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La motivación es un aspecto de enorme relevancia en las diversas áreas de la vida, entre ellas la educativa y la laboral.

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Conjunto de razones por las que las personas se comportan de la forma en que lo hacen.

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La trama que sostiene el desarrollo de aquellas actividades  que son significativas para las personas y en las que esta toma parte.
En el plano educativo...
Disposición positiva para aprender y continuar haciéndolo de una forma autónoma

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Etimología de "motivación"
Proviene del latín "motos" que se relaciona con aquello que moviliza a las personas para ejecutar una actividad.

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La motivación representa lo que originariamente determina que la persona inicie una acción y persista en alcanzarlo.

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1- PERSPECTIVA CONDUCTUAL
Las recompensa externas y los castigos son centrales en la determinación de la motivación  de las personas. Las recompensas son eventos positivos o negativos  que pueden motivar el comportamiento.
Para lograr la modificación de una conducta se pueden aplicar diferentes métodos como: el reforzamiento,  la extinción /no reforzar una conducta) y el castigo.

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2- PERSPECTIVA HUMANISTA.
Enfatiza en la  capacidad de las personas para lograr su crecimiento, sus características y la libertad para elegir su destino.
Según Maslow, citado por Santrock (2002) las necesidades siguen el siguiente orden: necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de amor y pertenencia, necesidades de estima, necesidades de autorelación

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Mc Clelland (Citado por Hampton, Summer y Weber, 1989) menciona tres motivaciones importantes.

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Mc Clelland (Citado por Hampton, Summer y Weber, 1989) menciona tres motivaciones importantes.

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NECESIDADES DE LOGRO.
-EN EL TRABAJO-
Las personas con una alta necesidad de logro presentan las siguientes características:
-Les gusta las situaciones donde pueden tomar la responsabilidad.
-Se fijan metas moderadas y toman riesgos calculados.
-Desean una retroalimentación concreta.
-Se distinguen por intentar hacer bien las cosas y tener éxito.
-EN EDUCACIÓN-
NECESIDADES DE LOGRO:
-La pericia.
-La incapacidad
-La ejecución.

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Las personas con este tipo de necesidad emplean más tiempo y esfuerzo pensando en como obtener y ejercer el poder de la autoridad que aquellas que tienen una baja necesidad de poder.

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Las personas con una alta necesidad de afiliación tienden a pensar con frecuencia acerca de la calidad de sus relaciones personales. Le dan mucha importancia a los momentos agradables que comparten con otras personas y se preocupan por la dificultades en sus relaciones con otras.

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Las teorías cognitivas enfatizan que lo que la persona piensa sobre lo que puede ocurrir es importante para determinar lo que efectivamente sucede. El sistema cognitivo es el que recibe y envía información a los otros sistemas: afectivo, comportamental y fisiológico.

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Se refiere a la creencia que tienen las personas que pueden dominar una situación y lograr resultados positivos. La autosuficiencia es un factor determinante en el éxito académico del estudiando.

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Una razón importante para analizar el tema de la motivación es su incidencia en el aprendizaje.
Cerezo y Casamoca (2001) distinguen tres categorias importantes de motivacion en la educación

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Se asocia con un comportamiento de valor relacionado con sus metas y sus preocupaciones e interés en la tarea.

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Incluye la creencia de las personas estudiantes sobre su capacidad para ejecutar una tarea.

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MOTIVACIONES INTRINSECAS Y EXTRINSECAS EN ESTUDIANTES.

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MOTIVACIONES INTRINSECAS Y EXTRINSECAS EN ESTUDIANTES.

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Incluye las consecuencias afectivo-emocionales derivadas de la realización de una tarea así como los resultados de éxito o fracaso académico.

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La motivación intrínsecas se refiere a aquellas situaciones donde la persona realiza actividades por el gusto de hacerlas independientemente de si obtiene un reconocimiento o no.

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La motivación extrínseca obedece a situaciones donde las persona se implica en actividades principalmente con fines externos como una recompensa.

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Aspectos relevantes de la motivación en la educación.

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Aspectos relevantes de la motivación en la educación.

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1- Se deben tomar en cuenta las expectativas de la población estudiantil.
2- Se debe considerar el valor otorgado a las metas educativas.
3- Las consecuencias afectivo-emocionales resultantes del éxito o fracaso académico.
4- Se debe estimular a los alumnos a que conceda mayor importancia al hecho de aprender que a la calificación que obtenga en una materia, a que perciba sus habilidades como modificables y reconozca la relevancia de las actividades académicas.

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Importancia de la motivación en la institución

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Importancia de la motivación en la institución

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Un objetivo fundamental que debe proponerse en el ámbito educativo es logrando la motivación del estudiando en relación con el aprendizaje.
La motivación activa dirige y mantiene la conducta hacia las metas educativas que este se propone.
El grado de motivación que se obtenga debe ser lo suficientemente relevante para que la persona desarrolle la disposición para aprender y continúe haciéndolo por sí misma, por su propio gusto y por su crecimiento académico y personal.

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La persona se motiva más por el proceso de aprendizaje cuando confía en sus capacidades y posee altas expectativas de autoeficacia además de valorar las actividades educativas y responsabilizarse de los objetos de aprendizaje.
De acuerdo con diversos autores, existe un gran vínculo entre la emoción y la motivación.
La emoción depende de lo que es importante para la persona.

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La motivación es un aspecto muy importante en el ámbito educativo pues es el motor que nos impulsa a continuar con nuestros estudios para alcanzar nuestras metas, en este caso terminar nuestro grado de estudios que estemos cursando. En mi caso considero que si no estuviera motivada a seguir estudiando ni siquiera me esforzaría por realizar mis trabajos y entregarlos.
Soy docente e imparto la materia de inglés y me gusta llevarme bien con mis alumnos y a pesar de que ellos a veces no creen en sus capacidades siempre les digo que si pueden aprender el idioma porque nadie es más ni nadie es menos, solo es cuestión de guiarlos para que ellos mismos descubran de lo que pueden lograr con un poco de esfuerzo.

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Naranjo. Ma. L. (2009) MOTIVACIÓN: PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y ALGUNAS CONSIDERACIONES DE SU IMPORTANCIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.  Revista Educación 33(2), 153-170. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/440/44012058010.pdf