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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad

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-  La UNESCO, se ha centrado en apostarle a cuatro pilares en la educación de la actualidad, tales como aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.
-  Con los cuales se quiere lograr que la educación sea más completa y que se fortalezcan los individuos en lo cognitivo, afectivo, social y moral, logrando brindarles herramientas básicas para enfrentar las nuevas realidades de la sociedad, siendo capaces de enfrentarse a problemáticas y dificultades manejando la inteligencia emocional .
- El manejo de las emociones se debe trabajar desde los primeros años de vida, donde la familia juega un papel fundamental en el desarrollo emocional de los infantes, siendo está la que brinda las primeras herramientas que los niños y niñas necesitan para enfrentarse a una sociedad donde necesitan interactuar con los demás.
- La familia es quien brinda las primeras herramientas de autonomía, seguridad e independencia.
- Las instituciones educativas son donde los niños y niñas terminan de desarrollar sus habilidades socio afectivas y éticas que le permiten formarse y adquirir nuevas herramientas para enfrentarse a las nuevas realidades de la sociedad y de su vida.
-  He aquí donde las instituciones educativas le deben apostar a potencializar las dimensiones del desarrollo de los infantes tales como la socio afectiva y personal, formando seres humanos capaces de darle un adecuado manejo a sus emociones, utilizando la inteligencia emocional, de tal forma se esta previniendo que los niños y niñas se encierren solos en sus problemáticas y piensen quizás como se ha visto en los últimos años, que los infantes entran en depresión y se suicidan, porque no obtuvieron herramientas socio afectivas que le permitieran enfrentar dichos problemas sin encerrasen en su propio mundo, teniendo en cuenta que siempre vamos a necesitar del otro.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio afectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio afectividad

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- La integración de saberes interdisciplinarios permite que los niños y niñas adquieran habilidades emocionales en cuanto al manejo y control de sus emociones, desarrollando destrezas socio afectivas que le permitan enfrentar las nuevas realidades de su entorno, de tal forma que dentro de las instituciones los docentes fortalezcan en los estudiantes dicha herramientas fundamentales para la vida, aunque no sea una área o materia como tal según lo estipule la malla curricular, es fundamental que los docentes se apoderen de esta pedagogía  fomentando el manejo de las emociones en estos espacios.

Según Castillo (2011) “Una pedagogía sociocultural centrada en la dinámica entre individuo y sociedad.  Considera que las emociones se construyen social mente y son interiorizadas como patrón emocional personal.  Nociones como andamiaje, regulación, etc. se asocian a esta línea pedagógica” (p.9).
- Por lo tal es ahí dentro de las interacciones con la sociedad donde los infantes aprender a regular y darle un adecuado manejo a las emociones, aprendiendo a identificarlas y controlarlas, a través de las herramientas didácticas que las y los docentes les han brindado en el proceso de formación.

- Algunos  filósofos como Nel Nodding, expresan que el ser humano no es un ser serrado en si mismo, si no por lo contrario necesita de la interacción con la sociedad y siempre en algún momento de la vida va a necesitar apoyo, moral, emocional, en esos momentos de vulnerabilidad emocional.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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- Una de las problemáticas que ha venido afectando a los niños y niñas ha sido afrontar las diversas emociones en los entornos a los que se enfrentan diariamente, evidenciando la falta de habilidades sociales y emocionales, lo que ha llevado a que estos niños no tengan un control de sus propias emociones que los lleva a expresarlas con agresiones físicas y verbales hacia sus demás compañeros, como también a tener cambios bruscos en su comportamiento, convirtiéndose en infantes rebeldes, se desinteresan por estudiar y prefieren estar solos el mayor tiempo posible, queriendo tener el control y atención de su entorno.

- En las instituciones educativas o en los entornos en los que se encuentran los infantes no les brindan las herramientas necesarias para comprender y saber manejar sus emociones, estos niños y niñas se sentirán en guerra consigo mismo, lo que ha llevado a que desde pequeños piensen en un suicidio y a entrar en estados de depresión.
Según Henao et al (como se citó en Castillo 2011)

Generalmente, durante la primera     infancia el contexto en el que el niño se desenvuelve le ayuda a modificar sus comportamientos agresivos y contribuye a que desarrolle competencias que incrementan su capacidad para regular sus emociones y desarrollar conductas alternativas a la agresión.(p.4).

- Es fundamental que se promociones en las diferentes instituciones educativas el manejo de la socio-afectividad, formando infantes capaces de manejar sus emociones de la mejor manera, como también docentes cualificados en esta temática indispensable en la primera infancia.

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La socio afectividad hace referencia a la parte afectiva de las personas, en la cual se encuentra participe el entorno y la sociedad, donde salen a flote las diversas emociones, como resultado de las interacciones interpersonales con los demás integrantes de la sociedad o entorno.