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aprendizagem baseada em projetos, onde os estudantes podem desenvolver planos financeiros para situações reais, como organizar um evento escolar ou planejar uma viagem. Isso tornaria o aprendizado mais aplicável à vida deles.

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Metodologias ativas: Aulas com menos slides e mais conversação, mais recursos visuais e menos tempo de aula.

Aulas dinâmicas e que não seja necessário tantos recursos, mas que traga um engajamento bom da turma.

Trazer sempre situações reais do dia a dia, para que os alunos possam se envolver mais no assunto.

Uma prática avaliativa para o professor André é a participação ativa dos alunos durante as aulas, seja em duplas produtivas ou até mesmo respondendo e questionando as atividades apresentadas em sala.

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Sugestão 1

Avaliação por Projetos e Estudos de Caso

Para engajar os 55 estudantes do ensino médio do professor André, sugiro a implementação da avaliação por projetos e estudos de caso. Essa prática coloca os estudantes como protagonistas, conecta o conteúdo à realidade deles e estimula o pensamento crítico e a colaboração.

Como funciona

1. Formação de grupos: Divida a turma em grupos de 4 a 5 estudantes.

2. Definição de temas/problemas: Apresente problemas ou situações financeiras reais e relevantes para a faixa etária dos estudantes.

Apresentação e avaliação: Os grupos apresentam seus projetos para a turma. A avaliação deve ser multifacetada, considerando:

Qualidade da pesquisa e análise: Aprofundamento no tema e clareza nas informações.

Criatividade e inovação: Originalidade das soluções propostas.

Colaboração do grupo: Participação individual e trabalho em equipe.

Aplicação prática: Conexão com a realidade e utilidade das soluções.

Habilidades de comunicação: Clareza e persuasão na apresentação.

Autoavaliação e avaliação por pares: Os próprios estudantes podem refletir sobre seu aprendizado e avaliar o desempenho dos colegas, com critérios claros definidos pelo professor.

Sugestão 2

Avaliação por Projetos com Sala de Aula Invertida e Gamificação

Para engajar os 55 estudantes do ensino médio do professor André, sugiro uma abordagem combinada de avaliação por projetos, sala de aula invertida e gamificação. Essa combinação não só coloca os alunos como protagonistas, mas também torna o aprendizado mais dinâmico, conectado à realidade e divertido.

Essa abordagem visa:

Motivação Contínua: A gamificação transforma o aprendizado em um jogo, aumentando o interesse e a persistência.

Aprendizado Ativo e Significativo: Os estudantes aprendem fazendo e aplicando, conectando o abstrato ao concreto.

Desenvolvimento de Habilidades: Além dos conceitos financeiros, desenvolvem pesquisa, análise, comunicação, trabalho em equipe e criatividade.

Otimização do Tempo em Sala: O professor pode focar em discussões aprofundadas e resolução de problemas, em vez de apenas transmitir conteúdo básico.

Feedback Constante: Quizzes e desafios gamificados oferecem feedback imediato, permitindo que o professor identifique dificuldades e ajuste sua abordagem.

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O nosso grupo avaliou três tipos, Estudo de caso, coavaliação e avaliação por pares, conforme abaixo:

Um estudo de caso sobre avaliação pode examinar um sistema de avaliação específico, como o usado em uma escola ou empresa, ou analisar como uma avaliação impactou um indivíduo ou grupo. Pode explorar a metodologia da avaliação, seus resultados, e como a avaliação contribuiu para a aprendizagem, o desenvolvimento, ou a tomada de decisão

A coavaliação é uma ferramenta da avaliação formativa, onde os alunos desempenham um papel ativo na avaliação do processo de aprendizagem, tanto do seu próprio trabalho quanto do trabalho de seus colegas.

A avaliação por pares e a autoavaliação são estratégias pedagógicas valiosas que promovem a aprendizagem ativa e o desenvolvimento de habilidades críticas nos alunos. A autoavaliação permite que os alunos reflitam sobre seu próprio progresso e identifiquem áreas de melhoria, enquanto a avaliação por pares oferece uma perspectiva externa e incentiva a colaboração e o pensamento crítico

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Algumas propostas para engajar e fazer com que os estudantes participem ativamente nas aulas

Projeto de Consumo Consciente: Dividir os estudantes em grupos e pedir que desenvolvam um projeto para promover o consumo consciente na escola ou na comunidade. Eles podem criar campanhas, vídeos ou palestras.

Pesquisa sobre Redes Sociais: Pedir aos estudantes que pesquisem como as redes sociais influenciam os hábitos de consumo. Eles podem analisar campanhas publicitárias, influenciadores digitais e tendências de consumo.

Cálculo de Juros Simples: Pedir aos estudantes que calculem os juros simples em diferentes cenários, como empréstimos, investimentos ou compras parceladas. Eles podem comparar os resultados e discutir as implicações financeiras.

Desafio de Planejamento Financeiro: Dividir os estudantes em grupos e criando um plano financeiro para um objetivo específico, como uma viagem, compra de um produto. Eles devem pesquisar, calcular custos, definir metas e apresentar suas estratégias

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Separar a sala em grupo, e desenvolver um jogo relacionado ao um minimercado, onde seria desenvolvido a interação entre os estudantes, estimula o desenvolvimento com o protagonismo.

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- Plano de orçamento: os estudantes poderiam criar um plano de orçamento para uma família fictícia, um jovem recém formado no ensino médio, trabalhadores informais ou um microempreendedor, considerando as despesas mensais e as receitas disponíveis.
- Trabalho em pares: os estudantes trabalhariam em pares para criar o plano de orçamento, discutindo e decidindo juntos sobre as prioridades e as estratégias para gerenciar as finanças.
- Apresentação: os pares apresentariam seus planos de orçamento para a turma, discutindo as decisões tomadas e as justificativas para essas decisões.

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- Simular uma feira ou mercado, onde os alunos têm que gerenciar seu dinheiro e fazer compras de forma consciente.

- Criar um jogo de "orçamento pessoal", onde os alunos têm que priorizar gastos e economizar.

- Propor um desafio de "planejamento financeiro", onde os alunos têm que criar um plano para alcançar um objetivo financeiro.

Dessa forma, os alunos estarão engajados e motivados, pois estarão aprendendo de forma prática e divertida!"

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Wilson, Valcir, Felipe, Carla, Washington, Maria

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Wilson, Valcir, Felipe, Carla, Washington, Maria

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Apresentar a rubrica no início do projeto para que os alunos entendam o que será valorizado.

Dar devolutivas constantes, mostrando os avanços de cada aluno.

Valorizar as atitudes e pequenas conquistas, principalmente dos alunos que mais desmotivados.

Incluir um espaço para autoavaliação, estimulando os alunos a refletirem sobre seu próprio progresso.