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우리 반의 교실 상황에 맞게

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우리 반의 교실 상황에 맞게
디지털 도구를 활용한 수업 루틴을
어떻게 구성해볼 수 있을까요?

어떤 디지털 도구를 언제, 어떻게 사용할 수 있을까요?

반복 가능한 루틴으로 만들기 위해 고려할 점은 무엇인가요?

✏️ 간단한 활동 흐름(예: 시작 활동 → 탐구 → 정리)을 중심으로
구체적인 수업 아이디어를 자유롭게 적어주세요!

💬 서로의 루틴 아이디어를 공유하며 함께 성장해요.

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앞에서 살펴본 디지털 도구를

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앞에서 살펴본 디지털 도구를
내가 실제로 하는 수업에 적용한다면,

언제,

어떻게,

어떤 목적으로 활용할 수 있을까요?

✏️ 수업 대상, 과목, 활동 내용 등을 자유롭게 적어주세요.
작은 아이디어라도 좋습니다. 함께 나누는 것이 시작입니다!

💬 디지털 도구를 통해 변화하는 수업을 함께 그려봐요.

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교육격차 해소를 위해 내가 실제로 했던 

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교육격차 해소를 위해 내가 실제로 했던 수업이나 활동을 떠올려 봅시다.
학생의 배움을 돕기 위해 시도했던 작고 소중한 실천들을 자유롭게 공유해주세요.

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✨ 선생님들의 디지털 수업 경험을 함께 

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✨ 선생님들의 디지털 수업 경험을 함께 나누는 시간입니다!

코로나19 이후 디지털 도구를 활용하면서 수업에서 어떤 변화가 있었는지, 기억에 남는 순간이나 도구가 있다면 자유롭게 적어주세요.

예를 들어,

패들렛을 활용해 학생 의견을 실시간으로 모은 경험

띵커벨 보드를 활용한 창의적 글쓰기 활동

EBS 온라인클래스나 디지털교과서로 학생 개별학습을 운영했던 사례 등

아래 패들렛에 글이나 사진, 링크 등으로 편하게 작성해 주세요.

🖍️ 형식은 자유! 짧은 문장, 에피소드, 느낌, 고민 모두 좋습니다.

함께 공유하며 더 나은 수업을 위한 아이디어를 얻는 시간이 되기를 기대합니다 :)

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디지털 도구가 넘쳐나는 교실에서, 교사의

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디지털 도구가 넘쳐나는 교실에서, 교사의 본질적인 역할은 무엇이라고 생각하시나요?

(예시)

디지털 대전환 시대의 교사는 학생의 시각을 확장하고 삶의 의미를 탐구하게 돕는 안내자이다.(죽은 시인의 사회)

디지털 대전환 시대의 교사는 학생의 재능과 열정을 발견하고 무대에 올려주는 촉진자이다.(스쿨 오브 락)

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💡 "디지털 수업, 나는 

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💡 "디지털 수업, 나는 이렇게 실천하겠습니다!"
디지털 전환 시대, 나의 수업에서 실천하고 싶은 디지털 활용 방향이나 작은 변화의 다짐을 적어보세요.
작은 실천이 모여 큰 변화를 만듭니다. 여러분의 다짐이 곧 미래 수업의 시작입니다!

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💬 "나만의 디지털 수업 

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💬 "나만의 디지털 수업 아이디어를 공유해 주세요!"
지금 내가 하고 있는 수업에서 디지털 도구를 어떻게 활용하고 있는지, 또는 활용해보고 싶은 아이디어가 있다면 자유롭게 적어 주세요.
서로의 아이디어를 참고하고 함께 이야기 나눠보며 더 나은 수업을 만들어봐요!

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내가 경험한 디지털 수업 사례에서

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내가 경험한 디지털 수업 사례에서

디지털 도구는 어떤 교육적 목적으로 사용되었나요?

그 결과, 학생의 배움에는 어떤 변화가 있었나요?

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오늘 연수는 이렇게 진행해주세요.

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오늘 연수는 이렇게 진행해주세요.

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오늘 연수 진행 방향은 이렇게 진행했으면 좋겠어요

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강사의 안내와 함께 영상 시청(보조 시청 영상 포함)

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필수 시청 영상 및 실습 위주 진행

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[퀴즈앤] 링크 첨부 예정

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[퀴즈앤] 링크 첨부 예정

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선생님의 오늘 하루는 어떠셨나요?

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선생님의 오늘 하루는 어떠셨나요?

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실시간퀴즈 게임러닝 퀴즈 퀴즈문제 Quiz 퀴즈앤 퀴즈엔 quizn 퀴즈게임 퀴즈쇼 실시간퀴즈 라이브퀴즈 게임러닝 마이크로러닝 게이미피케이션 한국형카훗 학습도구 마케팅 이벤트퀴즈 팀빌딩 워크샵 온보딩 방과후과제 프레젠테이션

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Zep을 이용한 과학단원정리 퀴즈 활동.

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Zep을 이용한 과학단원정리 퀴즈 활동.

학생들이 즐겁게 수업에 참여함.

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패들릿을 이용하여 단원 정리나 학기말 정리 같은 것들을 함께 함

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aidt 속 학급칠판 기능 활용하여 학생들의 다양한 생각 취합

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aidt 속 학급칠판 기능 활용하여 학생들의 다양한 생각 취합

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띵커벨 보드 활용 협업

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띵커벨 보드 활용 협업

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3학년 지역의 과거 생활모습 사진 수집을 위해 보드를 그룹 단위로 나누고 모둠별로 사진을 업로드하게 함.

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띵커벨을 이용한 단원정리 퀴즈

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띵커벨을 이용한 단원정리 퀴즈

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트라이디스를 활용하여 수업설계를 체계적으

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트라이디스를 활용하여 수업설계를 체계적으로 할 수 있고, 방관자없이 전원 참여할 수 있고 글쓰기 피드백 시 편리했다.

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띵커벨을 활용하여 초등학교 1학년 학생들과 퀴즈와 보드를 활용한 디지털 수업을 진행함.

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아이스크림 팅커벨 활용하여 퀴즈, 의견모으기, 자료모으기,

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패들렛을 이용한 은유법 만들기 수업

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패들렛을 이용한 은유법 만들기 수업

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뤼튼(크랙)으로 AI 챗봇을 만들어서 나와 같은 성격의 캐릭터를 만들어서 나자신을 더 자세히 알아보는 활동을 하였습니다.

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<비상 교육 옥수수>를 활용하여 학생 개개인의 난이도에 수학 문제를 제공함. 아침 활동과 보충 학습에 활용했으며 푸는 순간 즉각적으로 각 각의 문제를 채점해주기 때문에 학생들이 문제풀기를 전보다 즐거워 함. AI가 비슷한 유형의 다른 문제들을 지속적으로 제공하며 오답을 관리해 주면서 기초, 기본 부터 서술형까지 전체적으로 학급 수학 능력이 올라감.

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좋은 어른으로서 상호작용. 바른 길잡이, 든든한 코칭, 인생의 선배

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카훗이나 블루킷을 활용한 단원정리 퀴즈

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카훗이나 블루킷을 활용한 단원정리 퀴즈

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카훗이나 블루킷을 활용한 단원정리 학습

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1. zoom 수업

- 다른 학교 친구(동학년)들과 zoom 화상수업으로 프로젝트 수업을 함께하고 소모임 기능으로 토의했던 게 생각난다.

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수노를 활용한 음악 만들기캔

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수노를 활용한 음악 만들기

캔바를 활용한 개별 포스터만들기 및 교사 실시간 수정

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다양한 정보를 분별하게 하는 안내자

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다양한 정보를 분별하게 하는 안내자

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많은양의 정보 속에서 필요한 정보의 접근과 올바른 정보의 재생산 안내(정제된 자료의 접근과 분별, 정보의 재생산 지도)

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물리적 상호작용이 상대적으로 부족한 상황에서 사회정서에 기반한 교육이 필요함.

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물리적 상호작용이 상대적으로 부족한 상황에서 사회정서에 기반한 교육이 필요함.

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학습 설계자로서 학생의 흥미와 수준에 맞는 학습 환경을 조성하고,

촉진자로서 디지털 도구가 학습에 효과적으로 쓰이도록 돕는 사람입니다.

디지털 도구가 아무리 많아도, 그것을 "어떻게, 왜 쓰는가"를 판단하는 건 결국 교사의 몫입니다.

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단순한 지식 전달자를 넘어, 학생들의 전

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단순한 지식 전달자를 넘어, 학생들의 전인적인 성장과 발달을 전반적으로 돕는 교육 전문가라고 생각합니다.

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수업을 디자인하는 전문가

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수업을 디자인하는 전문가

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기술은 도구일 뿐, 어떤 도구를 선택하고 수업과 연결 짓는지는 교사의 역량에 따라 달라진다 생각합니다.

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수준별 교육을 위한 보조자

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수준별 교육을 위한 보조자

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주도적으로 학습 가능한 학생들에게는 최소한의 안내와 최대한의 피드백을 제공하고, 주도적 학습이 불가능한 학생들을 위해 최대한의 안내를 제공하고 시간을 할애

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학생들이 발전할 수 있는 방향으로 도움을 주는 촉진자

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학습자 주도성을 신장시키기위해 <

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학습자 주도성을 신장시키기위해

교사는 학습에 적절한 디지털 도구를 제시하고 학생들이 주도적으로 사용할 수 있도록 안내한다.

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비판적 사고력, 문해력

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비판적 사고력, 문해력

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융합적 수업설계자 및 사고 확장자 -&g

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융합적 수업설계자 및 사고 확장자 -> 삶의 필요한 역량 형성 배움 길잡이

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아이들의 글쓰기 능력을 길러주기 위해 구

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아이들의 글쓰기 능력을 길러주기 위해 구글Docs를 활용하여 공동 글쓰기 작업을 모둠별로 시켜 스스로 글을 완성시켜본 적이 없는 학생들도 친구들의 도움을 받아 자신의 글을 완성시켜보는 경험을 만들어 줌.

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결석 많은 학생들(병결, 교외체험)

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결석 많은 학생들(병결, 교외체험)

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결석 학생들이 모르는 내용 e학습터에 영상 올려서 보고 오라고 했음. 시청 후에는 e학습장에 알게 된 내용이나 핵심단어를 찾아 쓰고 검사 받음.

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교육격차 해소를 위해 자주 사용하는 방법

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교육격차 해소를 위해 자주 사용하는 방법은 짝활동과 모둠활동입니다. 학생들끼리 서로 이야기도 나누고 공동의 문제를 해결해나가면서 돕는 과정에서 교육격차가 많이 해소되었다고 생각합니다.

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기초학습 사후 지도를 위한 에듀테크 활용

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기초학습 사후 지도를 위한 에듀테크 활용

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1.기초하습 부진아 지도를 위한 똑똑수학탐험대 활용하기

2. 클래스 카드를 활용한 기초영단어 반복학습 하기, 퀴즈로 익히기

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1, 2, 3단계로 단원평가 문제지를 달리하여 수학을 어려워하는 학생들도 도전할만한 과제제시

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-1학년의 경우 코스웨어 활용 경험의 차

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-1학년의 경우 코스웨어 활용 경험의 차이가 많이 나기 때문에 디지털 튜터의 도움을 받아 함께 에듀테크 활용 수업을 진행하였다.

- 또래 교사를 활용하여 활동을 먼저 끝낸 친구가 다른 친구들을 도와줄 수 있도록 한다.

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또래 간 협력을 통한 상호보완 학습 구조를 만들어 주기 위해 노력하기 (혼자 멍하게 있는 것이 아니라 모둠 협력 과제 제출등을 통해 같이 배울 수 있도록) - 배움이 느린 학생에게 학습적 도움이 될 수 있는 친구 연결 + 배움이 느린 학생에게 AI코스웨어 신청(밀크티 예산으로 구입)

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방학 숙제로 AI 코스웨어를

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방학 숙제로 AI 코스웨어를

활용한 수학 문제 풀기를 내 줌.

접속 일자 및 시간, 풀이한 문제 수/ 정오답 수 를 실시간으로 확인하여 학생 교육에 다소 소홀하신 학부모님과 정확한 데이터를 근거로 소통함.

학습 격차가 심한 다문화 학생이 방학 중에도 주기적으로 배운 내용을 복습하여 배운 내용을 어느 정도 잘 기억한 상태로 개학을 맞이할 수 있었음.

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교육격차가 문해력과 어휘력에서 많이 난다

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교육격차가 문해력과 어휘력에서 많이 난다고 생각합니다. 글쓰기 활동에서 많은 차이가 보였는데, 트라이디스에 올리며 국어 수업 시 활동을 하니, 많은 글을 공유하고 볼 수 있기에 못하는 아이들도 보고 배우고 쓰면서 글쓰기 실력이 점차 늘고 참여율도 높아졌습니다. 그리고 교육청에서 학기초 신청하면 발급해준 레서를 활용하여 꾸준히 지도하였는데, 자신의 생각을 표현하는 능력(글쓰기)이 전체적으로 향상되는게 느껴졌습니다.