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Tarea 1 Delimitación de la socio-afectividad

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Tarea 1 Delimitación de la socio-afectividad

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Introducción:La socio-afectividad en la educación desde la complejidad.

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Introducción:La socio-afectividad en la educación desde la complejidad.

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Hace referencia en lo social y en lo afectivo de cada ser humano, basándose en las relaciones de interdependencia en ello se encuentra varios  niveles: individual, grupal, familiar, educativo y comunitario, en el cual se ve reflejado en  tres puntos importantes que es: sentir, pensar y actuar.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser, con ello se estimulan las siguientes habilidades : habilidades de comprensión de sí mismo, de autorregulación, de comprensión del otro, de relación interpersonal y habilidades de discernimiento moral.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad.

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La socioafectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complejidad, muchos otros fenómenos en la vida de las personas pueden y deben ser estudiadas desde la complejidad. la revisión de la historia da a entregar que la condición social y la afectividad del humano han sido aisladas del abordaje científico por no ser suficientemente objetivos ni cuantificables. La dimensión social en lo educativo fue abordado inicialmente por la sociología, con Emilio Durkheim, uno de los padres de la sociología, e iniciador de la disciplina sociológica de la educación, al tratar las emociones como objeto del estudio, las concepciones racionalistas y empiristas actuales han derivado en una invisibilidad social y científica de las emociones.

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Problemas que resultan por la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Problemas que resultan por la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del alumnado, disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales, descenso del rendimiento académico, aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.