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Objectif du CP : assurer des bases solides pour toute la suite de la scolarité.

Les fondamentaux :

lire

écrire

compter

vivre ensemble

Des nouveautés en septembre 2025 :

- Evar

- Vocabulaire

- Fluence calcul mental

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1. Chacun son rythme

2. Libre choix : l'élève a le choix de l'atelier.

3. Suivi des ateliers faits : chaque élève a une fiche de suivi dans chaque atelier autonome proposé.

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Apili

Défi lecture

Jeu de la maison

Dictées muettes

Jeux mathématiques

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Les cartes Apili : associer des phrases lues à des images

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Les cartes Apili : associer des phrases lues à des images

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Rituel mathématique quotidien avec fiche évolutive et matériel qui permet de travailler un nombre chaque jour.

En quoi cela consiste : il s'agit du comptage des jours d'école jusqu'au centième jour d'école

Aide des familles : préparer une collection de 100 objets à la maison qui sera apportée à l'école au cours de la période mars/avril et présentée aux camarades.

Le centième jour d'école sera un jour un peu particulier avec :

la présentation des collections de 100

des défis mathématiques seront proposés à plusieurs moments de la journée

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L'éphéméride de la biodiversité + prise de contact avec l'association Commun vivant CP CE1

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L'éphéméride de la biodiversité + prise de contact avec l'association Commun vivant CP CE1

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Envoyer des messages avec l'application Educartable

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Envoyer des messages avec l'application Educartable

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A privilégier pour les prises de rendez-vous ou les informations de dernière minute.

Je consulte les messages pendant la pause méridienne et après la sortie des classes de 16h30.

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A regarder chaque soir !

Les devoirs y sont collés avec quelques indications en début d'année sur ce qui est attendu.

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Consultez régulièrement le padlet de la classe pour vous informer sur les devoirs à faire, les projets en cours, la vie de la classe et les dates à retenir.

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Et si on se mettait dans la peau d'un enfant en train d'apprendre à lire ?

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Et si on se mettait dans la peau d'un enfant en train d'apprendre à lire ?

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Vérifions la compréhension de votre lecture :

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Vérifions la compréhension de votre lecture :

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1. Quelles sont les deux personnes dont il est question dans ce texte ?

2. Quel est le nom du fruit ?

3. De quel type de texte s'agit-il ?

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Lire, c’est :

1) Décoder/ Déchiffrer = traduire en son les lettres ou les groupes de lettres

2) Utiliser ses connaissances en orthographe, grammaire, conjugaison

3) Reconnaître peu à peu des mots mis en mémoire au fur et à mesure qu’ils sont rencontrés

pour accéder au sens.

Ne jamais oublier que la langue française est très complexe et que des choses évidentes pour un adulte ne le sont pas pour un enfant en train d’apprendre à lire.

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Un exemple de complexité parmi tant d’autres : la graphie es

es = é tu es - les chats

es = e/s tu chantes

es = èèèssss escargot

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avec un enfant en train d'apprendre à lire et qui

dé-chif-fre pé-ni-ble-ment sa lec-tu-re

avec un enfant qui sait déjà lire mais qui doit à présent acquérir l'orthographe

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Rejoindre le padlet avec le lien (envoyé sur Educartable) : 

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Rejoindre le padlet avec le lien (envoyé sur Educartable) : 

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padlet.com/classe3navailles/ecole-de-navailles-angos-classe-3-cp-ce1-x2hu61zcym16px4o

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Madame Bersillon

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Je souhaite acheter des livres à mon enfant. Pouvez-vous me conseiller ?

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Je souhaite acheter des livres à mon enfant. Pouvez-vous me conseiller ?

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Sami et Julie en début d'apprentissage.

Des collections intéressantes : Lutin poche de L'école des loisirs

Des auteurs "classiques" : Arnold Lobel - Mario Ramos - Claude Boujon - Grégoire Solotareff

Au CP, les enfants apprennent à lire, la vitesse de lecture est encore lente, le déchiffrage peut être très coûteux.

Si l'enfant lit seul, il est important de choisir des livres adaptés à son niveau pour que la lecture reste un plaisir.

Ne pas hésiter à pratiquer la lecture à 2 voix : l'adulte lit l'essentiel et laisse lire des mots à son enfant.

Et poursuivre le rituel "lecture du soir" dans lequel l'adulte prend en charge la totalité de la lecture sur des livres encore inaccessibles à un enfant de CP comme les versions originales des contes traditionnels.

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Comment mon enfant doit-il appeler sa maîtresse, les autres maîtresses, la directrice ?

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Comment mon enfant doit-il appeler sa maîtresse, les autres maîtresses, la directrice ?

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Tous les incidents de la journée de classe de mon enfant sont-ils remontés aux parents ?

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Tous les incidents de la journée de classe de mon enfant sont-ils remontés aux parents ?

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CP : 14

CE1 : 6

Filles : 10

Garçons : 10

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Principe d'une présence alternée

Casques anti-bruits lors des phases individuelles

Caches visuels lorsqu'il y a des troubles de l'attention

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une sortie culturelle (théâtrale ou musicale) à partir du mois de janvier

une sortie cinéma scolaire au mois de mai

une sortie de fin d'année (journée complète avec pique-nique) au mois de juin

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Il y aura des devoirs chaque soir :

lectures dans le cahier bleu ou rouge

mémorisation de poèmes étudiés en classe

mémorisation de calculs le plus souvent avec un jeu de cartes avec chonomètre

Il s'agit d'un moment privilégié, au calme, où l'enfant bénéficie de l'accompagnement d'un seul adulte.

Tout ce qui est donné en devoirs a été longuement travaillé en classe.

La durée des devoirs selon les enfants peut varier entre 5 et 30 minutes.

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APC : Activités Pédagogiques Complémentaires

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APC : Activités Pédagogiques Complémentaires

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Lire un livre puis répondre à 5 questions de compréhension avant de passer au livre suivant.

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Liste imagée des défis PREMÈRES LECTURES

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Liste imagée des défis albums et documentaires numérotés de1 à 14

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Les dictées muettes pour travailler l'orthographe

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Les dictées muettes pour travailler l'orthographe

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Chaque jour compte CE1 - Le matériel autocorrectif

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Prix littéraire Les incorruptibles CE1 : participation des CP au projet des CE1

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Prix littéraire Les incorruptibles CE1 : participation des CP au projet des CE1

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Toutes les 2 à 3 semaines, les principaux supports reviennent à la maison le vendredi soir pour signature.

A la fin de chaque période, l'ensemble des supports partent à la maison.

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Caractéristiques des méthodes utilisées :

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Caractéristiques des méthodes utilisées :

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méthodes explicites, structurées et progressives

qui partent des éléments simples pour aller vers des éléments complexes

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1 Côté Cp et 1 côté CE1

Les élèves se placent librement le premier jour d'école puis la maîtresse effectue des changements régulièrement pour que la classe fonctionne au mieux avec : séparation des bavards, changement fréquent de voisin pour les élèves agités ...