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모둠별 세계 음식 소개 포스터 제작과 발표 활동을 통해 핵심 표현 활용, 문화 이해, 협력적 참여 태도를 평가한다.

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모둠별로 한 나라를 선택한 뒤 대표 음식을 조사하고, 핵심 표현(This is ~ / It is from ~ / People eat ~ in ~)을 활용하여 음식 소개 포스터를 제작한 후 영어로 발표하는 활동을 진행한다.

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-세계 음식을 통해 다양한 문화를 이해하고 영어로 소개할 수 있다.

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-웰컴 투 글로벌 공동체 운영원리

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-웰컴 투 글로벌 공동체 운영원리

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-세계의 문화를 머리로만 느끼지 않고, 오감으로 느끼며 상생을 배운다

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- 학생들이 다문화 가정 친구의 학교생활과 일상 속 경험을 역할극으로 표현하며, 언어·문화·생활 방식의 차이를 이해하고 서로를 존중하는 태도를 기른다.

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- 학생들이 다문화 가정 친구의 학교생활과 일상 속 경험을 역할극으로 표현하며, 언어·문화·생활 방식의 차이를 이해하고 서로를 존중하는 태도를 기른다.

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세계 여러 나라들의 전통음악을 들어보며 문화적 다양성을 직접 느끼고 이해하는 태도를 기를 수 있다.

모둠활동을 통해 협동심을 기를 수 있다.

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-나라별로 특징을 잘 잡아내고 , 특정한 나라의 음악을 들었을 때,

어색하다고 비판하지 않고 잘 수용하는 능력이 길러졌는지 스스로

성찰해본다. (자기평가)

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- 조리 실습 과정에서 모둠원과 협력하여 전통 음식을 잘 만드는지 평가한다. (동료평가 교사의 관찰평가)

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- 유아가 자신의 생각, 느낀 점을 언어로 표현하는지 관찰

# data[].attributes.subject
- 유아가 자신의 생각, 느낀 점을 언어로 표현하는지 관찰

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-놀이 경험 회상하기 : 해본 전통놀이의 특징이나 방법을 떠올려 이야기함

-공통점·차이점 비교하기 : “제기차기랑 비슷해요, 잡는 방법이 달라요”처럼 비교함

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-모둠별 전시, 동료평가

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-모둠별 전시, 동료평가

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교사평가, 동료평가

음악적 특징과 다름을 잘 표현하였는지

서로 협력하여 준비하였는지

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-미국, 일본,중국,프랑스 국가의 음악적 특징이 담긴 제재곡을 감상하고, 과제 수행 활동지에 나라별 리듬 비교,악기 편성 차이,언어에 따른 곡의 분위기 변화, 감정 표현 방식 비교하며 작성한다.

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- 모둠별로 특정 국가나 문화권을 선택하

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- 모둠별로 특정 국가나 문화권을 선택하여 해당 지역의 식문화적 특징(예: 할랄 푸드, 힌두교 식문화, 향신료 문화 등)을 조사하고, 기가 조리 실습 시간을 활용하여 해당 국가의 전통 음식을 직접 조리하고 나누어 먹는다.

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-세계 전통 놀이를 해본 뒤, 다른 나라와 우리 나라의 놀이 비교해보기(이야기 나누기)

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-학생들이 모둠별로 특정 문화권(국가)을

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-학생들이 모둠별로 특정 문화권(국가)을 하나씩 맡아, 그 지역의 생태적 특징을 모리스의 양식으로 재해석하는 프로젝트.

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-특정한 곡을 하나 선정하여 나라마다 새롭게 재해석한 곡을 감상하며 나라마다의 다양한 음악적 표현을 느낄 수 있다.

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- 기술가정 (최정민)

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- 기술가정 (최정민)

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-세계 각국의 기후, 종교, 지형적 특성에 따른 다양한 식문화와 식사 예절을 이해하고, 조리 실습을 통해 타 문화의 음식을 편견 없이 다문화 역량을 기를 수 있다.

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-세계 여러 나라의 전통 놀이를 직접 체험해보며, 서로의 차이를 존중하는 태도를 기른다.

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-시각 매체를 통해 문화적 다양성을 표현하려는 태도를 가진다.

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각 나라의 음악을 감상하며

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각 나라의 음악을 감상하며 전통을 체험한다.

모둠활동을 통해, 학생들이 나라를 하나씩 설정하여 전통음악의 특징과 악기 등을 조사한 후 발표한다.

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(Subject Assessment)

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(Tasks)

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(Standards)

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(Subconcept)

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중학교 2학년