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Soy Marisa Iglesias. Soy coordinadora del PEP en un colegio internacional de Madrid desde 2009 y he participado en numerosos talleres como participante y facilitadora. La experiencia como líder de talleres del PEP me ha permitido conocer diferentes colegios con contextos variados y me ha abierto la mente a nuevas prácticas docentes y de liderazgo.
Es para mí un privilegio poder liderar este taller y compartir con todos ustedes la oportunidad de aprender juntos. Estoy segura de que disfrutaremos mucho haciéndolo.

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La capacidad de situar el aprendizaje en contextos locales y globales ayuda a que los alumnos entiendan los aspectos comunes a todos los seres humanos.

El diseño de un aprendizaje transdisciplinario ayuda a que los alumnos comprendan mejor las ideas complejas.

Las relaciones colaborativas promueven el bienestar.

Las diferentes formas de conocer, actuar y pensar están respaldadas por entornos de aprendizaje bien diseñados.

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Responda con su grupo cada una de las siguientes preguntas:

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Conexión - Pregunta 1: Con cuál enunciado del esquema se sienten más identificados y por qué?

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Extensión - Pregunta 2: ¿En qué área creen que necesitan profundizar o ampliar su comprensión y por qué?

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Reto - Pregunta 3: ¿Qué dificultades tienen para relacionar los enunciados del esquema con su contexto actual?

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Publiquen una foto de su hoja cumplimentada.

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Abre una ventana y publica una imagen de tu póster. Una vez publicados escribe un comentario sobre el que más te llama la atención.

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Pulsa en la imagen y escribe las 10 palabras que destacaste del texto.

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Esquema Gráfico - Aprendizaje Transdisciplinario

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Esquema Gráfico - Aprendizaje Transdisciplinario

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lean sólo las 9 primeras páginas

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Esquema Gráfico - Modelo de Aprendizaje Transdisciplinario

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Esquema Gráfico - Modelo de Aprendizaje Transdisciplinario

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Desarrollo de un programa transdisciplinario

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Esquema Gráfico - Desarrollo de un Programa Transdisciplinario

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Esquema Gráfico - Desarrollo de un Programa Transdisciplinario

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Centro de indagación 1: Mordisco de Sonido.

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Centro de indagación 1: Mordisco de Sonido.

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Escucha con tus dientes y huesos, no con tus oídos.
Por lo general, usamos nuestros canales auditivos para escuchar. Las ondas sonoras son captadas por el oído externo, o pabellón auricular, y viajan al oído medio e interno, donde se transforman en impulsos nerviosos y se envían al cerebro.

Pero la conducción ósea es otra vía para escuchar. En la conducción ósea, las vibraciones de las ondas sonoras pasan a través de los huesos de la cabeza en lugar de a través del canal del oído externo. ¿Alguna vez ha colocado un altavoz de radio o estéreo junto a su cabeza detrás de la oreja? Algunos de los sonidos que escucha se transmiten a su oído interno a través de los huesos de su cráneo.

¿Qué necesita?
• Una cuña de madera de 1/4”, de 2 a 3 pies de largo
• Pitillos o pajillas plásticas (si comparte esta actividad con otros)

¿Qué hacer?
• Cubra la cuña con una pajilla de plástico (Tire la pajilla a la basura después de terminar)
• Toque el extremo de la espiga con una pared, una mesa u otra superficie
• Tape ambos oídos
• Muerda la espiga. ¿Qué escucha?
• Sostenga la espiga contra el hueso detrás de la oreja.

Preguntas:
¿Qué escucha?
¿Cómo cree que se transmite el sonido por los huesos y dientes?
¿Qué conceptos clave se podrían trabajar a partir de esta experiencia?
¿Qué habilidades se puede desarrollar?

Consulte más información:

https://www.elmundo.es/elmundosalud/2011/03/25/tecnologiamedica/1301041456.html#:~:text=Mediante un sistema wireless (sin,vía ósea al oído interno".

Responda con su grupo las preguntas. Relacione el nombre de su equipo al responder.

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Centro de Indagación y Exploración N°2 Arte de Efectos de Sonido

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Centro de Indagación y Exploración N°2 Arte de Efectos de Sonido

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El arte de crear sonidos para ambientar las películas o historias.

¿Qué hacer?

Vaya a

http://annex.exploratorium.edu/bts/activities/activity3.html
para conocer más sobre esta experiencia.

Cree una escena de sonidos para una historia o cuento popular.

Haga una grabación con un dispositivo digital, como su teléfono (¡no una grabadora!), súbalo en google drive y comparta el link en este Padlet.

Escoja cualquier cuento o historia que quiera recrear. Una persona puede narrar la historia.

¿Qué necesita?

Periódicos

Cubiertos

Papel de lija

Zapatos viejos

Bandas de goma

Caja de cereales

Papel de aluminio

Monedas

Silla chirriante

Objetos de madera

Instrumentos

Otros

Preguntas:
¿Qué podemos decir del sonido y de los objetos que emiten sonido? ¿Cómo lo hacen?
¿Qué conceptos clave se podrían trabajar a partir de esta experiencia?
¿Qué habilidades se pueden desarrollar?

Responda con su grupo las preguntas. Relacione el nombre de su equipo en las respuestas.

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Centro de Indagación y Exploración N°3 La ola de Sonido

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Centro de Indagación y Exploración N°3 La ola de Sonido

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Exploremos la ciencia de las ondas de sonido y cómo viajan. Probemos cómo viaja el sonido.

Las ondas del sonido no son visibles, viajan por el aire hasta nuestros oídos.

¿Qué necesita?

Una regla (encontramos que una regla de madera o de plástico pesado funcionó mejor)

Dos cucharas de diferentes tamaños (intente usar una cucharadita y una cuchara para servir)

Aproximadamente 4 pies de cuerda o hilo (esto dependerá de qué tan alto sea, como puede ver a continuación)

¿Qué hacer?

Primero, haga un lazo en el medio del hilo/cordón e inserte el mango de la cuchara.

Tire con fuerza para que la cuchara cuelgue en el centro del hilo/cordón y tenga dos piezas largas de aproximadamente la misma longitud.

Tome cada hilo para envolverlos alrededor de su dedo índice en cada mano.

Luego empuje la cuerda contra cada oreja (no dentro de la oreja sino afuera como si fuera a taparse los oídos porque no quiere escuchar a su coordinador pedirle la planificación.

Bien, aquí está el gran momento...

Una vez que la cuerda esté presionada contra las orejas, haga que alguien golpee SUAVEMENTE la regla contra la parte redonda de la cuchara y observe el efecto.

Preguntas:

¿Cómo crees que el sonido viaja a través de la lana?
¿Cómo explicas la prolongación del sonido después de golpear la regla con la cuchara?
¿Qué conceptos clave se podrían trabajar a partir de esta experiencia?
¿Qué habilidades se puede desarrollar?

Responda con su grupo las preguntas. Relacione el nombre de su equipo en las respuestas.

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Centro de Indagación y Exploración N°4 Diseñador de Orejas

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Centro de Indagación y Exploración N°4 Diseñador de Orejas

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Exploremos la anatomía del oído humano.
https://kidshealth.org/es/kids/ear.html

¿Qué se necesita?

Tijeras

Cinta (Celo)

Pegamento

Grapadora y grapas

Una variedad de materiales de construcción que incluyen (pero no se limitan a) papel de construcción, cartón, piezas de plástico o espuma de poliestireno, recipientes y bandejas de plástico (tazas de yogur limpias y bandejas de carne, para empezar), palitos para manualidades, etc.

Fotos de orejas de animales (en la ventana inferior en este Padlet)

¿Qué hacer?

Use los materiales para crear nuevas orejas externas, o pinnas. Mire imágenes de orejas de animales si necesita ideas o inspiración. (Tenga cuidado de no tapar la abertura de su propia oreja cuando haga estas nuevas formas de oreja; ¡desea captar el sonido de nuevas formas, no bloquearlo!)

Compare su audición normal con lo que puede escuchar cuando usa los nuevos oídos que ha hecho.

¿Qué sucede cuando usa orejas altas y delgadas como las de un caballo? ¿Qué sucede cuando usa orejas con solapas sobre ellas, como las de un basset hound? ¿Puede inventar una forma que no ve en la naturaleza?

Intercambie los oídos que hizo con otros para ver cómo los oídos de diferentes formas recogen el sonido.

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cambiar la forma de tu oreja? ¿Un diseño funciona mejor que los demás? ¿Las cosas suenan diferentes si usas dos tipos diferentes de orejas?

Mire las imágenes de los animales de nuevo. Es posible que ahora tenga algunas pistas sobre por qué cada uno de estos animales tiene el tipo de orejas que tienen.

Más Preguntas:

¿Por qué las orejas de los animales se ven diferentes a las tuyas? ¿Cómo sería la vida si nuestras orejas tuvieran una forma diferente?
¿Qué conceptos se pueden trabajar a partir de esta experiencia?
¿Qué habilidades se pueden desarrollar?

Responda las preguntas con su grupo. Relacione el nombre de su equipo al escribir las respuestas.

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•¿Cómo promueves la agencia motivando la voz y la elección?

•¿Cómo estás animando a tus estudiantes a tomar acción en respuesta al aprendizaje?

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https://youtu.be/QLLG4eQVDIA
https://youtu.be/WsagPnIXVsE

Observe las dos escenas de la película.
¿Qué ve?
¿Qué Piensa?
¿Qué se pregunta?

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I am very excited about this learning experience to share with our students and staff.

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Me llamo Olga y este curso voy a dar clase de Lengua y Matemáticas en 5º y 6º de Primaria, siendo tutora de un grupo de 6º.

¡Espero que sea un gran año académico con PEP incluido!

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It's a beautiful day I am a native English teacher and I teach 4th and 5th grade

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Soy Rebeca Gallego. Soy profesora de Matemáticas y Lengua en 5º EP, además de tutora.

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Soy Alicia. Profesora de Lengua, Matemáticas y Valores Sociales.
También tutora de 4º de Primaria. El Liceo Sorolla ha sido donde me he ido formando tanto a nivel profesional como personal.

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Soy Javier Oca. Soy profesor de Lengua y Literatura (imparto desde el año 2016 la asignatura de Literatura del BI) así como director pedagógico del Liceo Sorolla y jefe de estudios del primer ciclo de la ESO.

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Soy Javier Oca. Soy profesor de Lengua y Literatura (imparto desde el año 2016 la asignatura de Literatura del BI) así como director pedagógico del Liceo Sorolla y jefe de estudios del primer ciclo de la ESO.

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Soy Almudena solana. Profesora y tutora de primaria en el Liceos Sorolla. Levo 32 años en la docencia en el mismo Centro y he impartido clases en todas las etapas de Infantil y Primaria.
Durante estos años he crecido y desarrollado estrategias para conectar con mis alumnos de forma efectiva. Mi pilar en educación es el aprendizaje cooperativo.

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Soy Mónica García Recio, profesora del Liceo Sorolla desde 2006. He impartido clases en diferentes niveles de Infantil y Primaria. Actualmente soy tutora de 6º E.P. Y profesora de Lengua y Matemáticas en el mismo curso.

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Soy profesora de francés desde hace 3 años en el Liceo Sorolla. Doy clase a 4º, 5º y 6º de primaria. Estudié traducción e interpretación y disfruto mucho enseñando una lengua extranjera a mis alumnos y ver cómo poco a poco van aprendiendo a comunicar en esa lengua y progresan en la comprensión y producción.

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Soy Mr. John, profesor de ciencias de primaria en el colegio Liceo Sorolla. Soy una persona muy inquieta, apasionada y, en general, algo rebelde. Mis alumnos me describen con la frase: “a little bit crazy, but in a good way…”
Cada año disfruto más de este trabajo.

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Mi nombre es Antonio de Diego. Soy profesor y coordinador de Educación Física del colegio Liceo Sorolla y responsable de las actividades deportivas extraescolares desde hace más de 25 años.
Mi experiencia en el mundo del deporte me hace confiar en el aspecto colaborativo y del trabajo en equipo, uno de los motivos por lo que estoy super expectante con el taller a impartir.

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Soy Eva Medina. Soy profesora de Ciencias y de Arts en 5º de primaria. Llevo desde 2019 en este colegio. Espero difrutar durante este curso y poder utilizar lo aprendido en el aula.

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Holaaa soy Brigi Fresneda, profe de 4º de primaria. He pasado por varias etapas y todas me han encantado la verdad. Llevo dedicada a la enseñanza ya 27 años y es lo que más me gusta hacer.

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Soy Ainoa Giner, profesora de inglés como lengua extranjera en 6º de primaria y 1ºESO. Diría que soy una apasionada de la docencia y de la lengua inglesa concretamente. Me considero una una profesora empática, paciente, creativa y dedicada a mi alumnado. Me encanta el trabajo cooperativo y disfruto trabajando con mis compañeros/as.

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Soy Elisa. Soy profesora de inglés e imparto clases a Sexto, 1 y2 ESO. Llevo 20 años en el colegio.
Me encanta dar clases a los niños pero especialmente cuando sus caras reflejan que han comprendido algo.
Espero que a través de este curso pueda hacer que les interese aprender.

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Hola! Soy Silvia Martín, profesora de Educación Primaria con mención en Lengua extranjera (Inglés). Este curso voy a trabajar en las 4 clases de 4to de Educación Primaria dando Science y Arts.
Realicé mis prácticas en este cole hace ya 9 años y desde entonces sigo aquí.
He trabajado durante muchos años en Educación Infantil y de esos 9 años en el centro, solo 3 han sido en Primaria, donde realmente me siento a gusto y feliz haciendo mi trabajo.

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Mi nombre es Julio García Bouza, soy profesor de Ed. Física y Deportes en el colegio Liceo Sorolla desde hace 20 años, actualmente tb coordino los programas de medioambiente y el Huerto escolar 

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Mi nombre es Julio García Bouza, soy profesor de Ed. Física y Deportes en el colegio Liceo Sorolla desde hace 20 años, actualmente tb coordino los programas de medioambiente y el Huerto escolar 

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Me llamo Rubén, soy profesor en el centro desde 2005.
Imparto clase desde 1º de Primaria hasta 2º de ESO.
Mi especialidad el Educación Física, concretamente natación.

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Soy Mayte y me siento afortunada por poder enseñar música desde educación infantil hasta 6º de primaria. Desde pequeña tuve claro que quería ser profesora.

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Antes y ahora pienso que implementar el PET requiere mucha coordinación entre todos los profesores.

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Para que los alumnos aprendan el profesor debe ser un buen facilitador y guía para sacar todas las habilidades que estamos revisando

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he aprendido la importancia de ser un buen guia para mis alumnos para que entienden las habilidades y como adquerir los atraves de la aprendizaje y enseñaza

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No sabía cómo puedo hacer realidad esto en el día a día y ahora tampoco lo sé.

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He entendido mejor el aprendizaje transdisciplinario, aunque todavía creo que es muy difícil crear entornos de aprendizaje bien diseñados por la falta de tiempo y pocas coordinaciones entre departamentos y docentes en general.

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Importante coordinar y tomar decisiones comunes.
Tengo algunas cosas más claras y necesitamos trabajar mucho y con alegría.

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Antes de empezar el curso pensaba que iba a ser muy complicado de entender, pero a medida que avanza el curso me va gustando y voy viendo cómo enfocarlo en mis clases.

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Tras las sesiones de hoy, he comprendido mejor qué son los enfoques de aprendizaje y lo importante que es tenerlos en cuenta.
Organizar los temas en torno a conceptos, me parece una tarea complicada, que implica tiempo y mucha colaboración.
Me ha gustado mucho el tono alegre y tranquilo que has mantenido durante todo el día.

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Solo sabía que el Programa PEP era un modelo educativo, ahora se por donde va, algunos conceptos y entresijos, algunos objetivos y metas que busca.

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Creo mas que nunca en la globalización y en la importancia de invertir en Educación con el niño como foco.