# data[].attributes.body
Mi nombre es Patricia Domene. Durante la pandemia muchos docentes nos vimos obligados  a recurrir al WhatsApp para vincularnos con nuestros alumnos.
En oportunidad de explicarles el tema "golpe de Estado" primero les  envié audios explicativos y luego les mostré  varias imágenes para que ellos puedan expresar lo que representaban. Me sorprendió gratamente que por este medio muchos alumnos que solían permanecer callados, se animaban  a expresarse con más libertad y mayor fue la sorpresa cuando en la clase siguiente hice preguntas sobre el tema y me respondían usando las mismas palabras que habían escuchado en los audios. Eso me hizo ver que para muchos alumnos es muy valioso lo auditivo a la hora de aprender

comenzaron

# data[].attributes.headline
Sobre derechos humanos y su vinculación con el gobierno militar

# data[].attributes.subject
Sobre derechos humanos y su vinculación con el gobierno militar

# data[].attributes.body
Dentro del área curricular que me compete "ciudadanía y participación" quería compartir la experiencia vinculada a la temática de derechos humanos, específicamente lo que ocurrió en el Gobierno Militar de 1976, donde de mas está decir la multiplicidad de información que emerge en redes virtuales, con lo cual tuve el agrado de seleccionar algunos videos pertinentes mas allá de lo estipulado en el programa general, y sus respectivos enlaces.
Ello conllevó a un interés marcado en virtud al modo de relatar y mostrar con imágenes reales los sucesos vividos en esa tan compleja época.
Las plataformas desde las cuales ello se favorecía eran: Google meet, WhatsApp y los respectivos videos anexados de YouTube.
Luego de la visualización, se realizaba un debate de aquello que mas había acaparado su atención y como podían relacionarlo y/o diferenciarlo con lo que estaba suscitando en la actualidad.
Y por ultimo algunas preguntas mas estructuradas con respecto a áreas especificas de la información histórica que se les estaba presentando.

Pablo Javier Garello

# data[].attributes.headline
Mi nombre es Soledad Gangoso, actualmente soy Prof. de TOVO, de CENMA, de la provincia de Córdoba Mi nombre es Soledad Gangoso, actualmente soy Prof. de TOVO, de CENMA, de la provincia de Córdoba Capital, de primer año. En época de pandemia como, a todos mis compañerostuve que dar clases por medio de la computadora. Mi experiencia por medio de la misma, fue la siguiente: La clase se desarrolló por plataforma Google Meet, en cual asistieron varios estudiantes, en la misma se trató de conocer y visualizar a los estudiantes y presentarnos como profesores, digo presentarnos ya que a la clase la realizamos junto con mi compañero de area de Formacion para la vida y el trabajo. El objetivo de la clases fue el de conocer a los alumnos/as, y de que los mismos nos conocieran ya que las clases las mandabamos por formato PDF, a traves de grupos realizados en Whatsaap. Las actividades fueron organizadas de la siguiente manera.Se trabajó por areas, en las cuales cada area tenía un día establecido para mandar actividades, la forma de trabajo es de manera areal, es decir que en mi caso yo trabajaba con mi compañero de area, de la materia de formación para la vida y el trabajo. El trabajo se realizó de manera adecuada, los estudiantes recibían sus clases pr mdeio de grupos de Whatsaap, en formato PDF y en algunos casos a solicitud de los estudiantes eran enviados los archivos en documento de Word, ya que el dispositivo que usaban no tenían la posibilidad de descargarlo en formato PDF.  La forma más utilizada fue el grupo de Whatsaap, ya que al igual que le paso a Prof. Avila Marina, los estudiantes no tenían buena conexión a Internet, y la mayoría de los mismos no tenían acceso a computadoras y tempoco sabían como acceder desde sus celulares a los otros tipos de plataforma. Soledad Gangoso

# data[].attributes.subject
Mi nombre es Soledad Gangoso, actualmente soy Prof. de TOVO, de CENMA, de la provincia de Córdoba Mi nombre es Soledad Gangoso, actualmente soy Prof. de TOVO, de CENMA, de la provincia de Córdoba Capital, de primer año. En época de pandemia como, a todos mis compañerostuve que dar clases por medio de la computadora. Mi experiencia por medio de la misma, fue la siguiente: La clase se desarrolló por plataforma Google Meet, en cual asistieron varios estudiantes, en la misma se trató de conocer y visualizar a los estudiantes y presentarnos como profesores, digo presentarnos ya que a la clase la realizamos junto con mi compañero de area de Formacion para la vida y el trabajo. El objetivo de la clases fue el de conocer a los alumnos/as, y de que los mismos nos conocieran ya que las clases las mandabamos por formato PDF, a traves de grupos realizados en Whatsaap. Las actividades fueron organizadas de la siguiente manera.Se trabajó por areas, en las cuales cada area tenía un día establecido para mandar actividades, la forma de trabajo es de manera areal, es decir que en mi caso yo trabajaba con mi compañero de area, de la materia de formación para la vida y el trabajo. El trabajo se realizó de manera adecuada, los estudiantes recibían sus clases pr mdeio de grupos de Whatsaap, en formato PDF y en algunos casos a solicitud de los estudiantes eran enviados los archivos en documento de Word, ya que el dispositivo que usaban no tenían la posibilidad de descargarlo en formato PDF.  La forma más utilizada fue el grupo de Whatsaap, ya que al igual que le paso a Prof. Avila Marina, los estudiantes no tenían buena conexión a Internet, y la mayoría de los mismos no tenían acceso a computadoras y tempoco sabían como acceder desde sus celulares a los otros tipos de plataforma. Soledad Gangoso

# data[].attributes.body
Dentro del espacio curricular de Problemáticas Económicas Actuales, en un CENMA del centro de Córdoba, se trabajo sobre La pobreza, la indigencia y desigualdad social que tanto nos afecta y que es parte de la realidad cotidiana de nuestros estudiantes.
1)Se les paso un video para dar una introducción al tema y analizar la diferencia entre un concepto y otro. Se analizaron los distintos tipos de desigualdades, donde cada alumno ejemplifico desde su realidad y desde experiencias propias o ajenas.
2) Buscaron a través de internet, en las computadoras de la escuela ejemplos y casos de distintas desigualdades como educativas, jurídicas, de género etc.
3) Se debatió sobre el tema, se realizaron cuadros explicativos de cada una, lograron definir conceptualmente tanto pobreza como indigencia.
A Partir de la explicación de la canasta básica de alimentos , cómo se integra y el valor actual del momento:
4)Realizaron el cálculo de su canasta familiar, teniendo en cuento elementos que la integran, grupo familiar, costo de cada producto etc.
5) Cómo ultima actividad realizaron en grupo una infografía sobre un tipo de desigualdad que ellos eligieran de acuerdo a sus intereses. Se les explico el uso de la herramienta y luego trabajaron en ello. Expusieron la misma, explicando a sus compañeros lo que hicieron, con imágenes.

Se utilizó:
Google, para la búsqueda de información.
You tube
Canva, para la realización de la infografía.
Diarios de actualidad.
Paginas de supermercados para los costos de los productos de la canasta.
Toda la actividad se desarrolló a lo largo de un mes, durante cuatro clases de tres horas cátedras semanales.
A través de videos se logro un mayor impacto del tema, se logro implementar el uso de Tic, se trabajo de forma transversal con Informática, algunas clases desde el laboratorio otras desde el aula misma, donde los estudiantes implementaron el uso de su celular.

Natalia González

# data[].attributes.headline
Trabajo Decente y Medios Digitales - Mónica Ciccioli

# data[].attributes.subject
Trabajo Decente y Medios Digitales - Mónica Ciccioli

# data[].attributes.body
Buenas tardes profes. Les cuento a través de un audio mi experiencia.

https://drive.google.com/file/d/1-AuNRTEoeeWhoI46gbfoBvRyKH2iKmWM/view?usp=sharing

Los medios digitales utilizados fueron:

Adobe Acrobat PDF

WhatsApp

Google Meet

Grabadora de voz

Editor de fotos y video Inshot

Youtube

Saludos a todas/os.

# data[].attributes.headline
Navegando por el mundo digital-Valeria Frías

# data[].attributes.subject
Navegando por el mundo digital-Valeria Frías

# data[].attributes.body
En el marco de una actividad de la materia sistema de información contable, del CENMA donde trabajo, les propuse a mis estudiantes buscar una noticia periodística en google o en las redes sociales.

La temática era sobre la explotación laboral y el trabajo infantil. Que la noticia diera cuenta de lo trabajado en clase.

Se encontraron con algunas dificultades, ya que les costó la búsqueda y, sobre todo, elegir la noticia más pertinente. El encontrarse con demasiada información y de todo tipo de fuentes complicó el trabajo.

Les dí algunas indicaciones para orientarlos y así lograron hacerlo.

Por lo general damos por sentado que nuestros estudiantes manejan mejor que nosotros los medios digitales. La mayoría tiene cuentas en redes sociales, aplicaciones de mensajería, utiliza aplicaciones de entretenimiento, etc. pero cuando proponemos darle un uso diferente, con objetivos pedagógicos, nos encontramos con ciertas barreras.

Por esto, es indispensable nuestro acompañamiento, nuestra guía.

Mostrarles que las herramientas digitales nos brindan otras posibilidades, habilitan espacios de estudio, de investigación y de encuentro con los otros.

Con el transcurso del tiempo, los estudiantes fueron dominando la metodología de búsqueda y con los artículos seleccionados se armó un lindo debate.

# data[].attributes.headline
Leandro Giorgis - Espacios de aprendizaje flexible

# data[].attributes.subject
Leandro Giorgis - Espacios de aprendizaje flexible

# data[].attributes.body
Buenas tardes profes.
En el CENMA adonde doy clases les propuse a los alumnos crear un drive para entre todos ir construyendo el tema trabajo decente, en el cual debían entrar  y contestar diversas preguntas, como ser elegir los aspectos del trabajo decente que le parecen más relevantes y justificar el porqué de la elección,  también tenían la elección de contar si trabajan, del trabajo que realizaban sus familiares, etc, con el fin de determinar si era o no un trabajo decente. Previo a ingresar tuvieron que crear una cuenta en Google, me llevó dos clases explicar como funciona el drive y como crear una cuenta para poder tener acceso, en el aula las creamos. El resultado de la experiencia fue excelente,  ya que se encontraron con que existen otras alternativas para poder vincularnos y mantenernos comunicados, rescato de los alumnos el entusiasmo y predisposición para llevarlo a cabo, ya que son flexibles y están abiertos a conocer y aprender sobre otros métodos educativos, adecuándose sin ningún tipo de objeción, entendiendo que complementan a los medios tradicionales y vienen a sumar.
En definitiva el drive es una herramienta que uso bastante, que nos permite ir construyendo los temas entre toda la comunidad y en el que todos tenemos acceso, insisto con la buena voluntad que ponen los estudiantes, los encuentro con apertura y ganas de aprender sobre las nuevas tecnología.
Leandro Giorgis

# data[].attributes.attachment_caption
Recurso digital para la elaboración de sopa de letras.

# data[].attributes.headline
BALLS, LORENA - Familiarización en Medios Digitales

# data[].attributes.subject
BALLS, LORENA - Familiarización en Medios Digitales

# data[].attributes.body
En el marco de un Trabajo Areal del A.T.P.  de esta primera etapa del 2022, entre las asignaturas de primer año del CENMA 125 – ANEXO IRUPÉ (Formación para el trabajo y TOVO), mi profe compañera de área y yo propusimos a los alumnos, grupo que se caracteriza por su escasa  cultura digital y medios económicos, poder participar del Proyecto Institucional, una Revista Digital.

El tema elegido fue “Los escenarios actuales en el Mercado Laboral”, y consistía en, desde el CLASSROOM (herramienta con la que sí ellos consideraban amigable por haberla conocido en Pandemia), pudieran ver o descargar un PDF con material de lectura, para  que, luego  de redactar un escrito con preguntas disparadoras, los invitábamos a elaborar una “sopa de letras” para volcar en ella lo trabajado. Dicha sopa de letras fue abordada  desde la herramienta EDUCIMA- Generador de sopa de letras. Previamente vimos juntos en el aula un tutorial en YOUTUBE que explicaba cómo elaborarla. Por último, debían compartirla mediante un link vía CLASSROOM y por el grupo de Whatss App.

El propósito principal al utilizar los medios digitales mencionados, fue intentar, a través de recursos simples, acercar a este grupo de estudiantes al uso de TICs de una manera que posibilite la relación pedagógica. El objetivo fue alcanzado  porque lograron transmitir el contenido propuesto, a pesar de sus condicionamientos  y/o limitaciones. De esta manera, se generó en este grupo una nueva entrada al  conocimiento, reflexión que posteriormente se hizo presente en el aula como un aprendizaje meta cognitivo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Crea sopas de letras personalizadas fácilmente con nuestro generador de sopa de letras. Ideal para educación y entretenimiento. ¡Genera sopas de letras únicas en segundos!