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El aprendizaje por observación se basa en ver cómo se comporta otra persona o ente para modificar tu propia conducta. Es decir, a través de observar qué hace alguien o algo externo, podemos aplicarlo en nuestras propias habilidades y manera de comportarnos.

Se basa en la idea de que las personas pueden aprender simplemente observando a otros, sin necesidad de realizar la acción directamente ni de recibir una retroalimentación inmediata.

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1. Capacidad de adaptación: La organización puede adaptarse a los cambios en su entorno.

2. Aprendizaje colectivo: El aprendizaje se produce a nivel grupal y no solo individual.

3. Compartir conocimiento: La organización fomenta la compartición de conocimiento y experiencias.

4. Reflexión y evaluación: La organización reflexiona y evalúa sus procesos y resultados para identificar áreas de mejora.

5. Innovación y experimentación: La organización fomenta la innovación y la experimentación para encontrar nuevas soluciones y mejorar sus procesos.

6. Liderazgo y cultura: El liderazgo y la cultura organizacional juegan un papel fundamental en el fomento del aprendizaje organizacional.

7. Tecnología y herramientas: La organización utiliza tecnología y herramientas para apoyar el aprendizaje y la colaboración.

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Tiene como objetivo optimizar la capacidad de aprender, comprender y retener nueva informacion.

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fue desarrollado por el psiquiatra William Glasser, se basa en la Teoría de la Elección y la Terapia de la Realidad. Su enfoque principal es que el comportamiento humano está motivado por la satisfacción de cinco necesidades básicas innatas las cuales son:

Supervivencia (seguridad, alimentación, refugio, salud).

Pertenencia y amor (relaciones afectivas y sociales).

Poder y reconocimiento (logros, autoestima, éxito).

Libertad (autonomía, independencia, elección).

Diversión (recreación, placer, satisfacción personal)

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El comportamiento es elegido: Las personas eligen sus acciones para satisfacer sus necesidades.
Énfasis en el presente y la solución de problemas: Se enfoca en lo que se puede cambiar en el presente, en lugar de analizar el pasado.
El control personal es clave: Cada persona tiene el control de sus decisiones y no debe depender de factores externos.

Las relaciones son fundamentales: La mayoría de los problemas psicológicos surgen de relaciones disfuncionales.
No se etiqueta ni diagnostica enfermedades mentales: Glasser rechaza los diagnósticos psiquiátricos tradicionales y se centra en cómo las personas pueden mejorar su vida.

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Este modelo se basa en la idea de que las personas actúan para satisfacer cinco necesidades básicas y que su comportamiento refleja elecciones conscientes.
La Terapia de la Realidad ayuda a los individuos a evaluar si su comportamiento actual les acerca o aleja de sus objetivos y los guía hacia elecciones más efectivas.
Se centra en la responsabilidad personal y en cómo las personas pueden mejorar sus relaciones y su satisfacción en la vida.
Se aplica en educación, terapia y gestión organizacional, promoviendo la autodisciplina y la resolución de conflictos sin castigos ni control externo.

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Necesidades Básicas del Ser Humano

Según Glasser, todas nuestras acciones buscan satisfacer estas cinco necesidades psicológicas fundamentales:
Supervivencia (seguridad, comida, refugio, salud).
Pertenencia y amor (afiliación, amistad, familia).
Poder y reconocimiento (autoestima, logro, éxito).
Libertad (independencia, autonomía, toma de decisiones).
Diversión (recreación, disfrute, creatividad).

El Comportamiento Total

Glasser define el comportamiento humano como un conjunto de cuatro componentes interconectados:
Acción: Lo que hacemos (comportamientos visibles).
Pensamiento: Lo que pensamos (creencias, ideas).
Emoción: Lo que sentimos (alegría, enojo, tristeza).
Fisiología: Respuestas físicas del cuerpo (ritmo cardíaco, tensión muscular).

El Mundo de Calidad

Cada persona construye un “mundo de calidad”, una representación mental de lo que considera importante y satisfactorio. Esto guía sus decisiones y motivaciones.

Terapia de la Realidad

Método que se basa en preguntas como:

¿Qué quieres?

¿Qué estás haciendo para conseguirlo?

¿Está funcionando?

¿Qué podrías hacer diferente?

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permite al cerebro conectar nueva informacion con los conocimientos ya existentes, existen diferentes tipos de aprendizaje cognitivo: aprendizaje implicito, explicito, significativo, por descubrimiento, aprendizaje social y emocional, experimiental, cooperativo y colaborativo y observacional.

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1. Adquisición: Observar y prestar atención a un modelo para adquirir nuevos conocimientos y habilidades.

2. Retención: Analizar, interpretar y almacenar en la memoria la información observada para poder recuperarla más tarde.

3. Reproducción: Reproducir o ejecutar el comportamiento o acción observada, adaptándolo a situaciones diversas.

4. Motivación: Validar los progresos, recibir refuerzos positivos y externos para mantener la motivación y seguir aprendiendo.

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El cognitivismo, o psicología cognitiva, se centra en el estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales relacionados con el conocimiento. Su objetivo es entender cómo las personas adquieren conocimiento a través de los sentidos, transforman la información sensorial y comprenden la realidad que les rodea. En resumen, investiga los mecanismos de la mente para procesar y utilizar la información.

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Sus principales características son:

El conocimiento para el cognitivismo es funcional.

Por medio de el se pueden desarrollar planes y fijar metas, disminuyendo las consecuencias negativas.

Se enfoca en los procesos mentales del aprendizaje y cómo éstos se guardan en la memoria.

Tienen una base de investigación para la realización de trabajos científicos.

Las diferentes condiciones ambientales forman parte del proceso de aprendizaje.

Las explicaciones, ejemplos y demostraciones forman una guía para un adecuado aprendizaje.

El conocimiento debe de ser significativo.

Se ayuda al estudiante a organizar y relacionar nueva información con el conocimiento que ya se tiene.

El sujeto es visto como un procesador activo de la información por medio del registro y la organización de la información.

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Jerome Seymour Bruner

Fue un psicólogo, profesor y pedagogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa. Sus estudios estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes.

🔹 Características del Constructivismo de Bruner

1. Aprendizaje por descubrimiento 🕵️‍♂️

Los estudiantes aprenden mejor cuando descubren el conocimiento por sí mismos en lugar de recibirlo de manera pasiva.

Se fomenta la experimentación, la exploración y la resolución de problemas.

2.Andamiaje 🏗️

Los maestros o guías brindan apoyo temporal mientras el estudiante desarrolla habilidades.

A medida que el estudiante avanza, el apoyo se reduce gradualmente hasta que pueda hacer las tareas por sí solo.

3.Aprendizaje en contexto social 🤝

Aprender es un proceso interactivo y social; el entorno y la cultura influyen en cómo adquirimos conocimientos.

Se valora el diálogo, el debate y la cooperación entre estudiantes.

4.Espiral del aprendizaje 🔄

Se puede enseñar cualquier concepto a cualquier edad, siempre que se adapte su complejidad.

Se deben revisar y reforzar los conocimientos en diferentes niveles de profundidad conforme el estudiante avanza.

5.Motivación intrínseca 💡

El aprendizaje debe ser motivador y despertar la curiosidad.

Se fomenta la autonomía y el deseo de aprender en lugar de depender de recompensas externas.