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Esta fase es indispensable ya que nos orienta todo el proceso de aprendizaje, la formulación adecuada de objetivos demarca las metas a alcanzar, redirecciona el uso de estrategias didácticas, metodologías e instrumentos de evaluación. Se debe plantear los objetivos con la ayuda de la taxonomía de Bloom

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Desarrollar una evaluación previa a los estudiantes permitirá identificar los problemas que tienen en su aprendizaje, esto orienta y redirecciona al docente para que pueda replantear su proceso de planificación

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En esta fase se debe considerar que material es el apropiado para los estudiantes considerando sus distintas formas de aprender. Se debe usar los que faciliten el aprendizaje y que sirvan de insumo de ayuda para la gestión docentes

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Una vez planificada la clase, tomando en consideración un análisis previo de los conocimientos, usando materiales y métodos acorde a las necesidades educativas se debe implementar la metodología. Buscando cumplir con lo establecido mediante la flexibilidad y la versatilidad

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Una vez que se desarrolle todo el proceso de aprendizaje, se debe verificar el nivel de conocimiento adquirido por los estudiantes, buscando con esto crear los refuerzos necesarios en caso de necesitarlo y realizar un acompañamiento más personalizado en caso de necesitarlo

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Alba, C. (2019). Diseño Universal para el Aprendizaje: un modelo teórico práctico para una educación inclusiva de calidad. Revista Participación Educativa, 6(9), 55-66.

Blanco, R. (2006). La equidad y la inclusión social uno de los desafíos de la educación y la escuela de hoy. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4(3), 1-15.