# data[].attributes.body
verbondenheid: wij werken heel nauw samen met de school en ouders. Dit is zeer belangrijk.

# data[].attributes.headline
één op één gesprekjes op een rustig moment

# data[].attributes.subject
één op één gesprekjes op een rustig moment

# data[].attributes.body
De positieve eigenschappen van de leerling benoemen.

# data[].attributes.headline
rusthoekje niet alleen in de klas, maar ook naast de speelplaats

# data[].attributes.subject
rusthoekje niet alleen in de klas, maar ook naast de speelplaats

# data[].attributes.body
Duidelijk aangeven wanneer fluisterstem, wanneer zwijgen, duidelijke afspraken maken en herhalen. afspraken samen gemaakt in de klas.
rustig plekje = leeshoek
timer op bord (opruimen, wanneer volgende activiteit)

# data[].attributes.body
kindcontact

# data[].attributes.body
Een leerling laten voelen dat hij/zij iets goed gedaan heeft. Zeker nadat de lln heeft aangegeven dat hij 'het' niet kon.

# data[].attributes.body
Wij doorbreken de klassieke manier van lesgeven door te werken met een weekplanning en een opdrachtenblad. In de weekplanning zijn vrije werkmomenten zichtbaar, tijdens dewelke de leerlingen hun opdrachten zelf kunnen inplannen. Tegen het einde van de week verwachten we dat alle opdrachten gemaakt zijn. We gebruiken hiervoor drie lokalen: de samenwerkingsruimte, de individuele werkruimte en de instructieruimte.

# data[].attributes.body
Teamwork: belangrijk om alle betrokken samen op 1 lijn te krijgen en samen te werken

# data[].attributes.body
rustig plekje in de klas, alleen zitten als kind dit aangeeft

# data[].attributes.headline
laten rechtstaan als ze dat nodig vinden (ook al is dat tijdens de instructie)

# data[].attributes.subject
laten rechtstaan als ze dat nodig vinden (ook al is dat tijdens de instructie)

# data[].attributes.headline
bewust (structureel) tijd maken voor verbinding met de ll(n)/ouders/...

# data[].attributes.subject
bewust (structureel) tijd maken voor verbinding met de ll(n)/ouders/...

# data[].attributes.body
open communicatie naar ouders en lln toe

# data[].attributes.body
Bewegend leren meer uitwerken

# data[].attributes.body
Rust creëren in een grote klasgroep in een te klein lokaal.

# data[].attributes.body
Ik ga de poster rond 'growth mindset' alvast afdrukken en ophangen. Ik merk dat we hier nog meer op kunnen inzetten.

# data[].attributes.headline
inzetten op verbinding, ouders meer betrekken

# data[].attributes.subject
inzetten op verbinding, ouders meer betrekken

# data[].attributes.headline
Als er een rustplekje is dan weten alle andere kinderen ook dat dat plekje even 'bezet' is en laten diegene ook even. Kortom een schoolafspraak van maken 

# data[].attributes.subject
Als er een rustplekje is dan weten alle andere kinderen ook dat dat plekje even 'bezet' is en laten diegene ook even. Kortom een schoolafspraak van maken 

# data[].attributes.body
klasbeeld: prikkels weghalen, de juiste prikkels geven

# data[].attributes.body
meer rustmomenten en meer bewegingsmomenten

# data[].attributes.headline
me meer bewust worden van mijn eigen "raam" (en tips en tools en positieve gedachten om mijn raam zo groot mogelijk te maken)  ... Veiligheid vinden om collega's in te lichten over het bestaan van "het raam" en hen uitnodigen om ermee bewust aan de slag te gaan 

# data[].attributes.subject
me meer bewust worden van mijn eigen "raam" (en tips en tools en positieve gedachten om mijn raam zo groot mogelijk te maken)  ... Veiligheid vinden om collega's in te lichten over het bestaan van "het raam" en hen uitnodigen om ermee bewust aan de slag te gaan 

# data[].attributes.body
Om de window of tolerance van leerkrachten/mezelf te kunnen vergroten.