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Conocer la realidad de la audiencia (cómo es el colegio, cómo llegan frente a un tema, etc)

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Nuevos paradigmas

Era de la inteligencia.

Nuevas generaciones.

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Conocer y aplicar el modelo VESS

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Distintas rutinas

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Que tiene una audiencia que está enfrentando una transformación que podría incomodar

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Conocer las rutinas y llaves de pensamiento.

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-	Saber cómo funciona el cerebro  neurociencia.

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-	Saber cómo funciona el cerebro  neurociencia.

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Comprender la realidad del centro educativo donde está realizando la formación.

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Como se aprende

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-	Buen comunicador (ejemplo como un periodista)

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-	Buen comunicador (ejemplo como un periodista)

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Comprensivo

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Comprender que el modelo VESS traspasa a la vida, no es solo para el trabajo/institución, es un modelo de vida

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Comunicación efectiva, liderazgo

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Paciente

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Los conocimientos necesarios para esa formación. También es necesario conocer el contexto del centro educativo.

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querer y estar convencido que los aprendizajes deben ser profundos, para que puedan trascender

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Comprender la importancia del andamiaje.

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adaptar el lenguaje a los diversidad de audiencias

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lograr un andamiaje con su audiencia

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Comprender que la audicencia llegará con diferentes paradigmas frente a la educación.

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Del modelo VESS.

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El para qué o porqué del cambio de paradigma, qué sentido tiene en mí, en mis estudiantes, en la cultura

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Comprender que nuestro rol es tratar de transformar las prácticas en aula con el propósito de formar personas integrales.

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Debe querer participar activamente en este cambio de paradigma, creer fuertemente que existen todas las posibilidades para hacerlo en conjunto con todos los que participan en el proceso

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Conocer sobre el tema y el contexto en donde se desarrollará su presentación

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Conocer sobre el tema y el contexto en donde se desarrollará su presentación

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Ayudar a otros a conseguir su propósito

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escuchar explicar de manera clara, organizar tiempos y actividades, ser motivador, conocer

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Seguridad (sobre todo para hablar del tema)

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Seguridad (sobre todo para hablar del tema)

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Debe comprender cuál es el propósito de educar, ¿por qué educa?

Además, comprender los cambios y avances en las nuevas generaciones.

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aporta nuevos conocimientos con ejemplos

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Leer las fortalezas y debilidades de la audiencia.

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Guiar

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- Habilidades de liderazgo, motivar y conectar con la audiencia.

- Capacidad de flexibilidad, para poder modificar el plan de acción en caso de ser necesario.

- Escucha y reflexión.

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guiar para que construya la audiencia

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Ser abiertos, empáticos, aceptar la opinión de otros y nutrirse de otros.

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Ser abiertos, empáticos, aceptar la opinión de otros y nutrirse de otros.

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flexible, disposición a aprender siempre, trabajo en equipo, compromiso, ver el error como una oportunidad de mejora

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Actitud positiva

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Leer rápidamente a la audiencia para adecuarse a ella

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- Empático/a, buen presentador/a, ser creativo/a para solucionar alguna dificultad que se presente con los recursos que tenga.

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Saber cómo se aprende, elementos primordiales, diversidad de estrategias, características del centro.

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dinámico/a

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Ser organizado, claro

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Debe ser un modelador, acompañar en el proceso

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Debe ser un modelador, acompañar en el proceso

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Conocer cómo aprendemos, distintas llaves y rutinas de pensamiento. Además, debe conocer proyecto educativo del colegio al cual pertenece, para formar en coherencia.

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Ser reflexivos, dar espacios para el diálogo, que se conecten con otros.

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Ser reflexivos, dar espacios para el diálogo, que se conecten con otros.

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Escuchar activamente

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Conocer este modelo desde la explicación neurocientífica.

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ser auténtico

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Implementación de rutinas, llaves y documentar. 

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Implementación de rutinas, llaves y documentar. 

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Conocer los objetivos de la formación

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Selección de manera pertinente los recursos del modelo.

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conocer cómo aprende el cerebro

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Creativo, asertivo, reflexivo y flexible

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Debe vivir el modelo VESS, no solo conocerlo, sino que vivir una vida equilibrada con sentido y sabiduría.

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Comprender el qué y para qué hacemos esto. Darle un sentido a esta nueva forma de aprendizaje.

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Comprender el qué y para qué hacemos esto. Darle un sentido a esta nueva forma de aprendizaje.

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enfrentar la resistencia al cambio

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Buscar equilibrio

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Generar espacios de interacción, opinión y reflexión.

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Escuchar

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Flexibilidad y creatividad.

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Empatía, ponerse en el lugar del otro para comprenderlo

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Considerar que toda transformación implica un cambio, desaprender y reconstruir lo que uno pensaba que estaba bien o le era cómodo, por lo que tienen que ser una compañía disponible para lograr el cambio

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Escucha activa

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proactividad

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Sintetizar

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Acompaña los procesos