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Hola.

Bienvenido a mi muro interactivo

Mi nombre es Francy Janneth Calderón Diaz

Estudiante de la Especialización Aplicación de la TIC para la Enseñanza.

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El panorama que explora la educación actual, en el cual encontramos inexorablemente a la integración de tecnologías, aquellas que se nos presentan  una formula estimulante   para la implementación de pedagogías innovadoras que tiene como objetivo la transformación de procesos de enseñanza y aprendizaje. Dentro de este marco, el concepto de "muro interactivo" emerge como una propuesta dinámica y versátil, capaz de transformar el espacio tradicional de enseñanza en un entorno colaborativo y estimulante. El presente trabajo se centra en la exploración de un muro interactivo específicamente diseñado para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura. A través de la integración de elementos visuales, táctiles y digitales, se analizará cómo este recurso puede facilitar la comprensión de conceptos fundamentales, fomentar la participación de los estudiantes y ofrecer nuevas vías para la práctica y el desarrollo de estas habilidades lingüísticas esenciales asi como se explorara el potencial pedagógico del muro interactivo, su capacidad de adaptacion para diferentes ritmos de aprendizaje y como promueve una experiencia educativa significativa en el camino hacia la alfabetización .

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¿En una próxima temática a trabajar con los estudiantes, cuáles recursos educativos digitales utilizaría y cómo organizaría ese proceso educativo?

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¿En una próxima temática a trabajar con los estudiantes, cuáles recursos educativos digitales utilizaría y cómo organizaría ese proceso educativo?

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En este muro comparto una propuesta pensada para trabajar con niños de grado 1° que tienen dificultades en el área de Español, se plantea una secuencia didáctica que responde a la pregunta sobre ¿Qué recursos educativos digitales se pueden usar y cómo organizarlos?. Se utilizarán herramientas como Mundo primaria, Genially, Educaplay, YouTube, ClasDojo y Arbol ABC, buscando motivar a los estudiantes y fortalecer sus habilidades en lectura y escritura. La idea es combinar juegos, videos y actividades interactivas que hagan el aprendizaje más dinamico y significativo.

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Objetivo general:

Fortalecer las habilidades de lectura y escritura en los estudiantes de grado primero, mediante la identificación y escritura de palabras con sílabas simples, a través del uso de recursos digitales interactivos.

Objetivos específicos:

1. Identificar palabras con sílabas simples mediante actividades digitales que promuevan el reconocimiento fonológico.

2. Desarrollar la escritura de palabras con sílabas simples mediante ejercicios interactivos.

3. Motivar el aprendizaje de la lectoescritura utilizando plataformas digitales como mundo primaria, Genially, Educaplay y Arbol ABC.

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Comprender y seguir instrucciones orales y escritas sencillas presentadas a través de recursos digitales interactivos.

Reconocer y utilizar letras y sílabas simples para leer y escribir palabras, apoyándose en herramientas como Árbol ABC, Educaplay y mundo primaria.

Producir textos cortos y coherentes, de forma escrita o dictada, a partir de estímulos visuales y actividades en plataformas como Genially o YouTube.

Participar activamente en situaciones comunicativas, orales o escritas, mediante dinámicas interactivas y motivadoras en entornos digitales como ClassDojo o foros escolares.

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Se aplicará una metodología activa basada en el aprendizaje lúdico, dinámico, vivencial y significativo. Se combinarán momentos de exploración con recursos como videos y juegos, y actividades de refuerzo con ejercicios digitales personalizados. La estrategia será participativa, centrada en el ritmo de los niños.

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Usar recursos digitales con niños de primaria ayuda a que el aprendizaje sea más divertido y motivador. Estas herramientas se adaptan al ritmo de cada niño y les permiten mejorar su lectura, escritura y comprensión de forma más práctica e interactiva. Además, los prepara desde pequeños para moverse con confianza en el mundo digital.

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Ideal para presentar contenidos llamativos y ordenados. Permite insertar juegos o videos. Su límite puede ser el acceso a internet continuo.

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Ofrece juegos educativos que refuerzan la memoria y escritura. Su uso depende de la familiaridad e innovación del docente con la herramienta.

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Útil para captar la atención mediante canciones o cuentos. El límite está en la supervisión del contenido.

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Apoya la motivación y seguimiento del progreso por medio de retos y gamificación.

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Plataforma intuitiva para trabajar lectoescritura. Puede usarse de forma autónoma o guiada.

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página gratuita en español que ayuda a niños de 3 a 12 años a aprender de forma divertida. Ofrece juegos, cuentos, fichas y videos organizados por materias, y todo su contenido es creado por docentes para reforzar lo aprendido en clase.

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En esta secuencia se planea tres clases en el área de español en el grado primero, con cuatro pasos dentro de ella (Activación de conocimientos previos, introducción al tema, práctica lúdica y evaluación formativa y retroalimentación).

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Objetivo específico: Identificar vocales y consonantes a través de recursos audiovisuales e interactivos.

Secuencia:

Activación de conocimientos previos:
Video en YouTube: Canción del abecedario
https://www.youtube.com/watch?v=pU-Lg1MdCjI

Introducción al tema:
Presentación interactiva en Genially con letras, sonidos y ejemplos de palabras con su respectiva imagen.

Práctica lúdica:
Juegos en Educaplay: “escribe palabras”, https://es.educaplay.com/recursos-educativos/8425796-consonantes.html
Actividades en Árbol ABC sobre silabas https://arbolabc.com/lectores-emergentes/silibas-encantadas

Evaluación formativa:
Retroalimentación individual. Registro de participación en ClassDojo con puntos positivos.

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Canción del sonido de las letras del abecedario

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Clase 2: comprensión y seguimiento de instrucciones 

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Clase 2: comprensión y seguimiento de instrucciones 

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Objetivo específico: Seguir instrucciones orales y escritas sencillas mediante juegos y actividades visuales.

Secuencia:

Activación de conocimientos previos:
Video en YouTube: Instrucciones para hacer un dibujo de un capibara
https://www.youtube.com/watch?v=ERHenLVQf7U

Introducción al tema:
Genially con ejemplos de instrucciones (ilustradas y escritas), para realizarla durante la clase.

Práctica lúdica:
Juego tipo “Simón dice” para hacer las actividades mas activas y variadas. actividades interactivas en Educaplay: cruzando palabras https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4822981-comprension_literal.html
En Árbol ABC: organizando palabras https://arbolabc.com/lectores-emergentes/zoologico

Evaluación formativa:
Observación del seguimiento de instrucciones. Recompensas en ClassDojo dando puntos positivos.

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Objetivo específico: Producir un texto breve (dictado o guiado) con coherencia y apoyo visual.

Secuencia:

Activación de conocimientos previos:
Video en YouTube: Un cuento corto "el perro peluso" https://www.youtube.com/watch?v=KT3wUeAr03k y solucionar las preguntas.

Introducción al tema:
Genially con imágenes secuenciales y frases guía para escribir y complementar ideas.

Práctica lúdica:
Comprension de lectura en "Mundoprimaria”. https://www.mundoprimaria.com/lecturas-para-ninos-primaria/el-desayuno-de-laura

Dictado de adivinanzas cortas y divertidas y juego de adivinanzas en Mundoprimaria https://www.mundoprimaria.com/adivinanzas-infantiles-cortas/adivinanzas-comida-alimentos

Evaluación formativa:
Lectura voluntaria del texto. Retroalimentación positiva. Seguimiento en ClassDojo dando puntos positivos.

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Esta secuencia de clases busca responder de manera pedagógica y significativa a las dificultades que presentan los estudiantes de grado primero en el área de Español. A través del uso de Recursos Educativos Digitales como Genially, Educaplay, YouTube, Árbol ABC y ClassDojo, sin olvidar la parte tradicional en el aula que es el uso del cuaderno, tablero y libros; se promueve un aprendizaje activo, motivador y adaptado a las necesidades del grupo.

Las actividades propuestas fortalecen la comprensión oral y escrita, el reconocimiento del alfabeto, la producción de textos cortos y la participación comunicativa, integrando lo lúdico con lo formativo y didáctico en un ambiente accesible, enriquecedor, significativo e innovador.