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PBL문제확인지 작성 요령

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PBL문제확인지 작성 요령

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<여행, 감수성과 상상력 >수업의 Padlet입니다. 반갑습니다~

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<여행, 감수성과 상상력 >수업의 Padlet입니다. 반갑습니다~

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문화여행<중간고사 기간>

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문화여행<중간고사 기간>

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PBL1: 예비 교사인 최OO학생의 첫 번째 수업시연

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PBL1: 예비 교사인 최OO학생의 첫 번째 수업시연

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최OO은 고등학교 때 지리 선생님인 이OO선생님의 영향으로 가톨릭관동대학교 지리교육과에 입학한 신입생이다. 이OO선생님은 수업내용을 구조화하여 명확하게 제시하고, 협동학습, 프로젝트학습 등 학생 활동중심 수업을 구성하셔서 학교에서 인기가 많은 선생님이다. 중학교 때 사회과에 관심이 없었던 최OO학생이 고등학교 1학년 때 이OO선생님을 만난 것은 행운이었다. 지도나 지리정보기술, 그리고 사진, VR, 동영상 등 다양한 시각자료를 활용하여 수업을 열정적으로 준비하는 이OO선생님은 그래서 최OO에게 롤모델이다.

얼마 전 강릉의 한 인문계 고등학교에서 방과후에 학생들에게 지리를 가르치는 대학생 멘토단 1팀(4~5명)을 모집한다는 소식을 듣고, 학과 동기들을 설득해서 지원하였는데, 2주 후 수업시연을 통해 선발한다는 문자를 받았다. 수업시연을 평가할 담당 선생님은 수업시연 채점기준표를 보내주셨다. 수업시연은 10~15분 정도 진행할 예정이고, 여행지리 한 단원을 선정하여 1 차시 분량의 수업을 위한 교수·학습과정안(학습자료, 모둠활동지 포함)을 미리 작성해서 제출해달라고 연락이 왔다. 처음으로 하는 수업시연이라 떨리지만 팀원들과 역할을 나누어서 준비하면 할 수 있다는 자신감이 생긴다. 학생들 앞에서 수업을 한다는 사실이 설렌다.

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2조-BW(카타르-도하)기후 그래프

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2조-BW(카타르-도하)기후 그래프

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2022여행지리_기후여행 팀활동(물건 10개 빼기) - Google Jamboard

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어서와, OO기후는 처음이지?

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어서와, OO기후는 처음이지?

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<여행, 감수성과 상상력> 수업 TLMS입니다. 확인해 주세요.

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<여행, 감수성과 상상력> 수업 TLMS입니다. 확인해 주세요.

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PBL2: 로컬 큐레이터 프로젝트

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PBL2: 로컬 큐레이터 프로젝트

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_PBL2_로컬 큐레이터 프로젝트

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김혜영 작가(여행작가협의회 총무이사)

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김혜영 작가(여행작가협의회 총무이사)

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네이버 블로그 | 감성충전 골목길

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학교는 국내 최초로 개설된 여행작가 과정입니다.

2009년 제1기를 시작하여 26기에 이르기까지

현재 1,000여 명의 졸업생을 배출했습니다. 정규

과정은 여행작가가 되기 위해 갖춰야 할 글쓰기와

사진을 중심으로 총 13주 26강좌를 진행하는데

많습니다. 그리고 3회의 현장실습을 진행합니다.

현장실습은 두 명의 여행작가가 동행하며 여행작

가들이 어떻게 취재하고 글과 사진으로 담아내는

여행작가학교의 독특한 과정은 실습을 통한 글쓰

인 지도가 이뤄지는 품평시스템은 여행작가학교

있습니다. 과정을 마칠 때쯤 27기만의 문집을 발

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2022년 여행작가학교 가을학기 수업 '여행작가 데뷔부터 활동까지 A TO Z' 와 항공사진

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학교는 국내 최초로 개설된 여행작가 과정입니다. 2009년 제1기를 시작하여 26기에 이르기까지 현재 1,000여 명의 졸업생을 배출했습니다. 정규 과정은 여행작가가 되기 위해 갖춰야 할 글쓰기와 사진을 중심으로 총 13주 26강좌를 진행하는데 많습니다. 그리고 3회의 현장실습을 진행합니다. 현장실습은 두 명의 여행작가가 동행하며 여행작 가들이 어떻게 취재하고 글과 사진으로 담아내는 여행작가학교의 독특한 과정은 실습을 통한 글쓰 인 지도가 이뤄지는 품평시스템은 여행작가학교 있습니다.

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박민기&박한별&홍승연&박주안
터미널 생각거리

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7팀-E기후(한대기후)

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7팀-E기후(한대기후)

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한상희 장학사(서귀포교육지원청)

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한상희 장학사(서귀포교육지원청)

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전국교원

직무연수

2016

4 3

･

평화와 인권의 경험,
제주

교육 사례

4 3

･

한상희
서귀중앙여자중학교 역사 교사
제 일 월 일 5 (8 12 )
2016

제주

평화재단

4 3

･

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전국교원

직무연수

2016

4 3

‧
4 3
‧

138
교육에 주는 시사점 3. 4 3 ･
나라마다 다소 차이가 있기는 하지만 해외의 과거사 문제 해결 과정을 살펴보면,

과거사는 가해 및 피해 당사자뿐만 아니라 공동체 전체의 현재와 미래에 영향을 주

는 중요한 문제로서 그 진상과 책임의 규명을 넘어 성찰을 필요로 한다는 것을 알

수 있다.

해외 과거사 문제 해결 과정을 통해

교육의 방향에 두 가지 시사점을 얻을

4 3

･

수 있다.

첫째 해외의 과거청산은 민주화운동을 통해 향상된 정치 민주화 또는 시민의식의

,

수준에 비례하여 이루어졌다는 점이다 이는 과거 청산에 있어 시민의식의 성장이

.

매우 중요함을 말해준다 특히 독일과 프랑스의 과거청산은 시민의식의 성장에 따라

.

사법적 처벌을 넘어 역사적 성찰로 이어졌다 독일의 과거청산이 역사적 성찰로까지

.

승화될 수 있었던 것은 성숙한 시민사회가 형성됨으로써 과거와 정직하게 대면할 수

있었기 때문이다 평화와 인권 교육 민주주의를 학습한 전후세대는 한층 객관적인

.

,

관점에서 아버지 세대가 경험한 나치 시대의 모습을 들여다보았다 이들

세대는

.

68

전쟁 체험 세대가 내세운 과거의 환상을 허물고 과거의 진면목을 정면으로 바라보았

다 이는 미완의 상태로 남아 있던 과거사 청산을 보완할 수 있는 중요한 계기였다

.

.

한편 남아프리카공화국의 과거청산은 아프리카인의 삶의 덕목인 타인과 더불어 사

,

는 삶 즉 우분투 정신을 구현함으로써 가능했다 남아공은 다른 사람의 존재를 통

,

'

'

.

해 사람이 된다는 우분투 정신으로 용서와 화해의 과정을 거쳐 파괴된 공동체를 회

복했다.

둘째 과거청산이 단순히 과거사에 대한 규명이 아니라 현재와 미래를 바라보는

,

성찰의 문제라고 한다면 과거사 교육은 시민성 함양을 위한 교육이어야 한다는 점

,

이다 과거사 교육은 피해자와 가해자 그리고 방관자 등 다양한 처지로 감정이입할

.

,

수 있는 능력을 키우게 하고 이러한 상황에 자신이 놓일 수도 있다는 사실을 알게

,

하고 스스로 악행을 범하지 말아야 된다는 것을 깨닫게 하는 것이 중요할 것이다

,

.

즉 과거사 교육은 나의 행동이 다른 사람에게 어떤 영향을 줄 것인지에 대하여 타인

의 관점에서 생각하고 성찰할 수 있도록 하는 시민교육으로 나아갈 필요가 있다.

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전국교원

직무연수

2016

4 3

‧
4 3
‧

146
영상으로 보는 5. 4 3 ･
1) 제주

특별기획 음악다큐 산 들 바다의 노래 로 본

이해하기

MBC 4 3

< ,

,

>

4 3

･

･

계기교육자료 중등용

평화와 인권

2) 4 3

(

) : <

>

･

자료 활용 방법 제주특별자치도

사업소에서 만든 교육청에서 배포한 제주

*

:

4 3

(

)

･

사건 영상기록 평화와 인권 을 시청케 한 후

분 다음의 자료를 읽어주

4 3

<

>

(12 ),

･

고 학생들에게 생각하고 발표할 기회를 준다.

시청

1. DVD

다음 자료 읽어주기

2.

제주

사건이라 함은

년 월 일 경찰이 주민에게 총을 쏘아 명이 사망하면

4 3

1947

3

1

6

･

서부터 경찰과 서청 서북청년회 의 탄압에 대한 제주도민의 저항과 단독선거와 남한만

,

(

)

의 단독정부 수립에 반대하는 이유로

년 월 일 남로당 제주도당 무장대가 경찰

1948

4

3

지서를 공격한 이래

년 월

일 한라산이 전면 개방될 때까지 제주도에서 발생

, 1954

9

21

한 무장대와 토벌대 간의 무력충돌과 토벌대의 진압 과정에서 수많은 주민들이 희생당
한 사건을 말한다.

제주

사건진상보고서

-

4 3

-

･

년 월 일 기점으로

년 월

일까지 무장대와 토벌대의 무력충돌과 진압

1947

3

1

1954

9

21

과정에서 국가 권력이 불법하게 행사되어 무수한 제주도민들이 희생당하였다 이에 따

.

라 대통령으로서 국가 권력이 불법하게 행사되었던 잘못에 대하여 제주도민에게 사과드
린다.

노무현대통령

-

-

희생자 수

추정 토벌대에 의해

무장대에 의해

희생

*

: 25,000~30,000

(

80%,

18%

)

영상을 시청하고 자료를 읽은 후 다음의 질문에 대해 생각해 보자

*

,

.

왜 제주도에서 이러한 사건이 일어났다고 생각하는가?

□

/usr/local/proj/preview/1603080850045/index-html.html

/usr/local/proj/preview/1603080850045/index-html.html

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# data[].attributes.attachment_link.title
mecㆍviewer v1.0 :: 9강-평화와 인권의 경험, 제주4.3교육사례-한상희.pdf

# data[].attributes.attachment_link.description
전국교원 직무연수 2016 4 3 ･ 평화와 인권의 경험,제주 교육 사례 4 3 ･ 한상희 서귀중앙여자중학교 역사 교사 제 일 월 일 5 (8 12 ) 2016 제주 평화재단 4 3 ･ /usr/local/proj/preview/1603080850045/index-html.html /usr/local/proj/preview/1603080850045/index-html.html /usr/local/proj/preview/1603080850045/index-html.html /usr/local/proj/preview/1603080850045/index-html.html /usr/local/proj/preview/1603080850045/index-html.html /usr/local/proj/preview/1603080850045/index-html.html /usr/local/proj/preview/1603080850045/index-html.html /usr/local/proj/preview/1603080850045/index-html.html /usr/local/proj/preview/1603080850045/index-html.html 전국교원 직무연수 2016 4 3 ‧ 4 3 ‧ 138 교육에 주는 시사점 3.

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[12여지03-03]첨단 기술, 문화 창조와 같은 새로움을 지향하는 지역의 사례를 조사하고, 내가 살고 있는 지역의 로컬 큐레이터로서 다양한 여행 콘텐츠의 발굴과 모니터링을 통해 지역의 균형발전을 모색한다.

# data[].attributes.body
심상욱, 김수지, 손수연, 박채빈, 이종환
서부시장거리

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1 Creating a Climate Chart

1.1 Map

When the web application is started, a map (1) is available that allows the user to select a region for generating a climate diagram. The most common tools are available for this purpose:

Mouse interaction - scroll wheel: zoom in/out

+/-: zoom in/out (2)

Select Base Map (3)

ESRI Base Map

OpenStreetMap

1.2 Select a Location

The selection of a location is quite easy and is done by clicking on a position in the map. Basically, there are two types of data sets available - raster data (see 1.2.1) and station data (see 1.2.2).

In addition, it is also possible to select a position on the map by entering coordinates into the filter menu. You can find it under the map tile (1). In this case a raster cell at this position is selected.

1.2.1 Raster Data

Once you selected a raster data set and clicked on a location, the corresponding raster cell is shown on the map in blue (1). Within this grid cell the resulting climate diagrams are identical. Another indicator that you are seeing raster instead of station data is the note "Climate Cell" at the top of the information popup (2). This popup also contains information about the name of the place you have selected (3) as well as information about the climate classes according to Köppen-Geiger, the altitude and the selected time period (4). With the button "Create Charts" a diagram is created below the map (5).

1.2.2 Station Data

If you click on one of the brown marked dots on the map, a weather station is selected. Once activated the color will change to blue (1).

You can also see that you have selected a station by the note "Climate Station" in the popup (2). This popup also contains information about the name of the place you have selected (3) as well as information about the climate classes according to Köppen-Geiger, the altitude and the selected time period (4). With the button "Create Charts" a diagram is created below the map (5).

1.3 Filter Options

1.3.1 Data Sets

Overall, four data sets are available for the generation of climate charts.

The weather stations' data set is part of the Global Historical Climatology Network (GHCN). This data set is automatically selected whenever a user clicks on a station (cf. 1.2.2).

In addition, three different raster data sets can be used to generate climate diagrams. Select one of these data sets before clicking on a location in the map. The selection menu is located beneath the map.

After you have chosen the preferred data set, you can select a location in the map.

You can find more information about the datasets in the menu "Datasets & Software".

1.3.2 Time Period

Climate diagrams are often generated for a period of at least 30 years. The web application ClimateCharts.net offers the possibility to adapt this period according to your own requirements. For this purpose, a slider for adjusting the period (1) is available. The Dark grey area shows the maximum time period in which data (independent of the selected dataset) is available. The maximum available time period for the selected data set (2) is shown in white. The length of this bar can vary depending on the selected data set. The selected time period can be adjusted individually by moving the upper and lower limits (3) of the light grey bar.

Only the data of the selected period is processed and displayed in the climate chart. The "Reset" button is used to set the most recent time period with a length of 30 years (4).

2 Visualizations

Currently, three different types of climate charts can be generated. After you have created a climate chart with the button "Create Chart" you will get the following view:

In the upper left corner (1) you can switch between the three different visualizations.

Walther-Lieth Climate Chart (see 2.1)

Distribution Chart (see 2.2)

Availability Chart (see 2.3)

In the default setting, the Walter-Lieth Chart is displayed after generation.

2.1 Walter-Lieth Climate Chart

2.1.1 Structure of the Walter-Lieth Chart

The Walter-Lieth Chart contains a number of components, which will be explained in the following:

1. The location's name. A gazetteer is used to generate the name (https://www.geonames.org/). Alternatively, you can set a name manually.

2. The location's coordinates.

3. Elevation of the location. For this information, the gazetteer "Geonames" is used as well.

4. Köppen-Geiger Climate Class. (Markus Kottek, Jürgen Grieser, Christoph Beck, Bruno Rudolf and Franz Rubel. 2006. "World Map of the Köppen-Geiger climate classification updated." Meteorologische Zeitschrift 15 (3): 259-263. https://dx.doi.org/10.1127/0941-2948/2006/0130.)

5. Selected time period

6. Visualization of climate data according to Walter-Lieth (1967)

7. Table of the average monthly values used for temperature and precipitation sums.

8. Mean annual temperature and annual precipitation values

9. Information on the completeness of the data within the selected time period

10. Data source (see 1.3.1)

11. Option to display a bar chart

2.1.2 Understanding the Walter-Lieth Chart

The Walter-Lieth Chart is an easy way to show information about the climatic conditions at a selected location The chart visualizes mean monthly temperatures (1) and mean monthly precipitation sum values (2). The values temperature and precipitation have a ratio of 1:2 up to a value of 100 mm mean monthly precipitation. This ratio changes to 1:10 if precipitation exceeds 100 mm.

The resulting intersections between the temperature and precipitation curves create areas of different classifications (color):

Yellow: The temperature curve lies above the precipitation curve. Arid or semi-arid conditions prevail.

Light blue: The precipitation curve lies above the temperature curve. Humid conditions prevail.

Dark blue: The precipitation curve is clearly above the temperature curve (note change in the scaling of the precipitation axis). These conditions are also called per-humid (monthly precipitation sum > 100 mm).

2.2 Distribution Chart (Boxplot)

2.2.1 Structure of the Distribution Chart

1. The location's name. A gazetteer is used to generate the name (https://www.geonames.org/). Alternatively, you can set a name manually.

2. The location's coordinates.

3. Elevation of the location. For this information, the gazetteer "Geonames" is used as well.

4. Köppen-Geiger Climate Class. (Markus Kottek, Jürgen Grieser, Christoph Beck, Bruno Rudolf and Franz Rubel. 2006. "World Map of the Köppen-Geiger climate classification updated." Meteorologische Zeitschrift 15 (3): 259-263. https://dx.doi.org/10.1127/0941-2948/2006/0130.)

5. Selected time period

6. Distribution chart (box plot) for the mean monthly temperatures during the selected period

7. Distribution chart (box plot) for the monthly precipitation sums during the selected period

8. Data source (see 1.3.1)

9. Adjustment of the scaling of the y-axis.

1. Relative = based on the selected data

2. Fixed = based on all data sets

2.2.2 Understanding the Distribution Chart

This chart visualizes the monthly distribution of the climate parameters included in the Walter-Lieth Chart using a box plot. This kind of chart visualizes the distribution of different parameters. Here, the average sums of monthly temperature and precipitation values are shown. The box plot include:

Median (middle value of the data set)

First quartile (25th Percentile, Q1)

Third Quartile (75th Percentile, Q2)

Interquartile Range (IQR, 25th to the 75th percentile; Box)

Whiskers (Q1 - 1.5*IQR and Q3 + 1.5*IQR)

Outliers (dots)

image source
Reading boxplots requires some experience and knowledge of data distribution. For more detailed information we recommend the article "Understanding Boxplots" by Michael Galarnyk: https://towardsdatascience.com/understanding-boxplots-5e2df7bcbd51

2.3 Availabilty Chart

2.3.1 Structure of the Availability Chart

The Availability Chart is a detailed tabular representation of the data of the Walter Lieth Climate Chart.

1. The location's name. A gazetteer is used to generate the name (https://www.geonames.org/). Alternatively, you can set a name manually.

2. The location's coordinates.

3. Elevation of the location. For this information, the gazetteer "Geonames" is used as well.

4. Köppen-Geiger Climate Class. (Markus Kottek, Jürgen Grieser, Christoph Beck, Bruno Rudolf and Franz Rubel. 2006. "World Map of the Köppen-Geiger climate classification updated." Meteorologische Zeitschrift 15 (3): 259-263. https://dx.doi.org/10.1127/0941-2948/2006/0130.)

5. Selected time period

6. Visualization of the mean monthly temperature values and the monthly precipitation sums involved in the climate diagram.

7. Color-coded scales for temperature and precipitation.

8. Data source (see 1.3.1)

9. Adjustment of the color-coded scales.

1. Relative = based on the selected data

2. Fixed =

1. Temperature: < 5°C to > 35°C

2. Precipitation: < 40 mm to > 200 mm

2.3.2 Understanding the Availability Chart

The Availability Chart is an easy-to-understand instrument for displaying temperature and precipitation data as numerical values. The color-coding of the table cells allows you to quickly perceive the values. It allows the comparison of the monthly values over the selected time period. It is also possible to identify data gaps. These data gaps occur exclusively in the data set of the GHCN Weather Stations (see 1.3.1).

3 Download Charts

All charts of the application Climatecharts.net are available for free. In the upper right corner of each diagram you will find two buttons to save the charts as PNG file (raster graphics) or SVG file (vector graphics). Saving as a vector graphic also allows you to easily edit the data (e.g. coloring).

In case you are using the diagrams or parts of it within scientific or other publications, we recommend to cite: Laura Zepner, Pierre Karrasch, Felix Wiemann & Lars Bernard (2020) ClimateCharts.net - an interactive climate analysis web platform, International Journal of Digital Earth, DOI: 10.1080/17538947.2020.1829112

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Laura Zepner, Felix Wiemann, Marcus Kossatz

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An application to create meteorological charts for places worldwide.

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로컬큐레이터와 함께하는 영도 봉래동 투어

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로컬큐레이터와 함께하는 영도 봉래동 투어

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[부산/영도] 로컬 큐레이터와 함께 하는 영도 봉래동 투어 :: 나다운 진짜 여행

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비즈니스, 브랜드, 공간 관점 투어: 비즈니스, 브랜드, 공간의 관점에서 로컬을 재발견합니다. 영도는 섬입니다. 그래서 부산 내에서도 좀 더 항구도시의 흔적들을 품고 있는 지역입니다. 과거에 한진중공업을 필두로 조선업이 번성할 때는 많은 조선소 근로자들이 삶의 터전으로 머물렀던 지역이기도 합니다. 이후 조선업이 쇠퇴하면서 사람들이 빠져나가고, 빈집들이 생기는 등 도시 공동화 현상이 빠르게 진행되었는데요.

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조원:

역할:

Ground Rule 정하기
(예시)
회의 때 각자 아이디어  2개이상 내기

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3팀-BS기후(스텝기후)

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3팀-BS기후(스텝기후)

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거꾸로학습(FL) 노트

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거꾸로학습(FL) 노트

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나비스(NABIS) 균형발전종합정보시스템

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나비스(NABIS) 균형발전종합정보시스템

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https://blog.naver.com/redis12/222334938248

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나비스(NABIS) 균형발전종합정보시스템 블로그 : 네이버 블로그

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지리정보기술을 활용한 여행

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지리정보기술을 활용한 여행

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스토리와 함께하는 도심 속 힐/링/로/드

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거꾸로학습노트(FL) 작성방법

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거꾸로학습노트(FL) 작성방법

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제주 로컬튜어큐레이터 양성과정

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제주 로컬튜어큐레이터 양성과정

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https://www.nocutnews.co.kr/news/5592134

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[단양 로컬 큐레이터] 고등학생 서민지

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BY 아는동네] 고향의 품 안에서해가 질 무렵, 단양고등학교에서 민지를 만났다. 검은 단발에 조금은 멍...

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조원
조세은(기록), 박민기 (조장), 이정훈( 칭찬)

룰1 카톡 읽씹하지 않기
룰2 비난하지 않기
룰3 의견 필수적으로 내야할때 무조건 한두개씩 말하기

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갤럭시 노트8 광고 [낯선 일상 속으로]

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Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

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PBL문제분석지 채점기준표

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PBL문제분석지 채점기준표

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<교수학습과정안> 작성1

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<교수학습과정안> 작성1

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<교수학습과정안> 작성2

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<교수학습과정안> 작성2

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차상근 1팀

옥승현 1팀

윤태성 1팀

이정후 1팀

최다현 1팀

이준우 2팀

이명호 2팀

홍도현 2팀

김가은 2팀

김진언 2팀

김기태 3팀

김범수 3팀

이준서 3팀

김효원 3팀

이대원 3팀

이종혁 4팀

조승현 4팀

신은경 4팀

지수민 4팀

최윤우 4팀

김수찬 5팀

최민기 5팀

조성욱 5팀

이은총 5팀

박준영 6팀

박진후 6팀

하동연 6팀

박다혜 6팀

김진훈 6팀

안승우 7팀

장태민 7팀

주한율 7팀

박재현 7팀

김채연 7팀

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류동규 대표(테마캠프 여행사 대표)

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류동규 대표(테마캠프 여행사 대표)

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국내 테마여행 전문, 당일 및 주말여행, 기차, 섬여행, 항공권 등 국내여행 정보안내.

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[미션1] 행복한 나를 소개합니다.

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[미션1] 행복한 나를 소개합니다.

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세연지 지리이미지카드를 다운로드 받아서, 활동지를 작성해 주세요.

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직소수업_세계도시 여행

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직소수업_세계도시 여행

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직소수업_세계도시여행_안내PPT

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직소수업_도시별_학습지

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각 팀별 PBL문제분석지

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각 팀별 PBL문제분석지

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1팀

https://docs.google.com/document/d/1ARPSpW_tQy5VQZxwe1LH3YQADt9LqacDBotdDmkSXcs/edit?usp=drive_link

2팀

https://docs.google.com/document/d/1CRIjquGvWaRTRYkkc0faGRZBiY0tHPBrfGMI804Nn5U/edit?usp=drive_link

3팀

https://docs.google.com/document/d/1De_Daza75iYhEUoavfVlKtAKzmErEOaxcPN-1ByavVU/edit?usp=drive_link

4팀

https://docs.google.com/document/d/1FJ30WiBXT-HG-y1gFhduXrqhnBtxFtsKVsg6rkFZ8nI/edit?usp=drive_link

5팀

https://docs.google.com/document/d/1DllPORal2qayA3BJdWqdddlQxvmW_h8CitjZHRIOo7o/edit?usp=drive_link

6팀

https://docs.google.com/document/d/16ZG4vXfeGZRxos_LSxUirEhIZjIi2bFGMS1yChVbCIM/edit?usp=drive_link

7팀

https://docs.google.com/document/d/1HAX1wWmRT85Sj32TemTaPrrRvpfdDeHxX6uFW0dT-Us/edit?usp=drive_link

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1) 개인과제: GPS Map Camera로 찍은 사진을 단톡방에 올리기
2) 팀별과제: 팀 보고서 제출

단체 인증사진 첨부

교통비 영수증 첨부

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팀별 사전 조사 및 회의 (1장 슬라이드 발표)

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팀별 사전 조사 및 회의 (1장 슬라이드 발표)

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1. 팀의 여행 컨셉 한줄 요약

2. 경로(대략적인)

3. 역할분담

4. 답사예정일시

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스토리맵스 강의 영상: 이동민 교수님

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스토리맵스 강의 영상: 이동민 교수님

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[리버케어] 남대천 스토리맵스

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[리버케어] 남대천 스토리맵스

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남대천에서 가톨릭관동대학교 지리교육과와 즐겁게 답사를 해 봅시다.

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1팀:

https://tinyurl.com/299bn4cr

2팀:

https://tinyurl.com/2xpuqccm

3팀:

https://tinyurl.com/28c57avm

4팀:

https://tinyurl.com/27qp7hyc

5팀:

https://tinyurl.com/23kwobjz

6팀:

https://tinyurl.com/2dhsr2x8

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6조 사전 조사 및 회의

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6조 사전 조사 및 회의

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팀 컨셉) 강릉의 향교를 찾아서

10시. 북문 버스정류장 앞으로 집합

10시40분. 버스 탑승후 강릉역에 도착후

향교까지 걸어가기

11시. 20분정도 향교 관람 및 포토타임

11시 30분. 근처에서 점심 식사

12시 강릉역까지 가서 버스 탑승

12시 40분. 관동대 도착

팀장: 김범수

길찾기: 주한율

사진: 김가은

스토리맵스 제작: 김수찬

보고서: 최다현

답사 예정일) 5월 20일 화요일

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여감상 3팀

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5팀 계획서입니다.

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여감상 스토리맵스 계획서

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1) 팀 컨셉 : 223버스 따라, 강릉 한 바퀴

2) 역할분담 :

발표(1)- 김기태

발표(2)- 지수민

스토리맵스 담당(1)- 이정후

스토리맵스 담당(2)- 박진후

사진 담당- 홍도현

3) 답사예정일 : 5월 20일 오전 11시

4) 경로

10:59  가톨릭관동대 정문 버스정류장 <집합>

11:05  남대천(내곡교)

11:10  강릉 대도호부관아

11:16  신영극장 <하차>

12:20  월화거리

12:25  강릉역

13:00  안목해변 <구경 후 귀가>

14:20  가톨릭관동대 <도착>

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제주4.3평화공원 해설영상 - 함께 걸어보는 평화와 인권의 길

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제주4.3평화공원 해설영상 - 함께 걸어보는 평화와 인권의 길

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제주4.3평화공원 해설영상 - 함께 걸어보는 평화와 인권의 길

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제주4.3평화재단 온라인 추모글 올리기

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제주4.3평화재단 온라인 추모글 올리기

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PBL 5팀 김채연 이준우 박재현 최민기 차상근 최윤우

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″퇴근하고 강릉갈까요?”

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퇴근하고, 강릉 갈까요?

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경포 해변아름다운 백사장과 맑은 바다로 유명한 대표적인 관광지2. 사근진 해변

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여행사 PBL2팀 김가은 김범수 최다현 주한율 김수찬

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강릉 향교 당일치기 여행 패키지

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3조( 김진언, 윤태성, 이준서, 조성욱, 하동연)

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강릉의 먹거리를 찾아서

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1조 이루어지리: 김기태, 박진후, 이정후, 지수민, 홍도현