# data[].attributes.body
Digipolku on päivitetty oppiaineilla, joissa tavoitteet voidaan saavuttaa. Jos tavoitteiden kohdalla on merkitty kaikki oppiaineet ja yksi/useampi oppiaine, tarkoittaa tämä, että vähintään näissa oppiaineissa tavoitteet tulee saavuttaa.

Opetusta suunnitellessa tavoitteiden saavuttaminen muissa kuin mainituissa oppiaineissa, on toivottavaa.

Opettajayhteistyö opetusta suunnitellessa on välttämätöntä, jotta voidaan varmistaa, että kaikki tavoitteet saavutetaan.

Toteutusta voidaan tarkemmin määrittää koulukohtaisessa digitalisaation kehittämissuunnitelmassa.

# data[].attributes.body
https://uudetlukutaidot.fi/digitaalinen-osaaminen/

# data[].attributes.attachment_link.description
Digitaalisen maailman muuttuessa myös osaamisen tarpeet muuttuvat. Kuvausten ensimmäinen versio julkaistiin helmikuussa 2021. Osaamisen kuvaukset 2.0 on julkaistu kesäkuussa 2022.

# data[].attributes.body
https://uudetlukutaidot.fi/medialukutaito-2/

# data[].attributes.body
https://uudetlukutaidot.fi/ohjelmointiosaaminen-2/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pääkäsitteet

Ohjelmointi (eng. programming) = ohjelmointi sisältää ohjeiden antamista, ongelman analysoimista, mahdollisten ratkaisujen arvioimista, ohjelmointikoodien kirjoittamista, sekä ohjelmoidun sovelluksen testaamista ja virheiden korjaamista. Ohjelmointi on tietojenkäsittelytieteen ajattelua tai algoritmista ajattelua käytännössä.

Ohjelma (eng. program) = suuri algoritmi, joka suorittaa tietyn hyödyllisen toiminnon. Esimerkki: puhelimen sovellukset, tietokoneen tekstinkäsittelyohjelmat sekä kaikki yksinkertaiset tai monimutkaiset ohjelmat, jotka teet itse.

Ohjelmisto = joukko ohjelmia sekä tiedot, menettelyt ja ohjeet, jotka mahdollistavat erilaisten tehtävien suorittamisen tietokonejärjestelmässä

Koodaus (eng. coding)= ohjelmoinnin vaihe, jossa varsinainen ohjelmointikoodi luodaan. Puhutussa kielessä koodausta käytetään nykyään myös ohjelmoinnin synonyyminä. Esimerkki: muuttujien, silmukoiden ja ehdollisien rakenteiden muodostaminen siten, että ohjelma suorittaa mitä haluat.

Koodi (eng. code, program code) = tietyllä ohjelmointikielellä tuotettu algoritmi tai ohjelma, jonka tietokone voi suorittaa. Esimerkki: ohjelman osa, joka laskee koulussa vietettyjen tuntien kokonaismäärän, kun siihen syötetään päivittäin tunnit tai oppilaan lukujärjestys

Algoritmi (eng. algorithm) = toimintaohjeiden sarja, jonka seurauksena jokin ongelma ratkeaa tai asia muuttaa muotoaan. Esimerkki: ruokaresepti.

Ohjelmointikieli (eng. programming language) = tekstipohjainen tai visuaalinen kieli, jonka avulla algoritmit tai ohjelmat koodataan tietokoneen ymmärrettäväksi.

Lisää käsitteitä

Ehtorakenne = ohjelman suoritus haarautuu erilaisiin vaihtoehtoihin ehdosta riippuen. Ohjelman tietty osa toteutetaan, jos annettu ehto täyttyy. Esimerkki: Jos ulkona sataa, laita ulkoiluun sadetta kestävät vaatteet.

IoT (Internet of Things) = esineiden yhdistämistä internettiin. Internetin välityksellä laitteet voivat välittää tietoa toisilleen sekä vastaanottaa tietoa. Esimerkki: langaton sääasema voi välittää tietoa sisällä olevalla näytölle ja internetin kautta pilvipalveluun, josta käyttäjä näkee sen.

Iteratiivinen kehittäminen = kehittämisen tapa, jossa tuotetta kehitetään osissa ja jokainen osa julkaistaan erikseen ja niitä tarvittaessa kehitetään. Esimerkki: luokassa suunniteltu lautapeli, jota ei julkaista täysin valmiina, vaan jokainen osa (esim. pelilauta, nappulat, säännöt) laitetaan valmistuttuaan näytille muiden kommentoitavaksi ja niitä kehitetään tarvittaessa kommenttien perusteella.

Muuttuja (eng. variable) = ohjelmoinnissa tiedon varastointipaikka. Esimerkki: mobiilipeli, joka kysyy alussa pelaajan nimeä ja laittaa sen näkyviin ruudun yläkulmaan tarvitsee muuttujan, johon nimi tallennetaan.

Ohjelmointiympäristö = ohjelma tai alusta, jonka avulla voidaan luoda ohjelmia.

Graafinen ohjelmointiympäristö = ympäristö, jossa koodi tuotetaan visuaalisilla elementeillä. Esimerkki: Scratch.

Tekstipohjainen ohjelmointiympäristö = tekstieditori, jolla tuotetaan koodia. Esimerkki: Notepad++.

Ohjelmointivirhe (bugi) = virhe koodissa, jonka seurauksena ohjelma ei toimi ollenkaan tai ohjelma toimii väärin.

Sulautettu laite (eng. embedded system) = tiettyyn tarkoitukseen tehty laite tai laitteisto, johon on sisälle rakennettuna tietokone. Esimerkiksi: TV, pesukone ja digitaalinen lämpömittari.

Tekoäly = koneen tai ohjelman kyky jäljitellä inhimillisenä pidettäviä toimintoja. Esimerkki: ohjelma, joka suosittelee uusia videoita aiemmin katsomiesi perusteella.

Toistorakenne (silmukka tai luuppi) = toistorakenne ohjelmoinnissa. Monta kertaa toistettava ohjelman osa.

Virheenjäljitys (debuggaus) = virheellisen toiminnan aiheuttaneen virheen paikallistaminen koodissa.

Vuokaavio = diagrammi, joka esittää algoritmia tai prosessia kertoen vaiheet nuolilla ja erityyppisillä muodoilla.

URL (Uniform Resource Locator) = verkkosivuston ainutlaatuinen koodi. Esimerkki: www.uudetlukutaidot.fi

# data[].attributes.attachment_link.description
Pääkäsitteet Ohjelmointi (eng. programming) = ohjelmointi sisältää ohjeiden antamista, ongelman analysoimista, mahdollisten ratkaisujen arvioimista, ohjelmointikoodien kirjoittamista, sekä ohjelmoidun sovelluksen testaamista ja virheiden korjaamista. Ohjelmointi on tietojenkäsittelytieteen ajattelua tai algoritmista ajattelua käytännössä. Ohjelma (eng. program) = suuri algoritmi, joka suorittaa tietyn hyödyllisen toiminnon. Esimerkki: puhelimen sovellukset, tietokoneen tekstinkäsittelyohjelmat sekä kaikki yksinkertaiset tai monimutkaiset ohjelmat, jotka teet itse.

# data[].attributes.body
Henkilökunta keskustelee huoltajien kanssa digitaalisten palveluiden käytöstä ja käytänteistä

-tuetaan huoltajia ja autetaan heitä vähentämään lapsten ruutuaikaa.

Henkilöstö huolehtii siitä, että tiedot digitaalisissa palveluissa ovat kaikkien huoltajien saatavilla

– virallinen ja epävirallinen viestintä erotetaan toisistaan

-vuorovaikutuksen tukena käytetään turvallisia digitaalisia palveluita.

Lasten kanssa keskustellaan pedagogisen dokumentoinnin yhteydessä käytettävissä olevista digitaalisista palveluista.

Internetissä olevan tiedon luonteesta ja luotettavuudesta keskustellaan ja sitä arvioidaan yhdessä lasten kanssa.

Lapsia kannustetaan ihmettelemään ja kyselemään ympäristön ilmiöistä ja tapahtumista sekä löytämään niihin vastauksia ja ratkaisuja. Ilmiöt nimetään ja selitetään yhdessä

- opitaan tutkimaan, jäsentämään ja kyseenalaistamaan arjen ilmiöitä

- harjoitellaan yhdessä havaintojen kuvaamista ja selittämistä

- opitaan etsimään ja kokeilemaan omia ongelman ratkaisuja.

# data[].attributes.body
Henkilöstö käyttää digitaalisia palveluita pitääkseen yhteyttä huoltajiin ja vahvistaakseen vuorovaikutusta.

Varmistetaan, että jokaisella lapsella on monipuoliset osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuudet.

Yhdessä lasten kanssa henkilökunta tutustuu erilaisiin osallisuutta lisääviin digitaalisiin palveluihin.

- lapset saavat kokemusta siitä, miten digitaalisten palveluiden avulla voidaan osallistua yhteiseen toimintaan.

Lapset ovat vuorovaikutuksessa digitaalisissa palveluissa

- lapsille annetaan mahdollisuus vuorovaikutukseen yksilöllisillä ja vaihtoehtoisilla tavoilla

- ylläpidetään myönteistä suhtautumista vuorovaikutteisiin digitaalisiin palveluihin.

Suljettuja sosiaalisia palveluja käytetään asianmukaisesti.

Yhdessä lasten kanssa tuotetaan omia sisältöjä jo käytössä olevan digitaalisen ympäristön avulla.

Yhteisessä digitaalisessa työssä kiinnitetään erityistä huomiota tunne- ja viestintätaitoihin

- lapset työskentelevät yhdessä

- lasten ajatukset ja kiinnostuksen kohteet tehdään näkyviksi

- digitalisaation luomia mahdollisuuksia hyödynnetään luomaan ympäristöjä, joissa jokainen voi menestyä kehitystasonsa, ikänsä ja omien edellytystensä mukaisesti

- sosioemotionaalisia taitoja kehitetään ja kiusaamista ehkäistään

- kannustetaan asialliseen käyttäytymiseen digitaalisissa palveluissa

- vahvistetaan lasten uskoa omiin vaikutusmahdollisuuksiinsa, jatkossa myös digitaalisten palveluiden avulla.

Käytetään digitaalisia mahdollisuuksia eläytyä fiktiivisiin rooleihin, satuihin ja tarinoihin.

Lasten tietämystä emojeista lisätään

- harjoitellaan tuttujen emojien asianmukaista käyttöä.

Digitaalisissa palveluissa kohdattuja ongelmia ratkaistaan yhdessä.

# data[].attributes.body
Digitaalisia ympäristöjä käytetään osana kehittymisen ja oppimisen tukea:

- lukutaidon kehittymisen ensiaskeleita tuetaan digitaalisten ympäristöjen avulla

- kielen kehittymistä tuetaan digitaalisten ympäristöjen avulla

- tekstiä tuotetaan laajennetun tekstikäsitteen mukaisesti, viestejä laaditaan ja tulkitaan

- kuva- ja videoprojekteja luodaan yhdessä

- digitaalisten ympäristöjen avulla kerrotaan omia satuja

- laajennetun tekstikäsityksen mukaisesti luodaan omia ja yhteisiä digitaalisia kirjoja

- harjoitellaan leikkisää lukemista ja kirjoittamista

- yhdessä kuvataan, videoidaan ja muokataan sisältöä yksinkertaisilla toiminnoilla

- digitaalisten ympäristöjen avulla voidaan luoda yksinkertaisia kaavioita

- sekä kuvia että videoita käsitellään monipuolisesti ja leikkisästi.

Tietämystä erilaisista sovelluksista laajennetaan kokeilevalla ja leikkisällä tavalla myös oppimisteemojen kautta.

Yhdessä lasten kanssa kehitetään omia pelejä

- lapsia kannustetaan tuottamaan omaa sisältöä, jossa esiintyy pelillisiä elementtejä.

Sovelluksia käytetään monipuolisesti ja osaamista niiden toimintaperiaatteista kehitetään.

Animaatioita luodaan leikkisästi.

# data[].attributes.body
VASTUU JA TURVALLISUUS:

Henkilöstö tuntee esiopetukseen liittyvät digitaaliset palvelut ja käyttää niitä tarkoituksenmukaisesti.

Henkilöstö tietää, mitä turvakielto tarkoittaa ja osaa kertoa turvakiellon kohteena oleville perheille henkilökohtaisten tietojen käsittelystä koulutuksen järjestäjän antamien ohjeiden mukaisesti.

Henkilöstö informoi huoltajia henkilötietojen käsittelystä esiopetuksen järjestäjän antamien ohjeiden mukaisesti (sis. Varda ja Koski).

Lasten omia välineitä ja digitaalisia laitteita ei käytetä opetuksessa.

Henkilöstö kunnioittaa lasten yksityisyyden suojaa digitaalisissa ympäristöissä.

Turvallisuuteen kiinnitetään erityistä huomiota digitaalisiin palveluihin tutustuttaessa.

Henkilöstö sopii huoltajien kanssa lasten valokuvien ottamisesta ja julkaisemisesta sekä lasten teosten julkaisemisesta

- henkilökunta ottaa tietosuojan huomioon julkaistessaan kuvia lapsista ja heidän teoksistaan

- lapsilta kysytään lupaa ennen kuin heistä tai heidän teoksistaan julkaistaan kuvia, jolloin lapset oppivat, että on oltava lupa kuvien ottamiseen ja materiaalien julkaisemiseen

- huoltajan suostumus on nähtävillä Wilmassa.

Kehitetään osaamista turvallisista työtavoista ja turvallisesta toiminnasta digitaalisissa palveluissa.

Tekniset välineet ovat tuttuja ja lapset osaavat käyttää niitä huolellisesti ja turvallisesti kaikissa tilanteissa.

Puhutaan teknologian kestävästä käytöstä ja siitä, että tieto- ja viestintätekniikan uudistaminen ja käyttö kuluttavat luonnonvaroja.

Lapsille tarjotaan vain sisältöä, joka sopii esikouluikäisille lapsille ja heidän kehitystasolleen.

Lapsia kannustetaan tekemään aloitteita, jotka koskevat digitaalisia ympäristöjä

– lasten ehdotuksista keskustellaan.

Lapsia kannustetaan puhumaan sekä positiivisista että kielteisistä kokemuksista digitaalisissa ympäristöissä.

ERGONOMIA JA TERVEYS:

Lapsille tarjotaan sekä käyttäjän kannalta että pedagogisesta näkökulmasta laadukasta sisältöä

- käytössä on esiopetusikäisille lapsille soveltuvia digitaalisia ympäristöjä

- lapset saavat kokemusta pitkäjänteisestä toiminnasta digitaalisissa ympäristöissä.

Suositaan digitaalisia ympäristöjä, jotka kannustavat erilaisiin liikkumismuotoihin.

Henkilöstö huolehtii siitä, että välineet ja välineet ovat lasten käytettävissä, jotta lapsia kannustetaan käyttämään niitä leikeissä ja oppimisessa asianmukaisella tavalla.

Huomiota kiinnitetään:

-valaistukseen, näytön kirkkauteen, äänenlaatuun ja - voimakkuuteen, joita muutetaan ja mukautetaan itsenäisesti.

Kiinnitetään huomiota hyvään ergonomiaan ja taukojen pitämiseen kaikessa toiminnassa

-lapsia kannustetaan pitämään taukoja ja vaihtamaan työasentoja

- myös liikkumista, venyttelyä ja liikuntaa harjoitetaan säännöllisesti.

# data[].attributes.body
MEDIAN TULKINTA JA ARVIOINTI:

Mediasisältöjen tulkinta:

Lapset pääsevät kokemaan monenlaisia mediasisältöjä, kuten lapsille sopivia uutisia, mediataidetta, elokuvia ja musiikkia

- kirjoitettua tekstiä sisältävää mediasisältöä käytetään yhdessä.

Fiktiivisen ja todellisen mediasisällön eroa selvitetään esimerkiksi tutkimalla lapsille sopivia lastenohjelmia ja uutisia.

Lapset oppivat ymmärtämään mediaa ihmisten tuottamana ja valitsemana sisältönä

- opitaan mediasisältöjen ymmärtämistä

- eri ilmaisumuotojen avulla käsittellään satujen, pelien tai lastenohjelmien tapahtumia ja hahmoja sekä kannustetaan lapsia tekemään omia tulkintojaan.

Median vaikutusten ymmärtäminen:

Yhdessä lasten kanssa mietitään, miten media vaikuttaa heidän ajatuksiinsa ja toimintaansa, kuten tietoon ja peleihin.

Opitaan ymmärtämään, että media voi luoda ennakkokäsityksiä ja yleistyksiä erilaisista ilmiöistä

- tutkitaan erilaisia tapoja kuvata satu- ja eläinhahmoja tai sukupuolta lastenohjelmissa ja elokuvissa.

Yhdessä lasten kanssa oppitaan lähiympäristön mainonnasta ja pohditaan mainonnan ja kulutuksen yhteyttä.

Media tietolähteenä:

Mediaa käytetään monin eri tavoin tiedon hakemisen ja jäsentämisen apuna jokapäiväisissä tilanteissa

- yhdessä lasten kanssa pohditaan ja arvioidaan median kautta löytyvän tiedon hyödyllisyyttä.

Minä median käyttäjänä:

Lasten omaa mediankäyttöä tutkitaan

- pohditaan erilaisia tilanteita, joissa mediaa käytetään ja miten mediaa käytetään erilaisilla tavoilla yksin tai yhdessä.

Lapsille merkityksellisiä mediasisältöjä tutkitaan tuomitsematta ja kannustetaan kertomaan niistä monipuolisilla ilmaisutavoilla

- mietitään, miksi ne ovat merkityksellisiä.

Lapset oppivat ymmärtämään, että eri ihmiset kokevat ja käyttävät mediaa eri tavoin

- lapsia kannustetaan keskustelemaan mediakokemuksistaan ja vertaamaan niitä muiden kokemuksiin.

MEDIAN TUOTTAMINEN:

Luova ilmaisu:

Lapsia tuetaan mediatuotannon luovassa, sanallisessa ja visuaalisessa ilmaisussa

- yhdessä lasten kanssa kokeillaan mediasisältöjen luomista, kuten animaatioita, videoita, digitaalisia kirjoja tai omaa musiikkia

- mediasisältöjen tuottamisen tukena käytetään erilaisia mediatyökaluja, sovelluksia ja ohjelmistoja

- lapset osallistuvat yhdessä aikuisten kanssa luomisen eri vaiheisiin: suunnitteluun, kokeiluun ja leikkimieliseen toteutukseen

- tarkastellaan aikaansaannoksia arvostavasti

- eri tuotantovaiheet sanallistetaan yhdessä lasten kanssa.

Vaikuttaminen:

Lapset oppivat, että heillä on oikeuksia ja mahdollisuuksia vaikuttaa yhteisiin asioihin.

Medialaitteita käytetään monipuolisesti lasten ajatusten ja mielipiteiden ilmaisemisen välineinä, kun suunnitellaan ja tehdään arjen päätöksiä yhdessä.

Mediasisältöjä luodaan yhdessä ilmaisemaan lasten mielipiteitä ja toiveita tai vaikuttamaan positiivisesti yhteiseen asiaan.

Tiedon välittäminen:

Lapset oppivat ymmärtämään, miten kuvitteellisia ja todellisia mediasisältöjä luodaan ja millä tavalla ne eroavat toisistaan

- luodaan esimerkiksi tarinoita tai reportaaseja arjesta

- tietoja esitetään taltioidun äänen, digitaalisten kuvien tai videoiden muodossa.

Minä median tuottajana:

Lapsia kannustetaan leikkimään ja kokeilemaan mediasisältöjen tuottamista

- etsitään tapoja, joilla kaikki voivat osallistua ja saada positiivisia kokemuksia mediatuotannosta

- lapsille tuttuja mediasisältöjä, kuten sarjakuvien hahmoja, elokuvien tapahtumia tai pelien juonikuvioita, käytetään luovan ilmaisun inspiraationa.

TOIMINTA MEDIAYMPÄRISTÖISSÄ

Turvallisuus:

Keskustellaan yksityisyyden suojaamisen merkityksestä.

- muistutetaan jokaisen oikeudesta päättää itseään koskevien kuvien ottamisesta ja jakamisesta

- lapsia kannustetaan keskustelemaan median käytöstä aikuisen kanssa, pyytämään apua ja hakeutumaan aikuisen turvaan aihetta askarruttavissa asioissa

- lapset perehdytetään mediasisältöjen ikärajoihin ja keskustellaan ikärajojen merkityksestä.

Vastuullisuus:

Keskustellaan siitä, mitä mediavälineitä lapset itse käyttävät ja miten niitä käytetään turvallisesti

- yhdessä lasten kanssa keskustellaan mediavälineiden ja sisältöjen käytön hyvistä käytänteistä.

Tekijänoikeuksista keskustellaan

- ymmärretään, että jokaisella on oikeus vaikuttaa tuottamansa sisällön käsittelyyn.

Hyvinvointi:

Yhdessä lasten kanssa tutkitaan mediasisältöjen käyttöä sosiaalisena toimintana ja keskustellaan jaetuista kokemuksista median parissa

- keskustellaan lasten arjessa esiintyvästä mediasta ja median parissa vietettävästä ajasta.

Hyvä vuorovaikutus:

Keskustellaan ja harjoitellaan tunnistamaan yhdessä lasten kanssa, mitä kiusaaminen ja häirintä tarkoittavat, sekä harjoitellaan ratkaisemaan ristiriitoja rakentavasti.

Kokeillaan viestintää eri mediavälineiden avulla

- lapsia osallistetaan arjen mediavälitteiseen viestintään.

# data[].attributes.body
TEKNISET TAIDOT

Osaa auttaa muita oppilaita ongelmatilanteissa.

Tuntee osan tekniikkaan liittyvistä suureista ja mittayksiköistä.

Osaa ratkaista digitaalisten työkalujen tavallisia ongelmatilanteita.

Osaa ladata ja käyttää sallittuja sovelluksia.

Ymmärtää digitaalisten työkalujen asetuksia ja osaa säätää niitä asianmukaisella tavalla.

Käyttää teknologian käsitteitä.

Osaa käyttää kosketusnäyttökynää tarkoituksenmukaisesti.

Oppilas löytää uusia tapoja ilmaista itseään digitalisuutta monipuolisesti hyödyntäen.

TUOTTAMINEN

Tuottaa itsenäisesti kuvaa, ääntä, tekstiä ja videota sisältäviä tuotoksia erilaisissa digitaalisissa ympäristöissä.

Kokoaa ja tulkitsee erilaisia taulukoita ja kaavioita.

Osaa luoda 3D-malleja ja -tulosteita.

Osaa digitoida fyysisiä luovan työskentelyn tuotoksia.

TOIMINTA

Osaa käyttää oppimista edistäviä digitaalisia ympäristöjä.

Innostaa muita luovaan työskentelyyn.

Kannustaa muita oppilaita yhteisöllisyyteen.

Tuntee ja osaa käyttää eri tunnistuskeinoja.

Oppilas on kiinnostunut tekniikasta

- joka kannustaa liikkumiseen ja motivoi esimerkillään muita liikkumaan

- jota käytetään tutkimuksiin.

Osaa etsiä oma-aloitteisesti tietoa omista kiinnostuksen kohteistaan.

- opettelee arvioimaan tiedon luotettavuutta.

# data[].attributes.body
Ohjelmoinnissa tarvittavia kognitiivisia ja yhteistyötaitoja harjoitellaan laajasti kaikessa toiminnassa ja oppimisen eri osa-alueilla.

Ongelmien ja tehtävien ratkaisuissa lapsia ohjataan pohtimaan ja yhdessä kokeilemaan.

Yhteisen projektin toteuttamiseksi harjoitellaan omien ideoiden esittämistä ja tehtävien jakamista.

Robotiikkaa hyödyntäviin laitteisiin tutustutaan etsimällä tietoa eri lähteistä.

Yhdessä lapset suunnittelevat ja rakentavat omia laitteitaan ja robottejaan eri materiaaleista sekä kuvaavat niiden käyttötarkoituksia ja toimintaperiaatteita muille.

Toiminta- ja tarinapohjaisia ympäristöjä suunnitellaan ja toteutetaan yhdessä lasten kanssa käyttäen pelien elementtejä, kuten sääntöjä, pisteytystä tai aikarajoja

-keksitään omia pelihahmoja.

Lapset saavat kokemusta luovasta työskentelystä ja ilmaisusta teknologian avulla sekä suorittavat leikkisiä tehtäviä käyttäen erilaisia malleja ja ohjeita sekä laitteita ja työkaluja, joita voidaan ohjata komennoilla.

Mahdollisuuksien mukaan kokeillaan lasten kykyä antaa komentoja ohjelmoitavalla laitteella tai sovelluksella.

Lapsia opastetaan tunnistamaan ja nimeämään esineitä, laitteita ja digitaalisia palveluita, joita tietokoneet ohjaavat arkiympäristössä

-tutkitaan ja pohditaan yhdessä, mitä ne tekevät ja miksi.

Yhdessä lasten kanssa pohditaan, miksi eri laitteet ja sovellukset keräävät tietoa siitä, mitä ihmiset tekevät

-keskustelua käydään myös lapsille tutuista mediasisällöistä ja ympäristöistä, joissa he seuraavat niitä

-mietään yhdessä, miten esimerkiksi suoratoistopalvelut suosittelevat sisältöjä käyttäjille.

Algoritmien käsitteeseen tutustutaan tutkimalla erilaisia ohjeita sekä antamalla ja noudattamalla ohjeita eri muodoissa.

# data[].attributes.body
Henkilöstö osallistuu mahdollisuuksien mukaan digitaitoja edistävään täydennyskoulutukseen.

Henkilöstö tutustuttaa lapset oppimisympäristössä oleviin välineisiin ja laitteisiin. Opitaan, että teknologia on luonnollinen osa oppimisympäristöä.

Tutkitaan ja keskustellaan teknologian roolista arjessa

- keskustellaan laitteiden ja digitaalisten palveluiden merkityksestä ja hyödyllisyydestä ihmisille ja lapsille itselleen

- henkilökunta osoittaa teknologian asianmukaisen käytön jokapäiväisessä elämässä

- tutkitaan yhdessä lasten kanssa heidän omia lelujaan ja niiden toimintaa.

Lapset tutustuvat kannettavaan tietokoneeseen ja sen perustoimintoihin

- opetetaan lapsille, mitä salasanat ja käyttäjätunnukset ovat ja miksi niitä ei tulisi jakaa

-lapset tulevat tietoisiksi siitä, että vuosiluokilla 1-2 heidän on kyettävä hoitamaan tiettyjä perustoimintoja tietokoneella.

Henkilöstö tietää, mistä saa tukea digitaalisten ympäristöjen käyttöön ja hakee tukea tarvittaessa

- opitaan digitaalisten ympäristöjen käytön ja toiminnan periaatteisiin liittyviä termejä.

Lisätätään tietämystä mobiililaitteiden ominaisuuksien ja toimintojen käytöstä

- opitaan tunnistamaan erilaisten digitaalisten ympäristöjen keskeisiin toimintoihin liittyviä käsitteitä

- nimetään laitteita ja tunnistetaan yleisimmät symbolit.

Erilaisia näppäimistöjä tutkitaan ja testataan sekä harjoitellaan erilaisten laitteiden ohjaamista

- harjoitellaan näppäimistötaitoja ja alkeita näppäimistön käyttöön sekä perehdytään tietokoneen hiiren käyttöön.

Lapset oppivat laatimaan ja noudattamaan digitaalisiin palveluihin tarvittavia yksinkertaisia ohjeita.

Esiopetuksessa parannetaan internetosaamista

- yhdessä lasten kanssa opitaan tunnistamaan erilaisia selaimia ja tietämään, mitä netissä surffaaminen tarkoittaa.

# data[].attributes.body
Oppilas osaa järjestää ja vertailla asioita erilaisten ehtojen perusteella, kuten muodon samankaltaisuus

- tunnistaa loogisia operaatioita, kuten ”ja”, ”tai”, ”ei”.

MA

Osaa kertoa valinnoistaan ja havainnoistaan sanallisesti käsitteiden ja konkreettisten välineiden avulla.

YM

Tutustuu osana opetusta tietotekniikkaan, sen toimintaan ja rooliin yhteiskunnassa

- esim. sähköisiin kirjoihin, podcasteihin, vlogeihin, videoihin, sähköiseen oppimateriaaliin, geomediaan.

SUK, YM, US

Tutustuu netiketin ja lähdekritiikin käsitteisiin.

Harjoittelee ohjatusti:

- lähteiden luotettavuuden arvioimista

- löydetyn tiedon luotettavuuden arvioimista.

SUK, YM

Osaa ohjatusti etsiä, siirtää ja käsitellä oleellista tietoa erilaisissa digitaalisissa kieliympäristöissä.

SUK, ENA, S2

Osaa ohjatusti tehdä kiinnostavia tutkimuksia ja havaintoja koulu- ja lähiympäristössä yksinkertaisia digitaalisia tutkimusvälineitä käyttäen

- harjoittelee havainnoimaan syy-seuraussuhdetta.

- harjoittelee havaintojensa kuvailua.

YM

Oppilas osaa purkaa tuttuun arjen ilmiöön liittyvän ongelman osiin sekä etsiä ja kokeilla sen ratkaisuun erilaisia vaihtoehtoja

- osaa kertoa ratkaisutavoistaan.

Kaikki oppiaineet

Osaa käyttää hakukonetta tarkoituksenmukaisella tavalla

- osaa muodostaa yksinkertaisia hakusanoja tiedonetsinnässä.

- harjoittelee käyttämään kuva- ja äänihakua.

- harjoittelee etsimään tietoa ja luomaan monimuotoisia tekstejä haetun tiedon perusteella.

Kaikki oppiaineet

Opettelee kuvankäsittelyn ja kuvien levittämisen sääntöjä, kysyy luvan kuvatessaan muita ja julkaistessaan heistä aineistoa.

Kaikki oppiaineet

# data[].attributes.body
Osaa ohjatusti käyttää vuorovaikutuksellisia ja digitaalisia kieli- ja kulttuuriympäristöjä, jotka lisäävät osallisuutta ja soveltuvat oppilaan ikään nähden tarkoituksenmukaisesti

- tulkitsee, lukee ja jakaa havaintojaan, lukukokemuksiaan, taidetta ja kulttuuria

SUK, KU, MU, US

- tutustuu eri kieliin digitaalisten työvälineiden avulla

SUK, ENA, S2

- harjoittelee vuorovaikutuksellisuutta digitaalisissa ympäristöissä erilaisten ryhmien kanssa

SUK, ENA, S2

- tutustuu kulttuurin symboliikkaan digitaalisten työvälineiden avulla. KU, US

Osaa ohjatusti osallistua vuoropuheluihin, kuunnella ja tehdä yhteistyötä digitaalisissa, oppimiseen kannustavissa toimintaympäristöissä

- oppilas harjoittelee hyvää vuorovaikutusta viestiessään digitaalisissa ympäristöissä.

- osaa ohjatusti ratkoa näissä ympäristöissä syntyviä konfliktitilanteita.

Kaikki oppiaineet

Osaa soittaa ja vastata ääni- ja videopuheluun.

Kaikki oppiaineet

Opettelee laatimaan ja tulkitsemaan yksinkertaisia kirjoitettuja kielellisiä viestejä ja multimediaviestejä.

Kaikki oppiaineet

Tutustuu Teams-yhteistyösovellukseen ja Outlook-sähköpostiin

- opettelee käsitteitä kuten sähköposti, tekstiviesti, chatti ja twiitti.

- harjoittelee lähettämään ja vastaanottamaan sähköpostia ja chattiviestejä.

Kaikki oppiaineet

Toimii vastuuntuntoisesti ja kunnioittaa muita digitaalisissa ympäristöissä.

Kaikki oppiaineet

Pelillisyyttä hyödynnetään oppimisen edistäjänä.

Kaikki oppiaineet

# data[].attributes.body
Harjoittelee kertomista, kuvien luomista, äänen ja puheen nauhoittamista, esittämistä sekä kuvaamista ja videokuvaamista, esim. tabletilla ja kännykällä, yhdessä muiden kanssa

KU, YM, SUK, MU

- harjoittelee dokumentoimaan ja esittelemään huomioita ja havaintoja, tietoa, taulukoita ja kuvia. MA, YM, SUK

Osaa kertoa valinnoistaan ja havainnoistaan sanallisesti käsitteiden ja konkreettisten välineiden avulla.

SUK, YM

Harjoittelee muokkaamaan sekä luomaan sähköisiä kirjoja ja kuvakollaaseja. SUK, KU

Tutustuu erilaisiin oppimista tukeviin sovelluksiin, esim. matematiikassa. MA, SUK

Tuntee ja osaa käyttää jotain ikätasoon sopivaa sovellusta.

SUK, MA

Opettelee luomaan ja muokkaamaan tekstiä Word-tekstinkäsittelyohjelmalla sekä valitsemaan tekstille kirjainkoon ja kirjasintyylin

- käyttää tekstissä isoja ja pieniä alkukirjaimia.

SUK, ENA, S2

Ymmärtää, mikä on tiedosto ja opettelee tiedostonkäsittelyn perustaidot (tallentaminen, kopioiminen, siirtäminen ja poistaminen)

- harjoittelee tiedostonimien ja -kansioiden luomista.

SUK, ENA, S2

Kokeilee, keksii, luo, rakentaa ja tuottaa uutta, digitaalisten ympäristöjen avulla

- esim. analogisia animaatioita,

- toteuttaa ideoitaan digitaalisissa ympäristöissä itsenäisesti tai yhdessä muiden kanssa.

- opettelee digitoimaan fyysisiä luovan työskentelyn tuotoksiaan. SUK, KU, MU

Tutustuu opettajan esimerkkien kautta:

- Exceliin (laskeminen, taulukot ja kaaviot),

- Formsiin (lomakkeet/kyselyt, vaikuttamistavat, sähköiset kokeet) ja

- PowerPointiin (työprosessien suunnittelu ja kuvaus). Opettajan esimerkkien mukaan

Osaa ohjatusti ilmaista itseään ja ajatuksiaan kuvan, videon, äänen ja tekstin avulla digitaalisissa ympäristöissä.

KU, MU, YM

Harjoittelee oman työnsä arvioimista.

Kaikki oppiaineet

# data[].attributes.body
VASTUU JA TURVALLISUUS

(Kaikki oppiaineet)

Opettelee käsittelemään laitteita, digitaalisia välineitä ja koulun digitaalisia ympäristöjä vastuullisesti ja kestävästi, aluksi ohjatusti ja myöhemmin itsenäisesti.

Opettelee toimimaan turvallisesti erilaisissa digitaalisissa ympäristöissä ja osaa toimia, jos apua tarvitaan.

Ymmärtää verkossa olevan tiedon luonnetta

- ymmärtää, että kuka tahansa voi tuottaa sisältöä verkkoon.

Tutustuu ikärajoihin ja ymmärtää niiden tarkoituksen.

Ymmärtää käyttäjätilin ja tietosuojan käsitteet

- tuntee hyvän salasanan tunnusmerkit ja tietää, miksi salasanat vanhentuvat.

- osaa ohjatusti vaihtaa laitteiden salasanat, myöhemmin myös itsenäisesti.

Oppii ymmärtämään opettajan kuvauksesta mitä käsitteet tekijä, teos, oikeus ja tekijänoikeus tarkoittavat.

Oppii kertomaan positiivisista ja negatiivisista kokemuksista digitaalisissa ympäristöissä

- oppilas kunnioittaa ja huomioi muita toimiessaan digitaalisissa ympäristöissä.

- toimii kiusaamista ehkäisevästi.

ERGONOMIA JA TERVEYS

Harjoittelee työskentelemään tavoitteellisesti.

Oppii ymmärtämään ergonomian tärkeyden ja harjoittelee säätämään työskentelyasentoa ja vaihtamaan työympäristöä. '

Tiedostaa ja opettelee:

- säätämään näytön kirkkautta, resoluutiota ja väriä sekä äänenvoimakkuutta

- valitsemaan fyysistä aktiivisuutta lisääviä liikkeitä eri vaihtoehdoista ja vaihtaa työskentelyasentoa ja -liikettä tarpeen mukaan

- valikoimaan ergonomian kannalta parhaan työpisteen ja – välineen.

# data[].attributes.body
MEDIAN TULKINTA JA ARVIOINTI

Tuntee median käsitteen ja osaa nimetä joitain kuvaa, liikkuvaa kuvaa ja ääntä sekä näiden yhdistelmiä sisältäviä mediasisältöjä, kuten digitaalinen peli tai video.

Harjoittelee lukemaan mediasisältöjä, joissa on kirjoitettua tekstiä. Oppilas tutustuu esimerkiksi sarjakuvaan.

Ymmärtää faktan ja fiktion eron ja jaottelee mediasisältöjä ohjatusti todenmukaisiin ja kuvitteellisiin sekä antaa niistä jonkin esimerkin. Oppilas ymmärtää, että mediasisällöillä on tekijä.

Ymmärtää, että mediasisällöillä on erilaisia käyttötarkoituksia, kuten tietoa välittävä tai viihdyttävä tarkoitus. Oppilas osaa antaa sisällöistä jonkin esimerkin.

Harjoittelee ymmärtämään ja tulkitsemaan kuvaa ja ääniympäristöä. Oppilas tekee huomioita havainnoistaan ja kokemuksistaan.

Osaa kuvailla mediasisällön tapahtumia ja hahmoja tai siinä esitettyjä asioita oman ilmaisun keinoin.

Tulee tietoiseksi median vaikutuksista yksilön ajatteluun ja toimintaan, kuten käsityksiin asioista ja kiinnostuksenkohteisiin. Oppilas osaa antaa jonkin esimerkin omasta elämästään.

Havainnoi ohjatusti median luomia yleistyksiä asioista. Oppilas tarkastelee esimerkiksi elokuvien tai pelien hahmoja.

Tietää, että mediaa käytetään vaikuttamiseen ja osaa nimetä jonkin vaikuttavan mediasisällön, kuten mainokset.

Osaa ohjatusti etsiä tietoa joistain digitaalisista mediasisällöistä käyttämällä hakukonetta ja hakusanoja.

Osaa käyttää mediaa välineenä ympäristöä ja asioita tutkiessaan.

Ymmärtää tietopohjaisten ja kuvitteellisten mediasisältöjen erilaista luonnetta tietolähteenä. Oppilas ymmärtää, että kaikki mediasta löytyvä tieto ei ole käyttökelpoista tai luotettavaa.

Tutustuu tietoa välittäviin mediasisältöihin, kuten uutiset.

Osaa kertoa itseään kiinnostavista mediasisällöistä ja tilanteista, joissa käyttää mediaa eri tavoin.

Ymmärtää, että on erilaisia mediamakuja ja tapoja käyttää mediaa.

MEDIAN TUOTTAMINEN

Laatii ohjatusti jonkin yksinkertaisen luovan mediasisällön, kuten digitarinan tai videon.

Osaa ohjatusti käyttää tarvittavia mediavälineitä, sovelluksia ja ohjelmia mediasisältöjen tuottamisessa.

Käyttää ohjatusti tekstiä, kuvaa, liikkuvaa kuvaa tai ääntä omassa tuottamisessaan ja hyödyntää niitä ilmaisun ja kerronnan keinoina.

Suunnittelee ja toteuttaa mediasisällön ohjatusti yhdessä toisten kanssa. Oppilas arvioi tuottamista keskustelemalla yhteisesti sen mielekkäistä ja haastavista vaiheista sekä opituista asioista.

Harjoittelee antamaan rakentavaa palautetta toisten töistä ja vastaanottamaan palautetta.

Ilmaisee omia ajatuksiaan ja mielipiteitään median avulla.

Tuottaa ohjatusti jonkin yksinkertaisen vaikuttavan mediasisällön, kuten mainos.

Käyttää ohjatusti jotain vaikuttamisen keinoa, kuten toistoa tai huumoria.

Laatii ohjatusti yksinkertaisen tietoa välittävän mediasisällön, kuten uutiskuvan tai kuvatekstin.

Hahmottaa todenperäisten ja kuvitteellisten mediasisältöjen erilaista tuottamisen tapaa oman tekemisen kautta esimerkiksi kokeilemalla vihreän kankaan tekniikkaa.

Esittää ja välittää ohjatusti löytämäänsä tietoa mediaesityksen kautta esimerkiksi luokan käyttämällä digitaalisella alustalla.

Löytää mielekkäitä tapoja tuottaa mediasisältöjä ja rohkaistuu mediasisältöjen tekemiseen itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa.

Ymmärtää, että mediateosten mahdolliseen julkaisemiseen liittyvistä asioista tulee keskustella myös aikuisten, erityisesti huoltajien, kanssa omien ja muiden oikeuksien suojaamiseksi.

TOIMINTA MEDIAYMPÄRISTÖISSÄ

Tietää, miksi on tärkeää suojata yksityisyyttään ja tietojaan. Oppilas osaa kertoa, mitä asioita voi ja mitä ei ole hyvä jakaa verkossa. Oppilas tulee tietoiseksi tietojenkalastelusta ja siitä, että internetissä voi kohdata myös epäasiallisia tai laittomia yhteydenottoja.

Tietää, kuinka toimia, jos saa verkossa asiattomia viestejä tai yhteydenottoja tuntemattomilta ihmisiltä. Oppilas osaa kääntyä turvallisen aikuisen puoleen.

Tunnistaa kuvaohjelmien ikärajat ja tietää, että ikärajoja on myös sovelluksilla ja palveluilla, kuten sosiaalisen median palveluilla. Oppilas ymmärtää ikärajojen tarkoituksen ja kunnioittaa niitä mediasisältöjä käyttäessään.

Ymmärtää, millä tavalla mediavälineitä on sopivaa käyttää ja että käytöstä voidaan sopia eri tilanteissa.

Ymmärtää, millaisten viestien välittäminen ja sisältöjen jakaminen on sopivaa ja millaisten ei. Oppilas tiedostaa, että julkaistuista sisällöistä jää jälki ja että kertaalleen julkaistuja sisältöjä saatetaan edelleen levittää.

Ymmärtää, että median parissa on pyrittävä toimimaan siten, ettei itselle eikä toisille tule pahaa mieltä. Oppilas antaa jonkin esimerkin.

Tutustuu tekijänoikeuksiin ja ymmärtää, miksi niitä tarvitaan. Oppilas tietää, että toisen tekemää sisältöä ei saa esittää omanaan.

Ymmärtää, että osa digitaalisista tuotteista esimerkiksi peleissä voi olla maksullisia ja että pelaajia voidaan sitouttaa pelaamiseen eri tavoin. Oppilas ymmärtää, että sisältöjen käytöstä tulee sopia huoltajan kanssa.

Tunnistaa, millaiset asiat omassa median käytössä tuottavat iloa ja millaiset asiat saavat aikaan pahaa oloa. Oppilas oppii huomioimaan omaa hyvinvointiaan mediasisältöjä valitessaan.

Tarkastelee ohjattuna omaa mediankäyttöään arjessa. Oppilas ymmärtää, että median käyttömäärää tulee hallita, jotta se ei vie aikaa muilta tärkeiltä asioilta, kuten liikkuminen ja uni.

Osaa tunnistaa tunteitaan ja säädellä niitä viestintätilanteissa mediaympäristöissä.

Ymmärtää viestinnän vastavuoroisuuden mediaympäristöissä: omalla viestinnällä on vaikutusta toisen viestintään, tunteisiin ja toimintaan.

Tietää, millaista on verkossa tapahtuva kiusaaminen, kuten ryhmistä sulkeminen, kuvien ja tietojen levittäminen ilman lupaa tai perättömien huhujen kertominen toisista. Oppilas tietää, ettei verkossa saa kiusata ja miten pitää toimia kiusaamista kohdatessa.

Osaa käyttää mediavälineitä viestintään.

Ymmärtää, että erilaisiin tilanteisiin ja ympäristöihin, kuten kouluun ja vapaa-aikaan, kuuluu erilaisia viestinnän tapoja ja että viestinnän tavoista voidaan sopia yhteisesti.

# data[].attributes.body
TEKNISET TAIDOT

Auttaa muita digitaalisten työvälineiden käytössä ja ongelmatilanteissa.

Tuntee erilaisia liitäntöjä ja kaapeleita ja osaa käyttää niitä.

Huoltaa käyttämäänsä laitteistoa mahdollisuuksien mukaan.

TUOTTAMINEN

Luo tiedostoja, lisää muita käyttäjiä tiedostoihin ja hallinnoi erilaisia käyttöoikeuksia.

Tuottaa ja muokkaa eri oppiaineisiin mukautettua sisältöä.

Oppilas osallistuu koulun yhteiseen sisällöntuotantoon.

TOIMINTA

Kokeilee itsenäisesti digitaalisia ympäristöjä ja niiden käyttötarkoituksia.

Osaa rekisteröityä itsenäisesti käyttäjäksi.

Osoittaa vastuuntuntoa ja kannustaa muita esimerkillään toimimaan vastuullisesti.

Tutkii ja kokeilee tutkimuksiin käytettävää teknologiaa.

Osaa toimia, jos törmää petosyritykseen netissä.

Oppilas osaa hakea työskentelyergonomiaa parantavia apuvälineitä ja ymmärtää niiden merkityksen.

# data[].attributes.body
Opettelee analogista ohjelmointia, ongelmanratkaisua ja tietojenkäsittelyyn liittyvää ajattelua.

MA, LI

Tutustuu robotiikkaan ja digitaaliseen ohjelmointiin.

MA

Syventää tietojaan robotiikasta erilaisten videopätkien avulla. MA

Opettelee laatimaan, antamaan ja noudattamaan helpohkoja ohjeita

- osaa kertoa mitä tekee.

SUK, LI, MA, MU, YM

Osaa ohjatusti, tai yhdessä muiden kanssa tuottaa digitaalista aineistoa, johon sisältyy pelillisiä ja tarinallisia elementtejä animaation tai yksinkertaisen ohjelmoinnin, avulla.

KU, LI, MU

Osaa käsitellä eri oppiaineissa harjoiteltavia sisältöjä, käyttäen leikillisesti ja kokeillen ohjelmointiin liittyviä toimintatapoja ja välineitä. LI, MA

Osaa ohjata jotakin ohjelmoitavaa laitetta tai yksittäistä hahmoa, jossakin sovelluksessa tai verkkotehtävässä.

SUK, MA, LI

Osaa tunnistaa ja nimetä omasta kokemusmaailmastaan löytyviä tietokoneohjattuja laitteita ja palveluita sekä tutustuu robotiikkaan

- osaa kuvailla laitteiden käyttötarkoituksia ja toimintaperiaatteita.

Kaikki oppiaineet

Oppilas pohtii, millaista tietoa hänen omasta toiminnastaan kerätään digitaalisissa ympäristöissä ja mikä yhteys ohjelmoinnilla on tietojen keräämiseen.

YM

Oppilas ymmärtää, että kerätyt tiedot tallentuvat ja osaa antaa ainakin yhden esimerkin, mihin tarkoitukseen hänestä kerättyä tietoa voidaan käyttää.

YM

# data[].attributes.body
(Kaikki oppiaineet)

Osaa käynnistää, kirjautua sisään ja ulos järjestelmistä ja laitteista

- hallitsee MS 365:n käyttäjätunnusten käytön.

- osaa tallentaa MS 365:n suosikiksi selaimeen.

Tutustuu MS 365:n perustoimintoihin.

Tutustuu myös näppäimistöön, näppäimistön toimintoihin, hiireen ja kymmensormijärjestelmään.

Tutustuu helppokäyttöisiin piirrosohjelmiin

- käyttää geometrisiä kuvioita.

MA, KU, KS, SUK, S2

Hallitsee tabletin käytön.

Osaa ohjatusti tulostaa paperille tai PDF-tiedostoksi, harkinnan mukaan.

Ymmärtää internetin ja selaimen käsitteet ja osaa käyttää selainta

- ymmärtää, mitä surffaaminen tarkoittaa.

Ymmärtää käytössään olevien digitaalisten ympäristöjen keskeisiin toimintoihin liittyvät käsitteet ja symbolit

- osaa nimetä laitteistoa ja tunnistaa yleisimmät symbolit ja emojit.

Osaa ohjatusti liittää laitteen langattomaan verkkoon.

Ymmärtää mihin Wilma-oppilashallintojärjestelmää käytetään.

Havainnoi ja ymmärtää teknologian vaikutuksia arjessa.

# data[].attributes.body
Oppilas osaa järjestää, vertailla ja esittää informaatiota käyttäen teknologiaan liittyviä käsitteitä ja symboleja.

SUK, YH, YM

Ymmärtää, mitä tarkoittaa, kun sovellukset kysyvät käyttöoikeuksia, osaa ohjatusti antaa sovelluksille käyttöoikeuksia ja muuttaa niitä.

YH, YM

Syventää netiketti- ja lähdekritiikkitietouttaan

- osaa etsiä useista annetuista lähteistä samanaikaisesti.

Harjoittelee:

- tuottamaan tietoa useiden lähteiden avulla

- erottamaan toisistaan faktan ja tulkinnan.

- arvioimaan lähteiden luotettavuutta ja puolueettomuutta

- käyttämään ja merkitsemään lähteitä, myös vieraskielisiä lähteitä

- etsimään tietoa ajankohtaisista asioista ja ilmiöistä.

SUK, YM, HI, YH, US, kielet

Osaa siirtää ja käsitellä tietoa eri ympäristöissä.

Kaikki oppiaineet

Osaa suunnitella ja toteuttaa yksinkertaisia tutkimuksia tai projekteja teknologian avulla.

Oppii:

- näkemään syy-seuraussuhteita asioiden välillä

- kuvailemaan havaintojaan. YM, YH

Käyttää digitaalisia ympäristöjä ja tutustuu monipuolisesti hakukoneisiin.

- harjoittelee tekemään monimutkaisempia hakuja.

Kaikki oppiaineet

Oppilas harjoittelee käyttämään laitteen helppokäyttötoimintoja tiedonhallinnassa.

SUK

Tutustuu QR-koodeihin ja -koodinlukijoihin.

Kaikki oppiaineet

# data[].attributes.body
Osaa kommentoida, antaa ja vastaanottaa palautetta omista ja muiden tuotoksista kommentointityökalulla

- osaa muokata töitään saadun palautteen perusteella. Kaikki oppiaineet

Hallitsee Teams yhteistyösovelluksen ja Outlook-sähköpostin perustoiminnot.

Kaikki oppiaineet

Osaa keskustella ja laatia tekstejä digitaalisissa kieli- ja kulttuuriympäristöissä

- tuo esille kysymyksiä ja mielipiteitä

- harjoittelee erottamaan keskustelun väitteet ja perustelut toisistaan

- osaa antaa ja vastaanottaa palautetta

- kehittää kielitaitojaan, myös merkkikielen taitojaan, digitaalisten työkalujen avulla.

SUK, kielet, YM, HI, YH, US

Osaa lähettää ja vastaanottaa ääni- ja videoviestejä.

SUK, kielet, KU, MU

Käyttää yhteisöllisiä digiympäristöjä tarkoituksenmukaisesti

- käsittää sovellusten tarjoamat mahdollisuudet vuorovaikutuksen tukena

- ymmärtää medioiden vaikutuksen kehittämällä sana- ja käsitevarastoaan

- osaa olla vuorovaikutuksessa erilaisten ryhmien kanssa. Kaikki oppiaineet

Pelillisyyttä hyödynnetään oppimisen edistäjänä.

Kaikki oppiaineet

Osaa kommentoida, antaa ja vastaanottaa palautetta omista ja muiden tuotoksista kommentointityökalulla

- osaa muokata töitään saadun palautteen perusteella.

Hallitsee Teams yhteistyösovelluksen ja Outlook-sähköpostin perustoiminnot.

Osaa keskustella ja laatia tekstejä digitaalisissa kieli- ja kulttuuriympäristöissä

- tuo esille kysymyksiä ja mielipiteitä

- harjoittelee erottamaan keskustelun väitteet ja perustelut toisistaan

- osaa antaa ja vastaanottaa palautetta

- kehittää kielitaitojaan, myös merkkikielen taitojaan, digitaalisten työkalujen avulla.

Osaa lähettää ja vastaanottaa ääni- ja videoviestejä.

Käyttää yhteisöllisiä digiympäristöjä tarkoituksenmukaisesti

- käsittää sovellusten tarjoamat mahdollisuudet vuorovaikutuksen tukena

- ymmärtää medioiden vaikutuksen kehittämällä sana- ja käsitevarastoaan

- osaa olla vuorovaikutuksessa erilaisten ryhmien kanssa.

Pelillisyyttä hyödynnetään oppimisen edistäjänä.

# data[].attributes.body
Ottaa vastuuta ja arvioi omia ja ryhmässä tehtyjä töitä. Kaikki oppiaineet

Luo oma-aloitteisesti omaa, kertovaa ja kuvailevaa aineistoa digitaalisissa ympäristöissä

Osaa:

- laatia oman työsuunnitelman ja osaa myös perustella sitä

- luoda visuaalisia töitä

- jäsennellä tietoa käsitekartalle ja esittää tietoa yksinkertaisissa taulukoissa. yksinkertaisissa taulukoissa.

SUK, HI, YH, YM, US, KU

Osaa ohjatusti järjestää, luokitella ja esittää tietoa käsitteiden ja symbolien avulla, jotka liittyvät teknologiaan. Kaikki oppiaineet

Käyttää tarkoituksenmukaisia ympäristöjä luovassa työssään ja osaa näiden kautta ilmaista itseään ja ajatuksiaan.

SUK, taito- ja taideaineet

Tuottaa helpohkoja monimuotoisia tekstejä

- opettelee tunnistamaan erilaisia tekstilajeja monimediaisessa ympäristössä.

SUK, HI, YH, US, YM

Ymmärtää tiedosto- ja kansiokäsittelyn periaatteita

- osaa etsiä tallennetun tai jaetun sisällön.

Kaikki oppiaineet.

Hallitsee tekstinkäsittelyohjelman eri toimintoja

kuten tasauksen, rajauksen, kappalejaon ja otsikoinnin sekä kuvan, taulukon ja hyperlinkin lisäämisen.

SUK, HI, YH, US, YM

Harjoittelee laskentaohjelmien, taulukoiden ja kaavioiden käyttöä Excelillä.

MA, YM

Luo itsenäisesti yksinkertaisia esityksiä luovista työprosesseista esim. PowerPointilla.

Kaikki oppiaineet

Osaa vastata yksinkertaiseen sähköiseen tehtävään, esim. Formsilla.

Kaikki oppiaineet

Osaa lähettää, tallentaa ja jakaa sisältöä OneDriven avulla.

Kaikki oppiaineet

Harjoittelee kuvan, äänen ja videon muokkausta.

KU, MU, kielet, YM, SUK

Harjoittelee musiikin nuotinnusta ja musiikin tuottamista digitaalisesti. MU

Luo animaatioita sovellusten avulla. KU

Luo omia mallikuvia digitaalisen työkalun avulla. KU, KS

Syventää piirrosohjelmien tietämystään. KU, KS

# data[].attributes.body
VASTUU JA TURVALLISUUS

Oppii ikärajatietoutta ja ymmärtää niiden tarkoituksen

- osaa tarkistaa käyttämiensä palvelujen ikärajat. YH, SUK, YM

Muodostaa itsenäisesti vahvan salasanan

- ymmärtää, että samaa salasanaa ei tule käyttää useissa eri palveluissa

- harjoittelee salasanojen ja muiden tunnistautumistapojen hallintaa.

Kaikki oppiaineet

Tiedostaa, miten sovellukset keräävät tietoa ja tutustuu digitaaliseen jalanjälkeen.

YH, YM

Ymmärtää, miksi laitteita ja digitaalisia välineitä käsitellään vastuullisesti.

Kaikki oppiaineet

Tutustuu sovelluksiin ja digitaalisiin ympäristöihin, jotka voivat edesauttaa aktiivisuutta ja hyvinvointia.

LI, YM

Tutustuu sosiaalisen median ikärajoihin.

YH, SUK, YM

Tutustuu sovellusten yksityisasetuksiin

- harjoittelee käyttämään henkilötietojaan turvallisesti netissä. YH, SUK, YM

Ymmärtää, mitä tarkoittaa nettipetos.

SUK, YH

Opettelee tekijänoikeuksien perusperiaatteet ja ymmärtää, niiden kunnioittamisen tärkeyden. Kaikki oppiaineet.

Tutustuu CC:hen (Creative Commons).

SUK, YM, US, HI, YH, KU, KS, MU

Tutustuu digitaalisten välineiden ja sovellusten päivityksiin ja ylläpitoon, oppii ymmärtämään niiden merkityksen turvallisuudelle. YH, YM

ERGONOMIA JA TERVEYS

(Kaikki oppiaineet)

Ymmärtää, miten ruutuaika ja toiminta digitaalisissa ympäristöissä vaikuttavat omaan hyvinvointiin.

Osaa säätää työpisteen valaistusta ja näytön kirkkautta, kuvatarkkuutta ja värejä.

Osaa valita sopivan pituisen jakson työskentelylle ja valitsee hyvän työasennon, jota hän vaihtelee tarvittaessa.

Ymmärtää ergonomian merkityksen hyvinvoinnille.

Oppilas käyttää liikkumista lisääviä digitaalisia ympäristöjä.

# data[].attributes.body
(samat tavoitteet myös lk 5-6)

MEDIAN TULKINTA JA ARVIOINTI

Laajentaa kokemustaan erilaisista mediasisällöistä. Oppilas tuntee mediasisältöihin liittyvää peruskäsitteistöä.

Tietää, mikä sosiaalinen media on, ja ymmärtää sen toimintaperiaatteita.

Osaa nimetä joitakin mediasisältöjä, jotka edustavat fiktiota, faktaa ja mielipidettä, ja käyttää jaottelua apuna sisältöjen ymmärtämisessä ja tulkinnassa.

Tietää, että mediasisällöillä on erilaisia tarkoituksia, kuten viihdyttävä, vaikuttava, kaupallinen ja tietoa välittävä tarkoitus. Oppilas osaa antaa näistä joitain esimerkkejä.

Harjaantuu kuvien ja äänimaailman tarkastelussa. Oppilas osaa esimerkiksi tutkia kuvakulmia ja rajauksia tai pohtia musiikin käyttötarkoitusta esitysyhteydessään.

Harjaantuu mediasisältöjen ymmärtämisessä ja tulkinnassa. Oppilas osaa kertoa mediasisällössä esitetyistä asioista ja näkökulmista tai kuvailla juonta ja hahmojen erilaisia rooleja.

Osaa antaa joitain esimerkkejä mediasisältöjen vaikutuksesta omaan toimintaansa, tietoihinsa, mielipiteisiinsä ja mielikuviinsa. Oppilas tarkastelee vaikutuksia kriittisesti.

Tarkastelee ohjatusti, millaisia mielikuvia mediasisällöt, esimerkiksi mainokset tai median kuvat, välittävät, ja millä keinoin vaikutelma luodaan. Oppilas osaa antaa esimerkin.

Tuntee ja osaa nimetä joitain ajatuksia ilmaisevia, kantaa ottavia ja vaikuttamaan pyrkiviä mediasisältöjä, kuten mielipidekirjoitus, arvostelu, vlogi tai meemi.

Tunnistaa ja kuvailee joitain mediasisältöjen kantaa ottavia ja vaikuttamaan pyrkiviä piirteitä, kuten mainoksissa toisto tai huumorin käyttö.

Tietää mediatoimialan tehtäviä yhteiskunnassa. Oppilas havainnoi median toimintaa esimerkiksi seuraamalla uutisia.

Osaa etsiä tietoa erilaisista digitaalisista mediasisällöistä, kuten verkkosivut, digitaaliset lehdet tai radio- ja tv-uutiset. Oppilas osaa käyttää hakusanoja tiedon hankinnassa.

Osaa käyttää mediaa välineenä uusien asioiden opettelussa.

Arvioi ohjatusti erilaisten mediasisältöjen käyttökelpoisuutta ja luotettavuutta tietolähteenä. Oppilas vertailee ohjatusti eri lähteiden tietoa.

Harjoittelee lähdekriittisyyttä. Oppilas tarkistaa ohjatusti jonkin teksti- tai kuvalähteen ja kiinnittää huomiota tekijään ja julkaisuyhteyteen. Oppilas osaa esittää jonkin perustelun mediasisällön luotettavuuden puolesta tai sitä vastaan.

Tutustuu journalistisiin sisältöihin, kuten lehtiteksteihin ja tv-uutisiin.

Tietää valheelliseen ja harhaanjohtavaan tietoon liittyviä ilmiöitä mediassa, kuten dis- ja misinformaatio, deepfake ja valeuutiset.

Kokeilee monipuolisesti erilaisia mediasisältöjä, nimeää niistä itseään kiinnostavia ja kuvaa, miksi on kiinnostunut niistä.

Kuvaa omia mediankäyttötottumuksiaan ja pohtii median merkitystä omassa elämässään esimerkiksi mediapäiväkirjan avulla.

Osaa keskustella kunnioittavasti toisten erilaisista mediankäyttötottumuksista ja mieltymyksistä.

MEDIAN TUOTTAMINEN

Tuottaa ohjatusti jonkin luovan mediasisällön, kuten animaation tai lyhytelokuvan.

Hyödyntää mediasisältöjen tekemisessä sanallisen, visuaalisen ja auditiivisen ilmaisun ja kerronnan keinoja, kuten juonirakennetta,  kuvakulmia ja äänimaailmaa.

Osaa käyttää erilaisia mediavälineitä ja tarvittavia sovelluksia ja ohjelmia, kuten taitto- ja editointiohjelmaa, mediasisältöjen tekemisessä ja muokkaamisessa.

Yhdistää tekstiä, kuvaa, liikkuvaa kuvaa ja ääntä omassa median tuottamisessaan.

Ymmärtää mediasisältöjen tuottamisen eri vaiheita ja osaa sanallistaa niitä. Oppilas laatii mediasisällön yhdessä toisten kanssa ja arvioi rakentavasti tuottamisen vaiheita ja lopputulosta.

Osaa tuoda mediaesitysten kautta esille omia mielipiteitään ja perustella mielipiteensä.

Tuottaa ohjatusti jonkin kantaa ottavan tai vaikuttavan mediasisällön, kuten arvostelu, videovinkkaus, mielipidekirjoitus, vlogi tai juliste.

Osaa käyttää joitain kielellisiä ja visuaalisia vaikuttamisen keinoja.

Osaa kuvailla joitain tapoja, joilla median kautta voi vaikuttaa, kuten mielipiteen julkaisu tai sosiaalisen median kampanja.

Tutkii oman tekemisen kautta, miten journalistiset sisällöt tuotetaan. Oppilas tekee ohjatusti jonkin tietoa välittävän journalistisen mediasisällön, kuten uutisen tai urheiluselostuksen.

Esittää ja välittää koostamaansa tietoa median avulla. Oppilas valitsee ohjatusti soveltuvan mediaesityksen muodon.

Osaa kuvailla itselleen mielekkäitä mediasisältöjen tuottamisen tapoja, vaiheita ja sisältöjen tuottamisen merkitystä. Oppilas osaa kuvailla omia vahvuuksiaan sekä asioita, joita on oppinut ja joissa haluaisi kehittyä.

Keskustelee median tuottamisesta vertaisten kanssa. Oppilas rohkaisee vertaisia mielekkääksi kokemiensa tuottamisen tapojen pariin valinnanvapautta kunnioittaen.

Ymmärtää, että on itse vastuussa tekemästään ja jakamastaan mediasisällöstä.

TOIMINTA MEDIAYMPÄRISTÖISSÄ

Tietää turvallisuutta vaarantavista tilanteista ja tekijöistä mediaympäristöissä, kuten netti-identiteettien epäluotettavuus, vihapuhe ja seksuaalinen houkuttelu. Oppilas tietää, millä keinoin omaa turvallisuutta voi edistää.

Tuntee tärkeitä yksityisyydensuojan periaatteita. Oppilas tietää, millaisia keinoja omien tietojen ja yksityisyyden suojaamiseen mediaympäristöissä on.

Tietää, minkä tahojen puoleen voi kääntyä koulussa tai koulun ulkopuolella, jos kohtaa mediaympäristöissä turvallisuuttaan uhkaavia ilmiöitä.

Osaa nimetä kuvaohjelmien ikärajat ja niitä kuvaavat sisältösymbolit. Oppilas on tietoinen sovellusten ja palvelujen ikärajoista. Oppilas tietää syyn, miksi ikärajoja asetetaan ja kunnioittaa ikärajoja.

Ymmärtää kaverisuhteiden luomat odotukset ja ristiriidat ikärajojen noudattamisessa ja huomioi tämän omassa toiminnassaan.

Ymmärtää, että hänen itse tuottamiensa ja julkaisemiensa mediasisältöjen tulee olla sellaisia, etteivät ne loukkaa toisten oikeuksia eikä niiden julkaisemisesta ole ikäviä seurauksia itselle.

Tuntee tekijänoikeuksien perusperiaatteet ja niiden noudattamisen merkityksen mediasisältöjen käyttäjänä ja tuottajana. Oppilas ymmärtää, ettei saa esittää toisen tekemää sisältöä omanaan ja harjoittelee merkitsemään lähteet.

Tuntee erilaisia mediasisältöjen vapaan käytön CC-linsenssejä ja niiden käyttöehtoja.

On tietoinen joidenkin mediasisältöjen, kuten pelien, maksullisuudesta. Oppilas tietää pelien keinoista sitouttaa pelaajia ja osaa suhtautua ilmiöön kriittisesti. Oppilas ymmärtää, että sisältöjen käytöstä tulee sopia huoltajan kanssa.

Osaa kuvailla itselleen merkityksellisiä mediasisältöjä ja -ympäristöjä ja niiden myönteisiä merkityksiä. Oppilas rohkaistuu keskustelemaan ja jakamaan myönteisiä kokemuksia mediankäytöstä yhdessä toisten kanssa.

Tunnistaa, milloin mediankäyttö tukee omaa hyvinvointia, milloin heikentää sitä.

Tiedostaa vertaisten kohdistamia odotuksia mediaympäristöissä toimimiseen ja median käyttöön. Oppilas tietää, että voi tehdä vertaisista riippumattomia valintoja omassa mediankäytössään.

Ilmaisee itseään rakentavasti ja tilanteeseen sopivalla tavalla erilaisissa mediaympäristöissä.

Ilmaisee itseään rakentavasti ja tilanteeseen sopivalla tavalla erilaisissa mediaympäristöissä.

Ymmärtää oman vastuunsa kiusaamisen ehkäisemisessä mediaympäristöissä ja toimii sen mukaisesti.

Osaa arvioida omia vuorovaikutus- ja viestintätaitojaan mediaympäristöissä ja hyödyntää saamaansa palautetta.

# data[].attributes.body
TEKNISET TAIDOT

Osaa arvioida omaa oppimistaan digitaalisen ympäristön avulla.

Kannustaa muita käyttämään digitaalisia ympäristöjä monipuolisesti ja osaa hoitaa tietoturvallisuusongelmia.

Osaa asentaa ja käyttää virustorjuntaohjelmia tai palomuureja.

TUOTTAMINEN

Oppilas tuntee kuvan, videon ja äänen monipuoliseen käsittelyyn liittyviä ohjelmia ja käyttää niitä.

- oppilas tuottaa ja jakaa editoitua sisältöä eri aiheista.

TOIMINTA

Osaa vertailla, arvioida ja ehdottaa digitaalisia ympäristöjä.

Pystyy toimimaan opettajan digitukena ja auttamaan itsenäisesti muita oppilaita toimimaan digitaalisissa ympäristöissä.

Digitaalisten ympäristöjen turvallisuus kiinnostaa oppilasta ja hän kiinnittää myös oma-aloitteisesti huomiota turvallisuuteen.

- osoittaa kiinnostusta vastuullisuuteen digitaalisissa ympäristöissä.

Ymmärtää digitaalisessa yhteiskunnassa aktiivisena kansalaisena toimimisen tarkoituksen.

- ymmärtää digitaalisten ympäristöjen merkityksen yhteiskunnalle.

Osallistuu luovien nettiyhteisöjen toimintaan ja pyrkii yhteisöissä, parantamaan yhteistä luovaa prosessia.

On kiinnostunut laitteiden elinkaaresta ja teknologiaan liittyvästä kiertotaloudesta.

# data[].attributes.body
Osaa itsenäisesti suorittaa analogista ohjelmointia. MA

Tutustuu teknisiin toimintoihin ja ohjelmointikieliin. MA

Harjoittelee digitaalista ja graafista ohjelmointia sovellusten avulla. MA, KU

Osaa laatia, antaa ja noudattaa helpohkoja ohjeita

- harjoittelee laatimaan täsmällisiä ja yksityiskohtaisia toimintaohjeita käyttäen toisto- ja valintarakenteita

- etsii ja korjaa virheitä toimintaohjeissa sekä ohjelmakoodissa. MA, LI

Osaa tunnistaa animaatioiden ja pelien ohjelmoinnillisia piirteitä. MA, KU

Osaa havainnoida ohjelmoitujen elementtien läsnäoloa ympäröivässä yhteiskunnassa, kuten robotiikkaa ja tekoälyä. YM, MA

# data[].attributes.body
(Kaikki oppiaineet)

Hallitsee kouluympäristössä käytettävien digitaalisten työkalujen perustoiminnot.

- ymmärtää eri oppiaineille ominaisia tapoja käyttää teknologiaa.

Osaa käyttää koulun yhteisiä digitaalisia ympäristöjä ja tehdä niissä yhteistyötä

- osaa muokata dokumenttia, jota työstetään yhdessä

- osaa tuottaa ja käyttää tekstejä, kuvia ja videoita itsenäisesti ja yhdessä muiden kanssa.

Hallitsee keskeiset käsitteet ja symbolit

- osaa kuvata käyttämäänsä digitaalista ympäristöä asianmukaisilla käsitteillä.

Käyttää teknologiaan liittyviä käsitteitä.

Syventää hiiren ja näppäimistön käyttötaitojaan

- harjoittelee kymmensormijärjestelmää

- harjoittelee sujuvaa tekstin tuottamista käytössään olevilla applikaatioilla ja laitteilla.

Osaa toimia tavallisimmissa laitteiden häiriötilanteissa

- harjoittelee toisten auttamista ongelmatilanteissa.

Osaa yhdistää ja käyttää oheislaitteita.

Osaa liittää laitteita langattomaan verkkoon.

Ymmärtää että on olemassa eri tiedostomuotoja

- tunnistaa yleisimmät tiedostomuodot.

Osaa jakaa, palauttaa ja vastaanottaa asiakirjoja ja tiedostoja sähköisesti

- ymmärtää laitteiden, ohjelmistojen ja palveluiden monipuolisuutta.

Arvioi tulostamisen tarpeellisuutta ja osaa tulostamisen perusasetukset.

Tutustuu Wilma-oppilashallintojärjestelmään ja sen toimintoihin

- osaa ohjatusti käyttää sovellusta.

Opettelee käyttämään digitaalisia työvälineitä seuratakseen oppimistuloksiaan.

Osaa tarvittaessa ohjatusti käyttää digitaalisia palveluita erilaisilla laitteilla.

# data[].attributes.body
Tutustuu tietokantoihin ja syventää hakukonetietouttaan

- osaa käyttää hakukonetta monipuolisesti.

SUK, YM, HI, YH, US, KU, KS, kielet, MU

Syventää lähteiden käyttötaitojaan ja osaa laatia yksinkertaisia lähdeluetteloita

- etsii tietoa useista luotettavista lähteistä samanaikaisesti

- harjoittelee laatimaan yksinkertaisia lähdeviittauksia tekstiin

- harjoittelee hyödyntämään itsenäisesti erikielisiä lähteitä.

SUK, YM, HI, YH, US, KU, KS, kielet, MU

Osaa tarkastella lähteitä ja tietoa kriittisesti

- ymmärtää esim. Wikipedian, Microsoft Lensin hyödyt ja haitat.

- tiedostaa, kuinka netin tieto on syntynyt

- ymmärtää faktan ja tulkinnan eron

- tiedostaa medioiden uhat ja mahdollisuudet, kun niitä käytetään tietolähteinä.

SUK, YM, HI, YH, US, MU, kielet, KU, KS

Harjoittelee tekemään havaintoja ja johtopäätöksiä simulaatioista. MA, KS, YM

Oppilas osaa hahmottaa yhteyksiä eri kokonaisuuksien välillä

- osaa löytää ja kuvata asioiden välisiä syy-seuraussuhteita. Kaikki oppiaineet

Osaa käyttää ongelmanratkaisuun erilaisia tapoja ja ratkaisukaavoja

- kokeilee luomaan niitä myös itse

- osaa arvioida ratkaisuja hyödyntäen jotakin kriteeriä, kuten toimivuus luettavuus tai tehokkuus.

Kaikki oppiaineet

Osaa valita itse, tai yhteistyössä muiden kanssa, tutkimukseen sopivia työkaluja (esim. Microsoft Lens). YM

# data[].attributes.body
Harjoittelee käyttämään Teams yhteistyösovellusta ja Outlook-sähköpostia monipuolisesti ja loogisesti.

Kaikki oppiaineet

Oppilas tutustuu ja käyttää vuorovaikutuksellisia sovelluksia turvallisessa ympäristössä ikärajat huomioiden.

SUK, HI, YH, YM, US, kielet

Osallistuu keskusteluihin digitaalisissa kieli- ja toimintaympäristöissä

- oppii ymmärtämään toiminnan merkityksen

- haluaa osallistua ja vaikuttaa

- osaa tehdä aloitteen

- osaa toimia digitaalisissa toimintaympäristöissä vuorovaikutuksellisesti erilaisten ryhmien kanssa

- osaa väitellä ja perustella mielipiteitään

- tulkitsee, lukee ja syventää symboliikkatietouttaan ja jakaa havaintojaan, lukukokemuksiaan, taidetta, kulttuuria ja uskontoa. Kaikki oppiaineet

Tutustuu eTwinningiin. Kaikki oppiaineet

Pelillisyyttä hyödynnetään oppimisen edistäjänä.

Kaikki oppiaineet

# data[].attributes.body
Hallitsee laskentaohjelmien, taulukoiden ja kaavioiden käytön Excelillä

- osaa laskea keskiarvon ja määrittää tyyppiarvon

- osaa esittää matematiikan kannalta mielekkäitä kysymyksiä ja päätelmiä.

MA, YM

Tutustuu Wordin kirjasinmalleihin ja asiakirjamalleihin.

SUK, YM, US, YH, HI, kielet

Käyttää PowerPointia monipuolisesti.

SUK, YM, KU, MU, KS, kielet

Käyttää OneDrivea monipuolisesti.

Kaikki oppiaineet

Kehittää multimodaalisen median käyttötaitojaan

- osaa luoda, tuottaa ja esitellä vaativia sähköisiä esitelmiä

- osaa käyttää tarkoituksenmukaisia työkaluja kuvan, videon, äänen, musiikin ja muiden luovien ja visuaalisten töiden tekemiseen

- tunnistaa erilaisia tekstityyppejä

- kykenee työskentelemään itsenäisesti mutta myös yhdessä muiden kanssa

- osaa laatia työsuunnitelman ja noudattaa sitä

- osaa tehdä teknologiaan liittyviä ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtäviä

- on kiinnostunut käsittelemään ja esittämään tietoa monipuolisesti, digitaalisten ympäristöjen avulla.

Kaikki oppiaineet

Harjoittelee loogista tiedosto- ja kansiokäsittelyä.

SUK, YM, US, YH, HI, KU, KS, kielet

Tutustuu Swayhin. Taito- ja taideaineet

Tutustuu 3D-tuotantoon, -malleihin ja -tulostukseen

- ymmärtää 3D-mallintamisen ja tulostamisen mahdollisuuksia. KS

Oppii luomaan QR-koodeja. Kaikki oppiaineet

Osaa hahmottaa yhteyksiä eri kokonaisuuksien välillä. Lisäksi oppilas osaa löytää ja kuvata asioiden välisiä syy-seuraussuhteita. Kaikki oppiaineet

Osaa pohtia työprosessejaan ja dokumentoida niitä

- kehittää ongelmanratkaisukykyään.

Kaikki oppiaineet

# data[].attributes.body
VASTUU JA TURVALLISUUS

Käsittelee laitteita ja digitaalisia välineitä vastuullisesti.

Kaikki oppiaineet

Tunnistaa mahdolliset riskitilanteet digitaalisissa ympäristöissä ja kertoo niistä.

Kaikki oppiaineet

Hallitsee niiden sovellusten yksityisyysasetukset, joita käyttää päivittäin, ymmärtää niiden merkityksen ja osaa muuttaa niitä. Kaikki oppiaineet

Ymmärtää, että ihmisiä profiloidaan digitaalisesti kerätyn tiedon pohjalta ja että tätä tietoa voidaan käyttää muihin tarkoituksiin. Kaikki oppiaineet

Osaa kertoa esimerkkejä kohdennetuista digitaalisista sisällöistä sekä tavoista joilla niitä kohdennetaan.

- pohtii omaa toimintaansa ja siitä kerääntyvän tiedon käyttöä digitaalisissa ympäristöissä. Kaikki oppiaineet

Tuntee tekijänoikeuden perusperiaatteet ja osaa kunnioittaa niitä. Kaikki oppiaineet

Opettelee käyttämään CC:tä (Creative Commonsia).

SUK, YM, US, HI, YH, KU, KS, MU

Ymmärtää, mitä on nettipetos ja osaa toimia tarvittaessa.

SUK, YH

Tutustuu teknologian käyttöön liittyvään etiikkaan ja moraaliin. Kaikki oppiaineet

Tutustuu teknologian käyttöä koskevaan kestävään kehitykseen. YM

Oppilas osaa etsiä päivityksiä ja hoitaa henkilökohtaisten sovellusten ja digitaalisten toimintaympäristöjen päivittämisen.

Kaikki oppiaineet

Tutustuu tietoturvaan ja tietosuojaan.

Kaikki oppiaineet

Opettelee suojaamaan tehtäviä ja tiedostoja katoamiselta tai tuhoutumiselta

- hallitsee varmuuskopioinnin.

Kaikki oppiaineet

ERGONOMIA JA TERVEYS

(Kaikki oppiaineet)

Osaa valita sopivan työskentelyasennon, vaihtaa sitä tarvittaessa ja kokeilee uusia työskentelyasentoja.

Kiinnittää huomiota siihen, miten erilaiset digitaaliset sisällöt vaikuttavat yksilöön itseensä

- osaa valita hyvinvointia edistävää sisältöä.

Käyttää digitaalisia ratkaisuja, jotka lisäävät ja parantavat fyysistä aktiivisuutta.

Käyttää sovelluksia arkisessa koulutyössään seuratakseen aktiivisuuttaan ja terveyttään.

# data[].attributes.body
MEDIAN TULKINTA JA ARVIOINTI

Laajentaa mediasisältöjen tuntemustaan tutustumalla itselleen uusiin sisältöihin esimerkiksi blogiin, podcastiin tai elektroniseen urheiluun. Oppilas kuvaa kokemuksiaan sisältöjen parissa.

Tietää, mikä sosiaalinen media on, osaa nimetä sen palveluita sekä kuvailla sen toimintaperiaatteita ja sisältöjen luonnetta.

Tuntee ja osaa käyttää erilaisiin mediasisältöihin, kuten elokuvaan, journalistisiin ja sosiaalisen median sisältöihin, liittyvää peruskäsitteistöä.

Tuntee erityyppisiä kertovia, kuvaavia, kantaa ottavia ja ohjaavia mediasisältöjä.
Oppilas osaa kuvata joitain niille ominaisia rakenteita ja ilmaisun piirteitä, kuten uutisen rakennetta tai mielipiteen argumentoivaa tyyliä.

Soveltaa tekstilajien tuntemusta mediasisältöjen tarkastelussa. Oppilas harjaantuu esimerkiksi erottamaan sosiaalisen median käyttäjien julkaisut uutisista ja tunnistaa ohjatusti piirteitä yhdisteleviä hybriditekstejä.

Syventää ohjatusti kuvien ja audiovisuaalisten sisältöjen tulkinnan taitojaan tutkimalla esimerkiksi elokuvien kohtauksia, musiikin käyttöä tarinan kuljettamisessa tai teknistä toteutusta.

Vahvistaa sisällön analyyttisen tarkastelun ja tulkinnan taitojaan. Oppilas tunnistaa mediasisällöistä erilaisia kertojan ääniä ja kerrontarakenteita, luonnehtii genreä tai pohtii teemaa.

Osaa luonnehtia, millaista kohderyhmää mediasisältö tavoittelee ja mikä on sisällön tekijän tarkoitus. Oppilas huomioi julkaisuyhteyden.

Osaa pohtia erilaisten mediasisältöjen ja ajankohtaisten mediakulttuurin ilmiöiden vaikutuksia yksilöiden ja ryhmien ajatteluun ja toimintaan. Oppilas osaa antaa jonkin esimerkin.

Ymmärtää, että media vaikuttaa yhteiskunnassa kulttuuriin ja arvoihin välittämällä mielikuvia, stereotypioita ja ihanteita. Oppilas osaa antaa jonkin esimerkin.

Tiedostaa sosiaalisen median luonteen vaikuttamisen kanavana ja tietää sen vaikuttamisen keinoja.

Ymmärtää eri medioiden ansaintalogiikkaa ja sen vaikutusta sisältöön. Oppilas tunnistaa kaupallisen ja julkisen mediatoimialan ja sosiaalisen median eron tässä katsannossa.

Tietää, mitä tarkoittavat sponsorointi ja tuotesijoittelu mediasisällöissä, ja tunnistaa kaupallisen yhteistyön maininnat verkkosisällöissä.

Havainnoi ja arvioi medioiden toimintaa yhteiskunnassa seuraamalla ajankohtaisia ilmiöitä ja niiden käsittelyä medioissa. Oppilas esittää niihin liittyviä perusteltuja havaintoja.

Tarkastelee ohjattuna mediasisältöjä ihmisoikeuksien, kuten mielipiteen- ja sananvapauden, näkökulmasta ja arvioi esimerkin avulla niiden toteutumista.
Oppilas arvioi median etiikkaa valikoidun esimerkin kautta.

Osaa etsiä tietoa eri medialähteistä ja tarkastella tiedonhankintatapojaan kriittisesti.

Ymmärtää algoritmien toiminnan tiedonhaussa ja tiedon välittymisessä mediassa ja osaa antaa siihen liittyviä esimerkkejä.

Arvottaa erilaisia mediasisältöjä tietolähteinä ja pohtii perustellen niiden käyttökelpoisuutta ja luotettavuutta.

Osaa arvioida mediasisällön välittämän tiedon luotettavuutta tarkistamalla esimerkiksi tekijän ja julkaisuyhteyden, käyttämällä käänteistä kuvahakua sekä vertailemalla tietoa muihin lähteisiin ja perustietoihinsa.

Ymmärtää, että välittyvä tieto voi olla ristiriitaista ja että asioihin voi olla monenlaisia näkökulmia. Oppilas tiedostaa kriittisen arvioinnin tarpeen.

Osaa kuvailla joitakin vilpilliseen tietoon liittyviä turvallisuusnäkökulmia, kuten harhaanjohtavan tiedon vaikutuksia terveyskäyttäytymiseen tai näkemysten polarisoitumiseen yhteiskunnassa.

Tuntee journalististen sisältöjen toimitusprosessin perusperiaatteet ja hahmottaa sosiaalisen median sisältöjen eroavia tuottamisen tapoja. Oppilas ymmärtää sisältöjen erilaista luonnetta tietolähteinä ja suhtautuu kriittisesti sosiaalisesti levittyvään tietoon.

Tiedostaa, miten haluaa käyttää mediaa ja edistää käyttötottumuksiaan.

Ymmärtää monipuolisen mediankäytön myönteisiä merkityksiä ja tutustuu joihinkin itselleen uusiin mediasisältöihin.

MEDIAN TUOTTAMINEN

Laajentaa osaamistaan erilaisten mediasisältöjen tekemisessä. Oppilas tekee ohjatusti jonkin itselleen uuden sisällön, kuten elokuvatrailerin, podcastin tai mediataidetta, tai muokkaa digitaalista peliä.

Käyttää monipuolisesti kuvaa, kirjoitettua tekstiä, liikkuvaa kuvaa, ääntä ja näiden yhdistelmiä mediasisältöjen tuottamisessa ilmaisun ja kerronnan keinoina. Oppilas kehittää persoonallista ilmaisuaan.

Syventää osaamistaan mediavälineiden, sovellusten ja ohjelmien käytössä visuaalisia, audiovisuaalisia ja auditiivisia mediasisältöjä tehdessään.

Hyödyntää ohjatusti ohjelmointia tai lisättyä todellisuutta mediasisältöjen tuottamisessa.

Tekee mediasisältöjä luovasti, kokeillen ja mielikuvitusta käyttäen yhdessä toisten kanssa. Oppilas arvioi tuottamisen prosessia, tunnistaa vahvuuksia ja kehittämisen kohteita.

Huomioi mediasisällön suunnittelussa ja toteutuksessa sen tarkoituksen, kohderyhmän ja mahdollisen julkaisuyhteyden.

Perustelee mielipiteensä ja esittää sen rakentavasti. Oppilas osaa ottaa rakentavasti kantaa toisten esittämiin, myös eriäviin, näkemyksiin. Oppilas harjoittelee argumentointia.

Harjaantuu tekemään ajatuksia ilmaisevan, kantaa ottavan tai vaikuttavan mediasisällön, kuten blogitekstin, tai suunnittelee vastamainoksen tai sosiaalisen median kampanjan.

Osaa valita vaikuttamiseen erilaisia ilmaisun keinoja ja mediaesityksen muotoja kohderyhmä ja julkaisualusta huomioiden.

Reagoi mielipiteeseen laatimalla vastineen tai kommentoimalla kantaa ottavaa sisältöä tai verkkouutista.

Osaa tehdä jonkin tietoa välittävän mediasisällön, kuten reportaasi, tiedote, dokumentti, artikkeli tai sosiaalisen median julkaisu. Oppilas käyttää tarkoituksenmukaista rakennetta, tyylilajia ja ilmaisutapaa.

Osaa havainnollistaa tietoa median keinoin esimerkiksi graafisesti tai animaation avulla.

Arvioi kriittisesti omaa tiedon tuottamistaan ja esittämistään ja ymmärtää vastuunsa tiedon välittämisessä esimerkiksi sosiaalisessa mediassa.

Nimeää perustellen itselleen mielekkäitä tapoja tuottaa ja julkaista mediasisältöjä ja löytää kokeillen uusia tapoja.

Osaa kuvailla rooliaan median tuottajana ja tunnistaa vahvuuksiaan sekä asioita, joissa haluaa kehittyä.

Oivaltaa erilaisia yhteyksiä, joissa voi hyödyntää mediasisältöjen tuottamisen taitojaan.

Arvioi, millaisissa ympäristöissä ja alustoilla omia mediasisältöjä voisi julkaista. Oppilas tiedostaa, että julkaisuja arvioidaan ja kommentoidaan monin tavoin, ja osaa kuvailla tarkoituksenmukaisia tapoja reagoida.

TOIMINTA MEDIAYMPÄRISTÖISSÄ

Tiedostaa oman digiprofiilinsa muodostumisen ja osaa kuvailla, millaista tietoa eri palvelut, kuten hakukoneet tai sosiaalinen media, keräävät ja mihin tietoa voidaan käyttää.

Ymmärtää tietosuojan ja yksityisyydensuojan käsitteet. Oppilas osaa suojata yksityisyyttään ja henkilökohtaisia tietojaan valikoimalla sisältöjen jakamista eri kanavilla ja tileillä.

Osaa kuvailla, mitä on seksuaalinen häirintä ja vihapuhe digitaalisessa mediassa. Oppilas osaa kuvailla erilaisia keinoja suojautua niiltä ja tietää, kuinka tulee toimia, jos joutuu häirinnän tai vihapuheen kohteeksi.

Tietää tahoja, joiden puoleen kääntyä kohdatessaan turvallisuuttaan uhkaavia tilanteita mediaympäristöissä.

Oppii huomioimaan omia yksilöllisiä tapojaan kokea mediasisältöjä ja tekemään valintoja niidenkin sisältöjen parissa, joiden käyttämisen ikärajat mahdollistavat.

Osaa arvioida omien julkaisuiden vaikutuksia ja seurauksia.

Tietää, että myös mediaympäristöissä tapahtuva lainvastainen toiminta, kuten plagiointi, seksuaalinen houkuttelu, identiteettivarkaus, kunnian loukkaaminen tai vakava nettikiusaaminen, täyttävät rikosten merkkejä ja että niillä on sen mukaiset seuraukset.

Ymmärtää vastuunsa olla vaarantamatta toisten turvallisuutta, oikeuksia ja hyvinvointia omalla viestinnällään ja toiminnallaan mediaympäristöissä.

Tiedostaa medialaitteiden ja mediankäytön hiilijalanjäljen muodostumisen sekä medialaitteiden tuotantoon liittyvät vastuullisuus- ja eettisyysnäkökulmat.

Tuntee sekä omat että muiden tekijänoikeudet ja osaa noudattaa niitä median käyttäjänä ja tuottajana. Oppilas osaa tehdä lähdemerkinnät.

On tietoinen joidenkin digitaalisten palveluiden maksullisuudesta ja keinoista sitouttaa käyttäjiä ja ottaa sen vastuullisesti huomioon mediaympäristöissä toimiessaan.

Tiedostaa mediasisältöjen ja mediaympäristöissä toimimisen psykologisia, sosiaalisia ja arjenhallinnallisia vaikutuksia, kuten vaikutuksia identiteetin rakentumiseen, kehonkuvaan, mielen hyvinvointiin sekä sosiaalisiin suhteisiin, ajankäyttöön ja unen määrään.

Tietää, että omaa median käyttöä on voitava hallita. Oppilas osaa tehdä hyvinvointiaan tukevia valintoja omassa mediankäytössään.

Tekee yhteistyötä toisten kanssa verkkovälitteisissä vuorovaikutustilanteissa ja pystyy osaltaan vaikuttamaan myönteiseen viestintäilmapiiriin mediaympäristöissä. Oppilas ymmärtää dialogisuuden eli kuuntelemisen ja keskustelemisen merkityksen viestimisessä.

Tunnistaa ei-rakentavia viestintäilmiöitä sosiaalisessa mediassa, kuten trolli, provo ja fleimi, ja tietää, kuinka reagoida ja toimia näihin ilmiöihin törmätessään.

Osaa viestiä mediaympäristöissä tilanteen mukaisesti, esimerkiksi käyttämällä yleiskielisyyttä tai puhekielisyyttä tarkoituksenmukaisesti.

Pyrkii vahvistamaan omaa myönteistä viestijäkuvaansa: osaa kertoa tavoitteistaan viestijänä ja kuvata keinoja niiden saavuttamiseksi.

# data[].attributes.body
TEKNISET TAIDOT

Osaa raportoida netin haitallisesta tai vaarallisesta sisällöstä eri palveluiden ylläpitäjille.

Osaa arvioida, miten hakukoneet ja tietokannat toimivat ja tuottavat tietoa.

Ymmärtää käyttöjärjestelmien eroja tietoturvan kannalta.

Osaa käyttää asiasanoja ja tunnisteita (esim. HTML, XML) sisällön jäsentämiseksi.

Osaa valita, julkaisemiseen sopivan kuvaformaatin ja osaa muokata tiedostoa, tarkoitukseen sopivaan resoluutioon.

Hallitsee evästeiden käytön.

Osaa tarvittaessa asentaa ja poistaa väliaikaisesti käytöstä virustorjunnan tai palomuurin.

TUOTTAMINEN

Tunnistaa tekijänoikeuksien lisäksi patentin, tavaramerkin ja mallisuojan ja ymmärtää niihin liittyviä oikeuksia.

TOIMINTA

Osaa korjata tietoturvaansa ongelmatilanteissa.

Osaa rakentavasti ottaa kantaa, kiisteltyihin ja latautuneisiin aiheisiin, edistää toiminnallaan yhteistyön rakentumista.

Seuraa tutkimuksiin käytettävän tekniikan kehitystä.

Seuraa teknologian käytöstä liittyvää ajankohtaista keskustelua.

Osoittaa erityisen hyviä digitaalisten prosessien taitoja, osaa myös kannustaa ja arvostaa muiden osaamista, yhteisissä luovissa prosesseissa.

Osaa esittää parannusehdotuksia esitysten selkeyttämiseksi hyödyntäen digitaalisten palvelujen mahdollisuuksia.

Etsii ratkaisuja monimutkaisiin laitteiden ja digitaalisten ympäristöjen ongelmiin eri lähteistä.

Oppilas auttaa tarvittaessa toisia oppilaita ja opettajia digitaalisissa ympäristöissä toimimisessa.

Osaa ikärajojen puitteissa käyttää sosiaalisen median mahdollisuuksia hyödykseen opiskelussa.

Tietää eri tunnistautumistapojen eroja ja niiden tietoturvatasoja.

# data[].attributes.body
Hallitsee digitaalisen ohjelmoinnin visuaalisessa ympäristössä

-tuntee robotiikan perusteet MA

Osaa laatia, antaa ja noudattaa täsmällisiä toimintaohjeita toisto- ja valintarakenteita apuna käyttäen

- etsii ja korjaa virheitä toimintaohjeissa sekä ohjelmakoodissa. MA, MU, KS

Oppilas osaa kertoa teknologisten sovellusten hyödyntämistavoista ja toimintaperiaatteista sekä kuvailee niiden merkitystä omassa elämässään.

MA, MU, kielet, HI, YH, YM, US, KU, LI

Osaa käyttää ohjelmointiin liittyviä työskentelytapoja ja -välineitä luovaan ilmaisuun ja omaan tuottamiseen sekä erilaisten ilmiöiden ja aiheiden tutkimiseen ja selittämiseen eri oppiaineissa ja niitä yhdistävissä kokonaisuuksissa.

MA, MU, KS, YH, YM

Osaa käyttää graafista ohjelmointiympäristöä ja osaa laatia sillä oman ohjelman, animaation tai pelin. MA, KU, YM, HI

Osaa hyödyntää tuotoksissaan omia havaintoja, mittauksia tai antureita ja yhdistää niihin robotiikkaa. MA, YM

Oppilas jalostaa olemassa olevia ratkaisuja harjoitellen iteratiivista työskentelyä eli toistuvaa ideointia, tekemistä, testaamista ja jatkokehittelyä. MA, YM, taito- ja taideaineet

# data[].attributes.body
(Kaikki oppiaineet)

Osaa siirtää tiedostoja digitaalisesta ympäristöstä toiseen.

Harjoittelee käyttäjäoikeuksien jakamista tiedostoihinsa ja digitaaliseen aineistoonsa.

Hallitsee tavallisimmat pikanäppäinkomennot.

Hallitsee tavalliset tulostusasetukset.

Osaa laatia ja noudattaa ohjeita.

Ymmärtää käyttöjärjestelmän asetuksia ja osaa muuttaa niitä.

Käyttää työkaluja, ohjelmistoja ja palveluita monipuolisesti.

Käyttää erilaisia digitaalisia ympäristöjä ja toimintoja loogisesti.

Hallitsee Wilma-oppilashallinto järjestelmän käytön sekä sovelluksena että verkkoversiona.

Harjoittelee MS 365:n käyttöä ja saman palvelun työpöytä-, mobiili- ja verkkoversioiden välillä siirtymistä.

Tutustuu OneNote-, MS 365- ja Teams-kalentereihin. SUK, YM, LI

Opettelee käsitteitä kuten verkkoselaimen välimuisti, evästeet, yksityinen selaus ja sivuhistoria.

Osaa käyttää arjessaan tärkeitä digitaalisia palveluja ja ymmärtää niiden keskeiset toimintaperiaatteet

- osaa käyttää myös paikallisesti käytössä olevia, opetuksen ulkopuolisia digitaalisia palveluja, joissa on oppilaan koulunkäynnin kannalta merkityksellistä tietoa.

Osaa kertoa erilaisista tavoista käyttää sovelluksia, niiden toimintaperiaatteista sekä kuvailla niiden merkitystä henkilökohtaisesta näkökulmasta.

# data[].attributes.body
Tuntee hakukoneita ja tietokantoja

- tietää, kuinka ne toimivat ja tuottavat tietoa

- osaa muuttaa hakukoneiden asetuksia tarkoituksenmukaisesti Kaikki oppiaineet

- osaa tehdä käänteisiä kuvahakuja ja edistyneitä hakuja. MU, KU

Osaa käsitellä erilaisia informaation muotoja, käyttää sen käsittelyssä erilaisia merkintätapoja ja toteuttaa informaation kanssa loogisia operaatioita. Kaikki oppiaineet

Oppilas hyödyntää algoritmista ajattelua eri oppiaineisiin ja projekteihin liittyvässä tutkimisessa sekä tiedon tuottamisessa ja esittämisessä. FY, KE, MA

Hyödyntää algoritmista ajattelua eri oppiaineisiin ja projekteihin liittyvässä ongelmanratkaisussa.

FY, KE, MA

Osaa analysoida ongelmia ja arvioida niiden mahdollisia ratkaisuja erilaisten kriteerien perusteella Kaikki oppiaineet

- visualisoi ongelmia ja ratkaisuja yleistysten ja kaavioiden avulla. MA

Syventää lähteiden käyttötaitojaan ja lähdekritiikkitietämystään Kaikki oppiaineet

- osaa arvioida tiedon luotettavuutta ja perustella arviotaan KU, FY, KE, HI, RE

- käyttää useita eri lähteitä tiedon tuottamiseen

Kaikki oppiaineet

- osaa selittää, miten tiedon tulkinta voi muuttua uusien näkökulmien tai lähteiden myötä

HI, RE, BI, GE, YH

- osaa etsiä tietoa ajankohtaisista asioista ja ilmiöistä.

SUK, BI, GE

Harjoittelee laatimaan lähdeviittaukset, juoksevaan tekstiin APA:n mukaisesti Word-tekstinkäsittelyohjelman avulla.

SUK, BI, GE, FY, KE, kielet

Osaa laatia monimutkaisempia sisällys- ja lähdeluetteloita Word-tekstinkäsittelyohjelmalla.

SUK, kielet

Opettelee etsimään oleellista opintoihin, yksityiselämään ja itsenäiseen asumiseen liittyvää tietoa

- esim. Opintopolku, Kela, TE-palvelut, Verohallinto, Finlex, pankkipalvelut jne.

OP, YH, KO

Ymmärtää tutkimuksen roolin uuden tiedon synnyssä.

YH, HI, FY, KE, BI, GE, TT

Osaa löytää, käsitellä ja esittää tutkimukseen pohjautuvaa tietoa. YH, HI, FY, KE, BI, GE, TT, LI

Osaa käsitellä kerättyä tietoa itsenäisesti ja yhdessä muiden kanssa digitaalisessa ympäristössä.

Kaikki oppiaineet

Osaa laatia rajatun tutkimuksen annetusta aiheesta tai omasta kiinnostuksen kohteesta.

BI, GE, SUK, FY, KE, HI, OP, TT, MA

Osaa suunnitella ja hahmotella rajatun tutkimuksen digitaalisten ympäristöjen avulla

- syventää syy-seuraussuhteen tulkintaansa

- osaa käyttää teknologiaa monipuolisesti tutkielmien välineenä.

BI, GE, SUK, FY, KE, HI, OP, TT, MA, LI

Osaa tehdä havaintoja ja johtopäätöksiä simulaatioista.

BI, GE, FY, KE, KS, KO, MA

Oppilas käyttää laitteen helppokäyttötoimintoja tiedonhallinnassa.

Kaikki oppiaineet

Oppilas pohtii ohjelmoidun teknologian terveydellisiä, sosiaalisia, poliittisia, taiteellisia ja käytännöllisiä mahdollisuuksia sekä riskejä ja eettisiä näkökulmia.

TT, YH, HI, KU, BI, GE, KO, LI

# data[].attributes.body
Hallitsee Teamsin ja Outlookin käytön.

Kaikki oppiaineet

Tutustuu MS 365:n vuorovaikutusta ja yhteisöllisyyttä edistäviin sovelluksiin. OP

Osaa merkitä kokoukset ja tapahtumat sähköisiin kalentereihin OP

- opettelee käyttämään merkintöjä arjen tukena.

Käyttää vuorovaikutteellisia viestintävälineitä monipuolisesti ja erilaisten tilanteiden vaatimalla tavalla OP, SUK, kielet

- syventää ymmärrystään vuorovaikutteisesta yhteistyöstä ja osallistuu aktiivisesti

Kaikki oppiaineet

- ymmärtää vuorovaikutuksen merkityksellisyyttä oppimiselle Kaikki oppiaineet

- opettelee käyttämään viestintävälineitä arjen tukena Kaikki oppiaineet

- osaa rakentavasti ratkoa digitaalisissa ympäristöissä mahdollisesti syntyviä konfliktitilanteita. Kaikki oppiaineet

Oppii käyttämään sosiaalisen median sovelluksia ikärajojen mukaisesti ja ymmärtää vastuunsa sovelluksia käyttäessään YH

- ymmärtää sosiaalisen median merkityksen yksilölle ja yhteiskunnalle YH

- toimii niissä yhteisöllisyyttä rakentavalla tavalla YH

- on tietoinen median vaikutuksista.

TT, YH, KO

Osaa hyödyntää erilaisia digitaalisia alustoja edistääkseen oppimistaan Kaikki oppiaineet

- työskentelee aktiivisesti ja rakentavasti eri kieliympäristöissä ja yhteisöissä, tulkitsee ja ymmärtää niihin liittyvää merkkikieltä.

SUK, kielet, HI, US

Ymmärtää pelillistämisen edut osana oppimista. Kaikki oppiaineet

Oppilas kunnioittaa ja arvostaa moninaisuutta kaikissa digitaalisissa ympäristöissä

- toimii kiusaamista ehkäisevästi.

Kaikki oppiaineet

Osaa olla vuorovaikutuksessa koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa, myös kansanvälisissä yhteyksissä

- osaa toimia vuorovaikutuksessa eTwinningin kautta. Kaikki oppiaineet

Kykenee osallistumaan toimintaan ja kehitykseen koulun digitaalisten ympäristöjen kautta. Kaikki oppiaineet

Opettelee toimimaan aktiivisena kansalaisena digitaalisessa yhteiskunnassa

- ymmärtää yhteiskunnallisen toiminnan merkityksen

- oppii seuraamaan väittelyitä ja osallistumaan niihin. Kaikki oppiaineet

# data[].attributes.body
Hallitsee tiedosto- ja kansiokäsittelyn

- osaa hallinnoida tiedostojen käyttäjäoikeuksia

- jakaa omia tuotoksiaan muiden käytettäväksi

- osaa hyödyntää muiden tuotoksia vastuullisesti.

Kaikki oppiaineet

Osaa luoda kirjasinmalleja ja asiakirjamalleja Wordissä. SUK

Syventää esim. Excelin, Powerpointin, Teamsin ja Swayn käyttötaitojaan

Kaikki oppiaineet

- tuntee ja osaa valita eri tapoja ja työkaluja, joilla voi tarkoituksenmukaisesti esittää tietoa

Kaikki oppiaineet

- osaa luoda laajoja ja jäsenneltyjä esityksiä PowerPointilla tai vastaavalla esitysohjelmalla

Kaikki oppiaineet

- osaa esittää matemaattisesti kiinnostavia kysymyksiä ja johtopäätöksiä monin eri tavoin

MA

- hallitsee laskentaohjelman soluviittausten, laskukaavojen ja tavallisimpien toimintojen käytön MU, MA, FY, KE

- osaa koota, jäsentää ja luoda tarkoituksenmukaisia kaavioita, käsitekarttoja, taulukoita, työsuunnitelmia tai muuta infografiikkaa

- osaa sommitella tekstejä, kuvia ja taulukoita. SUK, KU

Tutustuu Streamiin. MU

Luo 3D-malleja ja -tulosteita. KS

Tutustuu tietokoneohjattuihin koneisiin ja luo digitaalisia piirustuksia, malleja ja mallineita.

MU, KU

Osaa luoda animaatioita, videoita, ääntä ja musiikkia sekä käyttää kuva-, ääni-, video- ja musiikkiteknologiaa monipuolisesti. MU, KU

Esittää aktiivisesti henkilökohtaisia ajatuksiaan ja kiinnostuksenkohteitaan digitaalisten työkalujen avulla, sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa.

MU, KU, SUK, kielet

Osallistuu yhteiseen kirjoittamis- tai muuhun sisällön tuottamisen prosessiin digitaalisessa ympäristössä.

MU, KU, SUK, KS, HI, RE, BI, GE

Osaa vertailla erilaisia digitaalisia työkaluja ja valita sen, joka tukee henkilökohtaista ilmaisua parhaiten

- käyttää digitaalisten ympäristöjen monipuolisia mahdollisuuksia tuottamisessa.

MU, KU, KS, SUK

Käyttää itsearviointia kaikissa työprosesseissa

- osaa selittää ongelmia ja valita ongelman mukaan sopivan ongelmanratkaisutavan.

Kaikki oppiaineet

# data[].attributes.body
VASTUU JA TURVALLISUUS

(Kaikki oppiaineet)

Tuntee tekijänoikeudet, tekijänoikeuslain ja ymmärtää näiden rikkomisen seuraukset.

Ymmärtää tekijänoikeuksiin liittyvää liiketoimintaa.

MU, KU, KS, SUK

Hallitsee CC:n (Creative Commons) käytön.

MU, KU, KS, SUK, BIGE, FYKE

Tunnistaa teknologian käyttöön liittyviä eettisiä ja moraalisia kysymyksiä

- kykenee pohtimaan ja keskustelemaan teknologiasta.

Osaa suojella omaa ja muiden yksityisyyttä

- osaa rajoittaa henkilötietojen käsittelyä

- osaa käyttää mahdollisesti käytössä olevaa salasana-ohjelmistoa.

Ymmärtää, kuinka teknologian käytön eri valinnat voivat vaikuttaa kestävään kehitykseen

- ymmärtää teknologian mahdollisuudet ja vaarat globaalista näkökulmasta.

Ratkoo digitaalisen maailman ongelmatilanteita ja toimii vastuullisesti.

Noudattaa tietosuoja- ja tietoturvaohjeita

- tuntee EU:n tietosuoja-asetuksen ja tietosuojalain.

On tietoinen tietoturvallisuuteen liittyvistä vaaroista ja osaa toimia tietoturva-loukkaustapauksissa

- tiedostaa tyypillisiä kyberturvallisuuteen liittyviä uhkia ja keinoja niihin varautumiseen

- osaa käsitellä ajankohtaisia teknologian turvalliseen käyttöön liittyviä ilmiöitä.

Ymmärtää haittaohjelmilta suojautumisen perusperiaatteet.

Ymmärtää, että yksilön toimintaan ja ajatteluun yritetään vaikuttaa kaupallisesti ja poliittisesti eri medioissa ja digitaalisissa ympäristöissä.

Ymmärtää oikeutensa hallita, hyödyntää ja luovuttaa eteenpäin hänestä kerättyä dataa

- tietää, mikä merkitys on omalla aktiivisella toiminnalla datahallinnassa.

Osallistuu aktiivisesti työskentelyyn koulun digitaalisissa ympäristöissä ja toimii yhteisöllisyyttä rakentavalla tavalla.

Tiedostaa esineiden internetiin (IoT) liittyviä riskejä.

ERGONOMIA JA TERVEYS

(Kaikki oppiaineet)

Työskentelee tavoitteellisesti.

Ymmärtää, että digitaalinen sisältö vaikuttaa yksilön hyvinvointiin, vireyteen, uneen ja aivotoimintaan

- osaa suodattaa omaan hyvinvointiin haitallisesti vaikuttavan sisällön.

Tunnistaa väsymyksen ja ruumiin tarpeet, osaa tauottaa työnsä.

Huomioi ergonomian työskentelyasennon valinnassa ja hyödyntää tarvittaessa apuvälineitä.

Huomioi eri syöttö- ja ohjaustavat, nopeuden ja kosketusherkkyyden, jotka helpottavat työtä eri tilanteissa.

Osaa kuvailla tieto- ja viestintäteknologian vastuullista, turvallista ja ergonomista käyttöä.

# data[].attributes.body
Syventää tietämystään ohjelmoinnista ja robotiikasta MA

- syventää ymmärrystään interaktiivisesta yhteistyöstä ja osallistuu yhteistyöhön aktiivisesti

- osaa luoda ohjelmia eri ympäristöissä

- tuntee perusasiat yhdestä tekstipohjaisesta ohjelmointikielestä. MU, MA

Ymmärtää jotain tekstipohjaista ohjelmointikieltä ja osaa tulkita ohjelmointikoodeja, jotka on laadittu ohjelmointikielen avulla. MU, MA

Oppilas tietää, miten erilaiset ohjelmointirakenteet, kuten peräkkäiset, toistuvat ja ehdolliset toiminnot sekä muuttujat, toimivat ja osaa suunnitella ohjelman niitä apuna käyttäen. MU, MA

Tuntee ohjelmoituja elementtejä ympäröivässä yhteiskunnassa, kuten algoritmi, automaatio, robotiikka ja tekoäly

MA, YH

- ymmärtää niiden toimintalogiikkaa ja sovelluksia elämän eri osa-alueilla. KU, YH

Osaa suunnitella ja toteuttaa yhteistyössä muiden kanssa ratkaisun, jossa käytetään jotakin sensoreita hyödyntävää ratkaisua sekä robotiikkaa tai automatisaatiota.

MA, FY, KS

Osaa suunnitella ja toteuttaa pelin, simulaation tai sovelluksen, joka ratkaisee jonkin kouluun tai oppilaan omaan elämään liittyvän ongelman. Taito- ja taideaineet

Tuntee eri oppiaineisiin liittyviä teknologisia sovelluksia ja osaa selittää niiden toimintaperiaatteita KS

- osaa hyödyntää ohjelmointiin liittyviä työskentelytapoja kaikissa oppiaineissa.

Kaikki oppiaineet

Osaa kertoa, miten digitaalisia palveluja personoidaan ja mainontaa kohdennetaan käyttäjälle

- oppilas pohtii digitaalisten palveluiden keräämän tiedon ja ohjelmoinnin merkitystä omassa toiminnassa.

Kaikki oppiaineet

# data[].attributes.body
(Kaikki oppiaineet)

Käyttää itsenäisesti MS 365:ttä ja osaa siirtyä palvelun työpöytä-, mobiili- ja verkkoversioiden välillä

- hallitsee Wordin, Excelin, Powerpointin, Outlookin, Teamsin, Formsin, OneNoten ja Kalenterin kaikki perustoiminnot

- tuottaa ja käsittelee sujuvasti tekstiä, käytössään olevalla laitteella

- käyttää eri tiedostotyyppejä oikeilla ohjelmilla

- osaa käyttää tekstissä tyylejä, löytää myös tarvitsemansa erikoismerkit.

Hallitsee ja käyttää näppäimistöä ja pikanäppäinkomentoja sujuvasti.

Hallitsee tekniikkaan liittyvät suureet ja mittayksiköt.

KU, MA, FY, KE

Käyttää Wilma-oppilashallintojärjestelmää päivittäin.

Käyttää ikätasoonsa sopivia digitaalisia ympäristöjä ja palveluita monipuolisesti, sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti, osana opintoja ja oppiaineita

- osaa asioida digitaalisesti häntä koskevissa yhteiskunnan palveluissa

- käyttää sujuvasti digitaalisia palveluja tarvittaessa eri laitteilla.

Tuntee verkkoselaimen välimuistin, evästeiden, yksityisen selauksen ja sivuhistorian käsitteet.

Käyttää sujuvasti digitaalisiin ympäristöihin liittyviä käsitteitä.

Tutustuu erilaisiin oppimisalustoihin kuten Google Classroomiin, Moodleen ja Itslearningiin, esimerkiksi oppilaanohjauksen tunneilla. OP

Kehittää luontaisen kiinnostuksen, elinikäiselle digitaaliselle oppimiselle ja digitaalisen osaamisen kehittämiselle

- arvioi oman oppmisensa edistymistä digitaalisessa palvelussa olevan ominaisuuden avulla.

Syventää ymmärrystään, digitaalisten ympäristöjen käyttö- ja toimintalogiikasta.

Ymmärtää, mitä mahdollisuuksia esineiden internetiin (IoT) liittyy.

Tiedostaa digitalisaation vaikutuksia eri aloille.

Tuntee digitaalisen osaamisen eri osa-alueisiin liittyviä uravaihtoehtoja.

- ymmärtää lisääntyneen datan ja teknologisen kehityksen mahdollisuudet uusille innovaatioille ja yritystoiminnoille.

# data[].attributes.attachment_link.description
Internet of Things (IoT) innefattar de miljarder fysiska enheter i världen som är uppkopplade för att samla in och dela data. IoT beskriver nätverk av fysiska objekt av hårdvara med inbyggda sensorer, mjukvara, och tillhörande teknik. Här är guiden till IoT!