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-Fr Scherchel

-Fr Fafet

-Hr Recktenwald

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-Partnertanz

-Schrittabfolge

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ALWIS - ArbeitsLeben, WIrtschaft, Schule - e.V.

Ziel: eine engere Verbindung zwischen Schule und Wirtschaft zu schaffen

Wird vom Bildungsministerium mitfinanziert

Wird mithilfe von Computern gespielt/ ausgerechnet

Die Gruppe, mit dem am Schluss besten Ausgangswert bekommt einen kleinen Preis, der noch nicht bekannt gegeben wurde

Soll folgende Fähigkeiten

-Verantwortung

-konkurenzdenken

-Teamwork mit unbekannten

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Im Bereich Lernen Lernen behandeln die Schülerinnen und Schüler das Thema Stress, also wie geht man mit Stress um? Wodurch werden wir gestresst? Existiert der Stress schon immer? Wie äußert sich Stress? Und was kann man dagegen Tun? Desweiteren werden Methoden herausgearbeitet,  wie man am besten mit Stress und ähnlichem umgeht und sich davor wappnet. Geleitet wird das Projekt von Frau Scherschel, Fr Fafet, Hr Recktenwald. Das  Programm besteht aus vielen interaktiven Übungen und Gruppenarbeiten.

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Zusammenfassung eines Interviews mit Teilnehmerinnen und Teilnehmern

Was waren die Erwartung?

-Dass es Spaß macht und man etwas neues lernt und coole Musik

Wie ist es so bisher?

-Cool

Was wurde bisher so gemacht?

-Walzer geübt

Wie ist die Stimmung?

-Angenehm, da man etwa auf demselben Level ist

Gibt es noch was Sonstiges?

-Es war am Anfang noch etwas kompliziert, aber es macht viel Spaß.

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Das Unternehmensspiel Topsim wird vom Verein AlWIS e.V durchgeführt, hierbei ist es das Ziel des Vereins eine engere Verbindung zwischen Wirtschaft und Schule zu Schaffen. Hierbei begeben sich die Schüler in die Position einer Unternehmensleitung und müssen dann selbstständig ein Unternehmen führen und alle möglichen Faktoren berücksichtigen, hierbei spielt nicht nur das Rechnen sondern auch die Teamarbeit und die Kommunikationsfähigkeit innerhalb einer unbekannten Gruppe eine große Rolle. Die Teilnehmer müssen sich auch den Konsequenzen ihres Handels stellen und Lösungen für etwaige Probleme finden. Das spiel wird mit mehreren Gruppen gespielt welche jeweils miteinander Konkurieren, am Schluss gewinnt das Team mit der besten Ausgangslage und erhält einen Preis. Geleitet wird das Projekt von vertreten des Vereins sowie Frau Jochum und Herr Röhnm.

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Am Dienstag Vormittag besuchte der Theaterworkshop das Saarländische Staatstheater in Saarbrücken. Dort haben sie den Ablauf der Projekttage bekommen. Am Dienstag hatten sie 20 Minuten Zeit, erstmal anzukommen. Danach wurden sie eine Stunde lang durch das ganze Theater geführt. Das Theater wurde in Stationen aufgeteilt, wozu es dann verschiedene Aufgaben zu erledigen und Fragen zu beantworten gab. Auch gab es zu jeder Station eine Vorwissen-Rubrik mit Fragen.

Dann wurde der Theorieteil zu Mephisto durchgegangen, die Figuren und generelle Theaterbegriffe wurden erklärt.

Zum Schluss wurden Theaterpädagogische Übungen für eine Stunde gemacht, und eine Reflexion, was an dem Tag gemacht wurde und wie die Erfahrung war.

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Im Goethe Institut haben die Schüler gelernt, was Sie beachten müssen und ihnen helfen kann sich in anderen Kulturen und Ländern zurecht zu finden. Sie haben gelernt, wie wichtig Kommunikation, Zuhören und eigenes Vertrauen ist. Außerdem haben Sie Karteikarten bekommen welche den Schülern bei Ihrem Praktikum aber auch den Aufenthalt in La Réunion helfen kann. Danach haben sich die Schüler spannenden Spielen gestellt, die Ihnen zeigen sollten wie man auch mit wenig Sprachkenntnissen und Wissen in eine andere Kultur hineinfinden kann. Sie haben auch erfahren das Sachen oder Bräuche die für uns ,,NORMAL“ sind, es für andere nicht sind.

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In diesem Projekt geht es um das Entwickeln und das durchführen eines Escape Room. Hierbei ist das übergreifende Thema, Rassismus und Vorurteile was unter der Prämisse „Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage“ steht. Die Schüler hatten die Möglichkeit den Escape Room entweder Virtuell oder auch Physisch mit eigenen Materialien zu gestalten. Dabei sind ihnen keine Grenzen gesetzt. Die Entscheidung über Aufbau, Länge und auch die Schwierigkeit der Rätsel liegt ganz bei den Schülern. Am Ende der Projektwoche werden die Escape Rooms jeweils von Teilnehmern anderer Klassen durchlaufen. Geleitet wird das Projekt von Frau Pöchhacker.

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Alessandro malt einen großen Fisch in einem Meer

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Alessandro malt einen großen Fisch in einem Meer

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Wir waren gerade bei dem Acryl-Workshop und haben ein schönes bild von Alessandro gemacht während er einen großen Fisch in einem Meer gemalt hat. Wie wir sehen, gefällt es ihnen, es ist auch eine sehr angenehme Atmosphäre. (Yasin, Ali, Nikita)

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Interview Lions Quest mit Lehrkräften 9:30 Uhr

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Interview Lions Quest mit Lehrkräften 9:30 Uhr

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Zusammenfassung

Was machen Sie bei Lions Quest?

Denn Schülern helfen bei einer besseren Klassengemeinschaft helfen, um ein Wir-Gefühl zu erschaffen

Wie machen sie das?

Mithilfe von Übungen, wie zum Beispiel dass man aufschreibt, was besondere Eigenschaften bei mir sind, und was sind Eigenschaften, die wir alle haben

Waren die Schüler offen oder zurückhaltend gegenüber den Projekt?

Sie haben das Projekt offen aufgenommen und haben gut mitgemacht

Wie empfinden Sie das Projekt?

Sehr gut, es macht sehr viel Spaß

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Lions Quest soll ein lernförderliches Klima in der Klasse schaffen, es fördert relevante Lebenskompetenzen und verknüpft politische Bildung mit sozialem, außerdem soll es die Zusammenarbeit und das Gemeinschaftsgefühl mithilfe von Übungen wie das Spiel ,,Sternenleuchten‘‘ , in dem jeder aus einer Gruppe eine Gemeinsamkeit und einen Unterschied aufschreiben soll stärken.

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Die Teilnehmer des Projekts Topsim nahmen das Projekt größtenteils mit freudiger Begeisterung auf und nach anfänglichen Einstiegsschwierigkeiten nahmen die meisten Teilnehmer des Spiels mit Begeisterung daran Teil. Die Teinehmer berichteten, dass es zwar am Anfang etwas Zeit braucht, um rein zu kommen, man jedoch gut an die Hand genommen werde, was das Arbeiten wesentlich erleichtert. Die Schüler sind allgemein der Auffassung, dass es für jeden etwas ist, der sich wirklich intensiv mit wirtschaftlichen Themen auseinandersetzen möchte

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Zusammenfassung

Um was ging es im Projekt?

Es ging um die Fahrt nach La Réunion und um die Schüler drauf vorzubereiten

Was wurde gemacht?

Wir haben über die Kommunikation in einer anderen Kultur geredet, und wie man am besten in einem fremden Land sich anpassen kann

Wer war dabei?

2 Mitglieder vom Goethe Institut die den Workshop geleitet haben

Wie war die Stimmung?

Gut, jeder hatte mitgemacht

Wie hat es dir gefallen?

Es hat sehr viel Spaß gemacht, man hat viel neues gelernt und es hat mir geholfen, mich besser auf die fahrt nach La Réunion vorzubereiten

Wie war es von einer Skala von eins bis zehn?

Definitiv eine 10, weil es sehr spaßig und hilfreich war

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Zu Beginn des Workshops des Goethe-Instituts, an dem ausschließlich Schüler teilnahmen, die einen Ausflug nach Frankreich oder in eines der französischen Überseegebiete unternehmen werden.

Zwei Vertreter des Goethe-Instituts, das seinen Sitz in Metz hat, kamen zu Besuch, um die Schüler auf diese Ausflüge vorzubereiten. Der Schwerpunkt lag dabei auf der Kommunikation – insbesondere darauf, sich verständlich zu machen, ohne die dort gesprochene Sprache zu beherrschen.

Eine der ersten Aufgaben bestand darin, dass die zwölf Schüler jeweils ein Schild erhielten und diese in die richtige Reihenfolge bringen mussten. Dabei gab es jedoch eine entscheidende Regel: Sie durften sich die Bilder unter keinen Umständen zeigen. Ihre einzige Möglichkeit bestand darin, die Motive so präzise wie möglich zu beschreiben, um herauszufinden, wer das vorherige oder das nachfolgende Bild hatte. Diese Herausforderung meisterten sie mit Bravour und benötigten lediglich sechs Minuten. Bei einem zweiten Durchgang dauerte es zwar zwölf Minuten, doch diesmal gingen sie am Ende noch einmal sicher, dass ihre Reihenfolge korrekt war – und tatsächlich unterlief ihnen kein einziger Fehler.

Anschließend sollten die Schüler vier Tische mit jeweils drei Stühlen aufstellen. An jedem Tisch nahmen drei Personen Platz, und jeder Tisch erhielt ein Regelblatt sowie einen Würfel. Die besondere Herausforderung dieser Aufgabe bestand darin, dass sich die Schüler nicht verbal austauschen durften. Sie spielten fünf Runden nach den vorgegebenen Regeln und notierten jedes Mal die gewürfelte Augenzahl. Am Ende wechselte der Spieler mit der höchsten Punktzahl zum nächsten Tisch. Dabei stellten die Schüler schnell fest, dass an jedem Tisch unterschiedliche Regeln galten, was zunächst für Verwirrung sorgte. Doch mithilfe von Gesten und Handzeichen verständigten sie sich und einigten sich auf neue gemeinsame Regeln.

Durch diese Übung erkannten die Schüler, dass Kommunikation auch ohne Sprache möglich ist – genau das war das Ziel des Workshops. Sie lernten, sich in einem fremden Land trotz fehlender Sprachkenntnisse verständlich zu machen und nicht völlig hilflos zu sein.

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Im Rahmen der Projektwoche fand das Projekt Erfolgswerkstatt statt, das sich mit verschiedenen Themen rund um Achtsamkeit und Entspannungstechniken beschäftigte. Ziel war es, den Teilnehmern Methoden zu vermitteln, um mehr Gelassenheit im Alltag zu entwickeln. Dabei ging es unter anderem auch darum, besser mit Stresssituationen und negativen Glaubenssätzen umzugehen.

Während des Projekts herrschte eine angenehme und entspannte Atmosphäre, die es den Teilnehmern erleichterte, sich auf die Übungen einzulassen. Es wurden unterschiedliche Techniken vorgestellt, die dabei helfen können, den eigenen Alltag bewusster und stressfreier zu gestalten.

Am Ende des Projekts gab es eine Rückmelderunde, in der die Teilnehmer ihre Erfahrungen reflektierten. Viele berichteten, dass sie sich nach dem Projekt entspannter fühlten, neue Erkenntnisse gewonnen hatten und hilfreiche Methoden für den Alltag mitnehmen konnten. Insgesamt war die Erfolgswerkstatt für viele eine bereichernde Erfahrung, um sowohl den Umgang mit Stress als auch das eigene Wohlbefinden zu verbessern.

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Im Rahmen der Projektwoche fand ein Projekt zum Thema Acrylmalerei statt. Die Teilnehmer hatten die Möglichkeit, ihrer Kreativität freien Lauf zu lassen und eigene Kunstwerke zu gestalten. Es herrschte eine entspannte Atmosphäre, in der jeder selbst entscheiden konnte, welches Motiv er malen möchte von Landschaften bis hin zu abstrakter Kunst war alles möglich.

Die Schüler durften flexibel arbeiten und hatten die Gelegenheit, bis zur 6. Stunde (12:40 Uhr) zu malen. Pausen konnten während der regulären Schulpausen oder nach Bedarf gemacht werden, was für ein angenehmes und lockeres Arbeitsumfeld sorgte.

Insgesamt bot das Projekt den Teilnehmern die Chance, neue Techniken der Acrylmalerei kennenzulernen und ihre künstlerischen Fähigkeiten individuell zu entfalten.

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Am Dienstag machten einige Schüler einen Ausflug nach Paris, um die berühmtesten Sehenswürdigkeiten der Stadt zu entdecken und fand von 10:00 bis 21:00 Uhr statt.

Was gut war:

Besonders beeindruckend war der Eiffelturm. Die Schüler sind um ihn herumgelaufen und haben ihn von einer Plattform aus betrachtet. „Es war richtig schön“, berichteten sie. Weitere Sehenswürdigkeiten wie Notre-Dame, der Arc de Triomphe und Sacré-Cœur standen ebenfalls auf dem Plan und hinterließen einen bleibenden Eindruck.

Um alles zu besichtigen, was Paris zu bieten hat, dafür war der Tag natürlich zu kurz. Die Schüler fanden, dass zwei Tage besser gewesen wären, um mehr zu erleben.

Würden die Schüler wieder nach Paris fahren?

Ja, sie würden es wieder tun. Die Schüler hatten insgesamt einen tollen Tag in Paris.

Besuchte Sehenswürdigkeiten

Notre-Dame

Arc de Triomphe

Eiffelturm

Sacré-Cœur

Fazit

Der Ausflug war insgesamt sehr schön und interessant. Auch wenn es einige Herausforderungen gab, war das Gefühl während des Ausflugs durchweg positiv. „Die Leute waren sehr hilfsbereit und es war ein richtig schöner Tag“, so das Fazit der Schüler.

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„...Sagte Frau Scheil. Es war wichtig, dass wir über die Herausforderungen sprechen, mit denen Frauen konfrontiert sind, und die verschiedenen Rechte, die ihnen zustehen. Obwohl ich nicht das Gespräch geleitet habe, habe ich viele wertvolle Perspektiven gehört. Die TeilnehmerInnen teilten ihre Erfahrungen und es wurde deutlich, wie wichtig es ist, diese Themen in der Öffentlichkeit zu diskutieren.

Wir haben auch darüber gesprochen, wie wir als Gesellschaft Frauen unterstützen können, um Gleichheit und Gerechtigkeit zu fördern. Ich ermutige alle, sich aktiv an solchen Gesprächen zu beteiligen, denn nur so können wir Veränderungen bewirken.“

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-Sonnenleuchten

Die Gruppe bekommt ein Blatt mit einen großen Stern drauf, in den Zacken muss jeder eine Eigenschaft schreiben, was ihn von den anderen in der Gruppe unterscheidet und in die Mitte was alle gemeinsam haben.

-Pipeline

Jeder Schüler hat ein halbes Rohr bekommen, was jeder mit beiden Händen fest halten musste. Dann mussten sich die Schüler in eine Reihenfolge stellen, die während des Spiels nicht geändert werden durfte. Die Schüler mussten nun versuchen ein Ball in den Rohren gemeinsam auf die andere Seite zu transportieren.

-Zauberkreisel

Beim Zauberkreisel muss sich jeder Schüler in einen Kreis stellen, in der Mitte liegt ein Blatt und ein Kreisel mit 20 Schnüren. An dem Kreisel ist außerdem ein Stift befestigt, die Aufgabe der Schüler ist es gemeinsam als Team sich abzusprechen und ein Bild zu Zeichen.

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Am Mittwoch ging es mit den Theaterworkshop weiter, diesmal in der Schule. Dort haben sie eine halbe Stunde Zeit gehabt, anzukommen und danach ein Warm up. Weiter ging es mit Theaterpädagogischen Übungen gefolgt von einer Pause und danach sind sie wieder mit den Übungen eingestiegen. Als sie nun die Arbeit an den Übungen beendet haben, war die Szenische Arbeit dran, später wurden die präsentiert. Zum Abschluss des ganzen Workshop gab es eine Reflexion und eine Diskussionsrunde.

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In der diesjährigen Projektwoche war der Workshop Brettspiele ein voller Erfolg! Die meisten Teilnehmenden waren begeistert und würden sich jederzeit wieder für dieses Angebot entscheiden. In entspannter Atmosphäre konnten die Schüler und Schüler eine Vielzahl an Brettspielen ausprobieren.

Neben dem reinen Spielspaß lag ein besonderer Fokus darauf, strategisches Denken zu fördern, Teamarbeit zu stärken und spielerisch kreative Lösungen für komplexe Herausforderungen zu entwickeln.

Die durchweg positiven Rückmeldungen zeigen: Der Brettspiel-Workshop war ein voller Erfolg und sollte auch in kommenden Projektwochen wieder angeboten werden!

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Im Rahmen der diesjährigen Projektwoche befasste sich der Workshop Umweltworkshop intensiv mit einem wichtigen Thema: Wie können wir unseren Müll richtig trennen und dadurch die Umwelt schützen? Die Teilnehmenden lernten die verschiedenen Müllarten kennen, diskutierten über Recyclingprozesse und setzten ihr Wissen in praktischen Übungen um.

Die meisten Schülerinnen und Schüler fanden das Thema sehr interessant und konnten wertvolle Erkenntnisse für den Alltag mitnehmen.

Es bleibt festzuhalten, dass das Thema Umwelt und Mülltrennung eine wichtige Rolle in unserem Alltag spielt – und genau darum ging es in diesem Workshop.

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In dem Projekt „Ausbildungstag“ haben sich die Unternehmen: Vensys energy AG, RCC Power Solutions GmBH, Saarpor und WZB den Schülern vorgestellt. Im Anschluss der Vorträge konnten die Schüler verschiedene spannende Workshops besuchen. Dort hatten sie Möglichkeit Bewerbungsgespräche zu üben, kleine Windräder selber zu bauen, Aufnahmenstest zu machen und Gruppenspiele zum Thema Konfliktlösungen spielen. Anschließend hatten die Schüler auch die Möglichkeit bei Bedarf ihre Bewerbungen den Betrieben abzugeben oder auch Einzelgespräche mit den Mitarbeitern zu führen.

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Ein sportliches Highlight der diesjährigen Projektwoche war der Bouldern-Workshop. Am Donnerstag besuchten einige Schülerinnen und Schüler die Kletterhalle in Bexbach, wo sie bis etwa 12 Uhr Zeit hatten, sich an den verschiedenen Kletterwänden auszuprobieren.

Für einen kleinen Beitrag von 6,50 € konnten die Teilnehmenden an diesem spannenden Workshop teilnehmen und sich an den unterschiedlich schwierigen Routen messen. Viele waren begeistert von der angenehmen Atmosphäre in der Halle und genossen die Mischung aus sportlicher Herausforderung und Teamgeist.

Am Ende waren sich alle einig: Das Bouldern war ein tolles Erlebnis und sollte unbedingt wieder in die Projektwoche aufgenommen werden!

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Erfahrungsbericht von Alessio, Teilnehmer des Lidl-Workshops

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Erfahrungsbericht von Alessio, Teilnehmer des Lidl-Workshops

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Wir sind 1std gefahren mit dem Bus. Ein Mann hat uns sehr  freundlich empfangen. Wir mussten Warnwesten tragen, um durch die Halle zu laufen, dann wurden wir durch die Halle geführt und danach wurde uns das Kühllager gezeigt. In dem ersten waren -3 grad in der 2. waren es - 26 grad. Dann durften wir die Westen wieder ausziehen, danach gab es eine Präsentation über Lidl. In dieser Präsentation ging es um Gehälter, die Anzahl der Mitarbeiter und weitere Informationen über Lidl.Wir bekamen auch noch Geschenke zb einen Kaffebecher und einen Stift. Zum Schluss bekamen wir noch Gummibärchen.Das war unser Ausflug zum Lidl Logistik Zentrum in Sankt Ingbert

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Feedback zum Tanzworkshop in der Projektwoche

Der Tanzworkshop war eine großartige Erfahrung! Es hat super viel Spaß gemacht, neue Tanzschritte zu lernen und sich zur Musik zu bewegen. Auch wenn es anstrengend war, hat sich die Mühe gelohnt, weil wir am Ende eine tolle Choreografie auf die Beine gestellt haben. Besonders schön war, dass die Dozentin sehr nett war und uns immer motiviert hat. Insgesamt war der Workshop definitiv besser als der normale Schulalltag – eine schöne Abwechslung, bei der man sich kreativ ausleben konnte. Ich würde jederzeit wieder mitmachen!