# data[].attributes.body
Enmarcaban la artística dentro de las 4 disciplinas básicas.

# data[].attributes.body
Se diseñan los talleres profesionales dando relevancia a los materiales y a las técnicas por encima de la dignidad y la innovación.

# data[].attributes.body
Se crean academias de arte impartiendo una educación especializada teniendo en cuenta el canon y la mimesis.

# data[].attributes.body
Es obligatorio el dibujo en las escuelas.

Con Pestazzoli los primeros manuales escolares y con ello formación del profesorado en el área.

# data[].attributes.body
Se basa en la copia de laminas buscando exactitud en el dibujo.

# data[].attributes.body
Se descubre el arte infantil considerándolo como un verdadero estilo artístico.

# data[].attributes.body
Aparecen teóricos como Herber Read y Victor Lowenfel, quienes contribuyen a que el objetivo no sea la creación sino el desarrollo y aprendizaje humano para asi diferenciarse de enseñanza tradicional.

# data[].attributes.body
La UNESCO creo la sociedad internacional de la educación a través del arte INSEA

# data[].attributes.body
Rudolf Arheim afirma que la percepción visual es un proceso cognitivo, activo y complejo, definiendo asi la expresión artística como forma de pensamiento, hablándose de tal manera también de artes visuales como un lenguaje.

# data[].attributes.body
Eisner Elliot hace una revisión disciplinar de la autoexpresión creativa.

Determina que el desarrollo artístico es influenciado por el entorno y la educación recibida.

Incorpora al curriculum como asignatura obligatoria.

# data[].attributes.body
Se empieza a hablar de los DBAE en educación artística auspiciado por la fundación Paul Get.

En Colombia la enseñanza artística aparece en el pensum de primaria y secundaria.

# data[].attributes.body
Se introduce la enseñanza plástica dentro del currículo escolar.