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3. Desde mi rol docente el curriculo se transforma cuando reconozco la realidad del estudiante, contextualizo los aprendizajes y aplico estrategias pedagogicas activas que motivan, guian y empoderan su proceso formativo

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3. Desde mi rol docente el curriculo se transforma cuando reconozco la realidad del estudiante, contextualizo los aprendizajes y aplico estrategias pedagogicas activas que motivan, guian y empoderan su proceso formativo

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“Desde mi rol docente, el currículo se transforma cuando reconozco las condiciones y necesidades reales de mis estudiantes en modalidad a distancia, diseño actividades significativas que promuevan la participación activa, y utilizo recursos digitales flexibles que conectan el aprendizaje con su contexto personal, social y profesional.”

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1. ¿A qué redes académicas pertenecemos directamente como docentes (por nuestra función, área, escuela o territorio)?

2. ¿Cómo contribuimos, desde nuestro rol docente, al cumplimiento de los propósitos institucionales del Metasistema UNAD? Respuestas: 1. Red curricular y red de curso. 2. Participar en las reuniones de actualización de currículo.

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Flexibilidad

Desarrollo profesional

Continuidad formativa

Permanencia educativa

Formación académica

Investigación en el desarrollo profesional a través de la organización académica flexible para la permanencia educativa

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Como incide nuestra acción pedagógica didáctica y práctica en la transformación del territorio

A través de estrategias didácticas contextualizadas, promovemos aprendizajes significativos que permiten a los estudiantes comprender, cuestionar y proponer soluciones a las problemáticas de su entorno. Así, el aula se convierte en un escenario de construcción colectiva de saberes con sentido, donde la teoría dialoga con la práctica y se genera conocimiento situado.

Además, la acción docente comprometida y reflexiva permite fortalecer la identidad territorial, fomentar el pensamiento crítico y cultivar una conciencia ética y ciudadana. En este proceso, el docente no solo forma profesionales, sino también agentes de cambio capaces de incidir positivamente en sus comunidades

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Un compromiso desde su rol docente que fortalezca alguno de los propósitos

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Desde mi rol docente, el currículo se transforma cuando lo atiendo a los estudiantes de forma personalizada, bajo un proceso vivo y contextualizado. Buscando un apoyo a la medida basándome a los resultados de la caracterización

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¿Cómo se concreta el currículo en sus cursos desde la modalidad a distancia?
Se concreta socializando la red del curso y, si existe, también la red curricular, para que los estudiantes comprendan los objetivos y la articulación de los contenidos.

¿Qué acciones del docente permiten que el currículo cobre sentido para el estudiante?
El currículo cobra sentido cuando el docente es empático, adapta sus estrategias a las necesidades del estudiante y brinda acompañamiento oportuno.

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Titulond la propuesta, incidencia de la formación docente y la cualificación profesional en la permanencia educativa. Las 5 palabras que escojamos fueron, formación docente, cualificación, permanencia educativa, organización académica y continuidad formativa

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El impacto es la transformación que tiene el estudiante y el docente a través de las labores que se ejercen en el territorio y tiene que ver con todas las responsabilidades de V.A y V.U

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Red curso,

Promoviendo una educación de calidad centrada en el estudiante mediadas por las TIC , en coherencia con los valores institucionales inclusión, sostenibilidad, autonomía,

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Impacto de la formacion docente basado en cursos mooc en indicadores de retención y permanencia.

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Cómo incide nuestra acción pedagógica, didáctica y práctica en la transformación de los territorios y en la construcción de saberes con sentido para nuestros estudiantes?
Nuestra acción pedagógica y didáctica incide directamente en la transformación de los territorios, ya que desde la UNAD se llega a cada núcleo familiar, generando cambios significativos que impactan el entorno. Así, se construyen saberes con sentido, fortaleciendo el aprendizaje y el desarrollo local.

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Reto de emparejamiento mesa 1 Julio uriel Alvaro Richard jesus

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Reto de emparejamiento mesa 1 Julio uriel Alvaro Richard jesus

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A que redes académicos pertenecemos?

A la red de curso

Como contribuimos desde nuestro rol docente?

Somos agentes estratégicos del metasistema qué articula procesos pedagógicos investigativos sociales para potenciar los indicadores de gestion, retención, permanencia y graduación.

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Estrategia de formación docente medidas por MOOC y eventos académicos para fortalecer la cualificación profesional en el marco del sistema nacional educacion continua

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En la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) de Colombia, los docentes pueden estar vinculados automáticamente a varias redes académicas y comunidades de conocimiento según su función, área de conocimiento, escuela o ubicación territorial. Estas redes buscan fortalecer la investigación, la innovación pedagógica y la colaboración entre pares.

A continuación te indico las principales redes a las que pertenecen directamente los docentes UNAD, según su rol y contexto:

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5. Encuentros de vida académica, cipas, prácticas, investigación, fortalecen el desarrollo pedagógico

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Título propuesta investigación educativa: Cualificación y escalafón docente por medio de diplomados y cursos Mooc buscando fortalecer la continuidad formativa

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Como compromiso frente al marco teleologico podemos fortalecer la vinculación de todos los procesos educativos con las problemáticas y potencialidades de nuestro entorno o contexto en el municipio de ocaña y la incidencia que tiene el CEAD OCAÑA.

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Mesa 2