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Este guia tem como objetivo apresentar propostas de como trabalhar as obras da literatura portuguesa no recorte da modernidade histórica sob uma perspectiva de desenvolvimento da percepção literária em diálogo com outros segmentos do ensino, valorizando também uma abordagem da língua e literatura como objetos transdisciplinares. Nele, você encontrará um compilado de sugestões e ideias de projetos e atividades que pretendem estimular diferentes competências, habilidades e operações cognitivas que podem ser aplicadas em diferentes segmentos da escola.

# Alinhado a uma proposta orientada pela valorização da didática, o tema das sugestões contidas neste guia prometem um vínculo com as discussões tratadas em classe ao longo do período letivo de 2022.1

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É com muita gratidão, alegria e saudades antecipadas que lhe escrevemos. Gratidão pelas trocas, os ensinamentos e o companheirismo ao longo do período letivo, alegria por poder perceber os frutos dessa partilha, os resultados do nosso trabalho e aprendizado, e saudades antecipadas já na expectativa construir muito mais em Literatura Portuguesa II.
À professora Juliana, enorme gratidão, sabemos o quão importante foi a sua mentoria nesse período e é um grande prazer saber que nos encontraremos novamente no próximo período letivo. Obrigada por mostrar o quão potencial é o campo das literaturas, por mostrar que a literatura portuguesa não se resume a’Os Lusíadas e que tampouco Os Lusíadas se resume ao ordinário. Obrigada por buscar equilibrar os tópicos da disciplina com nossos interesses e por apresentar uma literatura que faz pensar sobre o mundo e os sujeitos em seu tempo.
Despedimos-nos reiterando nossa gratidão e respeito. Grande abraço e até a próxima!

Atenciosamente,
Julia Annido
Juliana Coutinho
Lorrana Pereira

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# Na Idade Média as cantigas eram feitas para serem apresentadas de forma cantada com acompanhamento musical e com auxílio de instrumentos.

Explorar e expressar os sentimentos não é algo fácil para algumas pessoas, contudo, isso pode ser feito de uma forma bem criativa, divertida e anônima.

Esta atividade tem como objetivo influenciar de forma direta nas habilidades criativas dos alunos a partir da construção de cantigas – escárnio, maldizer, amor e amigo –, além disso, visa também influenciar diretamente no apreço desses alunos pela Literatura Portuguesa, de modo mais sentimental ou satírico. E, também, por meio dessa atividade será possível compreender e observar de que modo esses jovens trovadores expressam os seus sentimentos. É uma atividade onde se pode trabalhar o tema e as características de produção dos textos trovadorescos (como métrica, sílaba poética, estilos, etc.)

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Trovadorismo e suas origens Os autores
Existem inúmeros autores das cantigas, trata-se de um conjunto de autores muito amplo e diversificado. Os trovadores compunham as canções e anotavam as letras à mão nuns caderninhos chamados códices. Este conjunto de autores ia desde simples cavaleiros a figuras bem reconhecidas da sociedade. Para além dos trovadores existiam também os jograis e as soldadeiras.

· Trovadores - pertenciam em grande parte à nobreza. Eram artistas desinteressados, só pretendiam obter o reconhecimento do seu talento e não esperavam obter proveito económico.

· Foram divulgadores da literatura oral. Ao contrário dos trovadores, estes esperavam obter proveito económico pelo seu trabalho. Os jograis declamavam e cantavam as composições dos trovadores fazendo mímica e acrobacias por feiras, aldeias, castelos e eram acompanhados pelas soldadeiras.

· Soldadeiras - As soldadeiras eram mulheres que dançavam e tocavam castanholas ou pandeiros nas apresentações dos jograis, daí serem também conhecidas como jogralescas.

Entre os principais autores, destacam-se:
Martim Codax
Foi um jogral galego, a quem são atribuídas sete cantigas de amigo que figuram no Cancioneiro da Vaticana e no da Biblioteca Nacional e ainda no pergaminho Vindel. Acredita-se que seja oriundo de Vigo porque na sua obra há bastantes referências a esta cidade, sendo a sua cantiga mais famosa: "Ondas do mar de Vigo".

Conhecido como o "rei trovador" pois dedicou-se à elaboração de cantigas e compôs cerca de 150. As suas cantigas encontram-se no Cancioneiro da Vaticana e no Cancioneiro da Biblioteca Nacional. D. Dinis é autor de uma das mais conhecidas cantigas medievais: "Ai flores, ai flores do verde pinho".
Rei Afonso X (O sábio)
Conhecem-se-lhe 44 cantigas. As suas cantigas são predominantemente de escárnio e maldizer, tendo também algumas de amor. A sua obra mais famosa são as cantigas de Santa Maria.

Língua das cantigas: Galego-Português, língua falada na faixa ocidental da Península Ibérica desde o século X até meados do século XIV.

A poesia medieval galego-portuguesa foi feita por autores ibéricos e constitui um riquíssimo legado cultural. Os autores não eram só portugueses mas também leoneses e castelhanos, daí não se poder falar exclusivamente de Literatura Portuguesa.
Contexto Histórico e periodização Os cancioneiros
É o mais antigo manuscrito e é datável de finais do séc. XIII. É muito rico em iluminuras, contudo é o cancioneiro mais incompleto e do qual se sabe menos informação. Está inacabado pois em muitas iluminuras nota-se a pintura incompleta. É constituído por 310 cantigas, sendo elas na sua grande maioria cantigas de amor.

Está preservado na Biblioteca Apostólica do Vaticano, daí a sua designação. É datável do século XIV. É constituído por 1.205 composições e divide-se em cantigas dos diferentes géneros. Abarca um leque de autores diversificado.

É o cancioneiro mais completo, possui o maior número de composições. Tem cerca de 1560 cantigas distribuídas pelos vários géneros. Os trovadores de maior relevo presentes neste cancioneiro são: D. Sancho I, D. Dinis, Martim Codax, Ayres Nunes, entre outros. Figura neste cancioneiro a "Arte de Trovar", um tratado que descreve os géneros em que se desenvolveram os textos da lírica galego-portuguesa.
As cantigas Género Lírico: Cantiga de amor Cantiga de amigo Género Satírico: Cantiga de escárnio Cantiga de maldizer Deves reter:

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Trovadorismo e suas origens Os autores Existem inúmeros autores das cantigas, trata-se de um conjunto de autores muito amplo e diversificado. Os trovadores compunham as canções e anotavam as letras à mão nuns caderninhos chamados códices. Este conjunto de autores ia desde simples cavaleiros a figuras bem reconhecidas da sociedade.

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A partir da leitura da obra Vicentina, a turma construirá um jornal/revista/site de ‘fofoca’. A turma será dividida em equipes e cada equipe será responsável pela produção de pelo menos uma notícia polêmica sobre um dos personagens do livro. As notícias devem explorar o plano psicológico das características presentes no texto sobre os personagens e deve respeitar a verossimilhança; finais alternativos podem ser considerados e a adição de novos personagens também.

O objetivo dessa atividade é estimular a produção textual dentro do campo discursivo

publicitário/jornalístico, valorizando a criatividade e a coesão e coerência aplicadas ao gênero da notícia. Além disso, por meio desta atividade, é possível também debater sobre as noções de fofoca, boato/fake news: introduzindo que elementos carregam uma ‘boa fofoca’ e como os boatos/ fake news utilizam de recursos semelhantes para manipular a massa (pensar sobre como devemos observar certos recursos discursivos com desconfiança e refletir criticamente sobre as informações que compartilhamos).

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Não é difícil concordar que boa parte dos escritos dos séculos passados são um desafio para os leitores da atualidade. O vocabulário é um dos elementos que geram mais dúvidas nos leitores.

Este projeto sugere a produção de um verbete que tem por objetivo organizar breves descrições sobre as “palavras complicadas” presentes nas Cantigas da literatura portuguesa, estimulando a produção textual de textos descritivos e pensando as noções de público-alvo, compilação, organização e edital. O professor pode aproveitar a oportunidade para introduzir informações sobre como funciona o mercado editorial e quais os processos de confecção de uma obra até sua publicação e circulação.

A turma será dividida em equipes e cada uma será responsável por um estágio da confecção do verbete, o qual será segmentado sob os critérios selecionados pela turma. A produção pode ser dividida por classes gramaticais, por termos nacionais e estrangeirismos, ou mesmo por categorias (referências autorais, tipo de cantiga, etc.).

Este projeto pode ser adaptado, é claro, para qualquer uma das obras do recorte da disciplina de Literatura Portuguesa I, que corresponde à transição para a modernidade, e, inclusive, para outros autores e gêneros.

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*Ideia citada em classe de Literatura Portuguesa I

A partir das leituras trabalhadas ao longo do período, os alunos produzirão memes relativos à disciplina e às leituras e compartilharão num padlet organizado pelo professor. Cada meme produzido precisa conter uma figura de linguagem dentre as trabalhadas em classe pelo professor; elas devem sugerir humor, referência e coerência com aos textos-base.

O objetivo desta atividade é utilizar um gênero textual familiar à turma e trabalhar as figuras de linguagem por meio dele, sobretudo a metáfora e a ironia, além de estimular a criatividade e exercitar as noções sobre intertextualidade, alusão, paródia, paráfrase, etc.

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Como uma ideia sequencial, decidimos dar continuidade à proposta de como trabalhar as obras/autores da literatura portuguesa no recorte da modernidade histórica sob a perspectiva de desenvolvimento da percepção literária em diálogo com os outros segmentos do ensino, dessa forma, assim como no memorial anterior, trouxemos aqui um compilado de sugestões e ideias de projetos e atividades que podem ser aplicadas em diferentes segmentos da escola.

#Mantendo-se alinhado a uma proposta orientada pela valorização da didática, os temas abordados neste guia possuem um vínculo direto com as discussões tratadas ao longo dos dois primeiros meses do período letivo de 2022.2

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O Dia Internacional da Mulher na Literatura Portuguesa

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O Dia Internacional da Mulher na Literatura Portuguesa

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Não é difícil olhar para trás e perceber que boa parte das escritoras femininas do século passado tiveram de lutar de forma incansável para garantir os seus direitos de se expressar através de suas obras e, ainda assim, não obtiveram o mesmo reconhecimento que um homem naquele período. O machismo foi e ainda é um dos grandes responsáveis por essa situação, que infelizmente não ficou no século passado.

Este projeto sugere a criação de uma academia de letras feminina onde as personagens centrais seriam essas mulheres -ficcionais ou não- que lutaram para que seus direitos, e de muitas outras, fossem ouvidos e respeitados, ou seja, tal projeto busca apresentar e imortalizar grandes figuras da literatura portuguesa como, por exemplo: Inês de Castro, Inês Pereira, Marquesa de Alorna e Maria Teresa Horta. Essas mulheres e muitas outras lutaram bravamente por meio de suas artes e que merecem ter o seu devido lugar reconhecido em meio a Literatura Portuguesa.

# Esse projeto faria com que essas figuras se mantivessem vivas no cotidiano dos estudantes de forma atemporal.

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Almeida Garrett (1799-1854), foi um poeta, prosador e dramaturgo Português que desempenhou um papel fundamental no início do movimento romântico em Portugal.

A influência de grandes poetas portugueses nas obras de Garrett é notória e como exemplo disso temos diversas obras do artista que fazem menções a esses nomes da literatura portuguesa e, por isso, essa atividade traz como sugestão a criação de uma live onde os especialistas “convidados” seriam: Luiz Vaz de Camões em homenagem ao livro de poesias de 1825 que foi intitulado como Camões, Gil Vicente em homenagem ao teatro de 1835 intitulado como Um auto de Gil Vicente e, por último, Frei Luís de Sousa em homenagem ao teatro que recebeu o nome do próprio Frei e foi publicado em 1843. De forma ficcional os alunos deveriam incorporar esses grandes nomes e trabalhar de forma educacional um debate entre essas figuras onde a principal pauta seria a importância dessas obras e a perspectiva dos homenageados em relação a elas.

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Coragem, perseverança e senso de justiça. O quanto vale entrar para a história?

Novas cartas portuguesas foi um livro revolucionário repleto de poemas, cartas, ensaios e contos que apresentou ao mundo a barbárie que era para uma mulher viver na ditadura salazarista. As três Marias como ficaram conhecidas as escritoras Maria Isabel Barreno (1939-2016), Maria Velho da Costa (1938-2020) e Maria Teresa Horta (1937) foram responsáveis por criar o que ficou conhecido como: A primeira causa feminista internacional.

Como sugestão, o objetivo dessa atividade é aguçar o senso crítico dos alunos em relação às ações cotidianas em relação ao social e, também, pensar o papel da mulher não só na ditadura salazarista como também na contemporaneidade, já que ela segue, em muitos casos, sendo vítima da sociedade através da censura, violência e abuso de poder.

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Viemos por meio deste memorial agradecer novamente por tudo que aprendemos e vivemos ao decorrer do período. Infelizmente passamos por momentos complicados por conta do sucateamento presente na universidade pública, como, dificuldades para transmitir slides no data-show, cadeiras desconfortáveis e etc. Portanto, reconhecemos que dar o melhor para que tenhamos uma melhor formação em meio a esses empecilhos é extremamente complexo e desanimador, mas felizmente temos professores como você que nos enxergam como seres humanos de muito potencial. É muito importante saber que alguém dedica seu tempo para nos ensinar conceitos que não fazem parte da matéria, mas que serão úteis na nossa vida acadêmica. Enquanto alguns só cumprem horário e nem se esforçam para decorar o nosso nome, você Juliana, nem precisa fazer chamada, simplesmente vai anotando os nomes olhando para os alunos.

Obrigada, professora, por tudo que nos ensinou sobre Literatura Portuguesa, principalmente sobre as mulheres que fizeram parte dela e que foram grandes heroínas. Sentiremos muitas saudades das suas aulas e do seu jeitinho meigo.

Em seis períodos, nós já conseguimos ter noção de quem são as pessoas admiráveis que ficarão marcadas em nossa trajetória na faculdade, e você, Juliana, é uma das pessoas que vai entrar no nosso memorial e na nossa memória.

Com amor,

Julia Annido

Juliana Coutinho

Lorrana Pereira

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Adesivo Obrigada Pela Compra Rosa Aquarela