# data[].attributes.headline
disiplin, hafalan, ceramah, terpaku pada buku teks

# data[].attributes.subject
disiplin, hafalan, ceramah, terpaku pada buku teks

# data[].attributes.headline
Ketika pembelajaran mata pelajaran IPS guru meminta sekretaris kelas untuk menulis materi di papan tulis dan ditirukan oleh murid yang lain 

# data[].attributes.subject
Ketika pembelajaran mata pelajaran IPS guru meminta sekretaris kelas untuk menulis materi di papan tulis dan ditirukan oleh murid yang lain 

# data[].attributes.headline
Guru hanya sebagai fasilitator dan menggunakan model pembelajaran ceramah

# data[].attributes.subject
Guru hanya sebagai fasilitator dan menggunakan model pembelajaran ceramah

# data[].attributes.headline
Hanya ceramah, guru selalu memberikan materi di depan kelas tanpa adanya media pembelajaran atau suatu kegiatan belajar mengajar yang menyenangkan, hanya saja yang membuat menarik adalah adanya guru menceritakan materi seperti kenyataan. 

# data[].attributes.subject
Hanya ceramah, guru selalu memberikan materi di depan kelas tanpa adanya media pembelajaran atau suatu kegiatan belajar mengajar yang menyenangkan, hanya saja yang membuat menarik adalah adanya guru menceritakan materi seperti kenyataan. 

# data[].attributes.headline
Guru menjelaskan di depan kelas. Murid duduk diam di bangku masing masing sambil mendengarkan penjelasan guru. Murid ramai, ditegur guru.

# data[].attributes.subject
Guru menjelaskan di depan kelas. Murid duduk diam di bangku masing masing sambil mendengarkan penjelasan guru. Murid ramai, ditegur guru.

# data[].attributes.body
Pembelajaran berpusat pada guru (Teacher Canter) dimana guru banyak menggunakan metode ceramah dan pengalaman pembelajaran kurang bermakna

# data[].attributes.headline
Guru masih menggunakan model ceramah jadi siswa kurang begitu aktif dalam pembelajaran 

# data[].attributes.subject
Guru masih menggunakan model ceramah jadi siswa kurang begitu aktif dalam pembelajaran 

# data[].attributes.body
Kegiatan pembelajaran masih berpusat pada guru dan siswa kurang aktif, sumber belajar masih buku, media pembelajaran belum kreatif.

# data[].attributes.headline
pembelajaran sangat menakutkan, saya teringat ketika saya tidak hafal perkalian saya dijewer telinga saya

# data[].attributes.subject
pembelajaran sangat menakutkan, saya teringat ketika saya tidak hafal perkalian saya dijewer telinga saya

# data[].attributes.headline
Teacher center. guru aktif menjelaskan materi kepada siswa 

# data[].attributes.subject
Teacher center. guru aktif menjelaskan materi kepada siswa 

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang kita terima waktu itu guru menyampaikan pembelajaran dengan metode ceramah dan selalu menuliskan materi pembelajaran di papan tulis

# data[].attributes.headline
Metode pembelajaran masih berpusat pada guru/gaya komando, guru masih berpedoman dengan buku. Pembelajaran kurang menyenangkan dan membosankan. Pembelajaran di ruang kelas terus. 

# data[].attributes.subject
Metode pembelajaran masih berpusat pada guru/gaya komando, guru masih berpedoman dengan buku. Pembelajaran kurang menyenangkan dan membosankan. Pembelajaran di ruang kelas terus. 

# data[].attributes.headline
sering memanfaatkan chromebook dalam proses pembelajaran 

# data[].attributes.subject
sering memanfaatkan chromebook dalam proses pembelajaran 

# data[].attributes.headline
Lebih banyak menghafal , lebih banyak ceramah dari guru

# data[].attributes.subject
Lebih banyak menghafal , lebih banyak ceramah dari guru

# data[].attributes.headline
Berpusat pada guru, guru dan buku sebagai sumber utama, kedisiplinan tinggi

# data[].attributes.subject
Berpusat pada guru, guru dan buku sebagai sumber utama, kedisiplinan tinggi

# data[].attributes.headline
Guru mencatatkan materi di papan tulis, menerangkan dan memberikan pertanyaan

# data[].attributes.subject
Guru mencatatkan materi di papan tulis, menerangkan dan memberikan pertanyaan

# data[].attributes.headline
Peserta didik di harapkan lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga terlatih untuk berfikir kritis, kreativ dan kolaboratif sehingga pembelajaran lebih bermakna dan menyenangkan

# data[].attributes.subject
Peserta didik di harapkan lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga terlatih untuk berfikir kritis, kreativ dan kolaboratif sehingga pembelajaran lebih bermakna dan menyenangkan

# data[].attributes.headline
Pembelajaran dengan metode ceramah, lalu murid menulis, dan benjawab pertanyaan 

# data[].attributes.subject
Pembelajaran dengan metode ceramah, lalu murid menulis, dan benjawab pertanyaan 

# data[].attributes.headline
pembelajaran sangat menyenangkan karena disesuaikan dengan situasi dan kondisi siswa

# data[].attributes.subject
pembelajaran sangat menyenangkan karena disesuaikan dengan situasi dan kondisi siswa

# data[].attributes.headline
Kelas dibagi dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi dalam kelompoknya dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa 

# data[].attributes.subject
Kelas dibagi dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi dalam kelompoknya dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa 

# data[].attributes.headline
Dulu ... pengalaman pembelajaran yang saya rasakan ketika saya menjadi seorang murid, pembelajaran cukup berkesan pada masanya (masa itu). Metode ceramah memang mendominasi pada masa saya menjadi seorang siswa. Memang jika dibandingkan sengan masa ini, metode ceramah terlalu monoton.. Tapi, dengan metode tersebut, dan dengan kreasi² yang sudah diterapkan Bapak Ibu Guru pada masanya, kegiatan beljar mengajar tetap bisa terlaksanakan dengan rasa yang bermakna dan menyenangkan.

# data[].attributes.subject
Dulu ... pengalaman pembelajaran yang saya rasakan ketika saya menjadi seorang murid, pembelajaran cukup berkesan pada masanya (masa itu). Metode ceramah memang mendominasi pada masa saya menjadi seorang siswa. Memang jika dibandingkan sengan masa ini, metode ceramah terlalu monoton.. Tapi, dengan metode tersebut, dan dengan kreasi² yang sudah diterapkan Bapak Ibu Guru pada masanya, kegiatan beljar mengajar tetap bisa terlaksanakan dengan rasa yang bermakna dan menyenangkan.

# data[].attributes.headline
Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran, sedangkan guru menjadi fasilitator. 

# data[].attributes.subject
Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran, sedangkan guru menjadi fasilitator. 

# data[].attributes.headline
Siswa aktif guru jadi fasilitator dan teladan yg baik

# data[].attributes.subject
Siswa aktif guru jadi fasilitator dan teladan yg baik

# data[].attributes.headline
Berusaha menjadikan student center, banyak sumber belajar, pembelajaran berbasis digital, metode pembelajaran variatif

# data[].attributes.subject
Berusaha menjadikan student center, banyak sumber belajar, pembelajaran berbasis digital, metode pembelajaran variatif

# data[].attributes.headline
Kegiatan belajar mengajar bervariasi tergantung pada materi yang akan disampaikan. Pada intinya pembelajaran lebih berpusat kepada siswa.

# data[].attributes.subject
Kegiatan belajar mengajar bervariasi tergantung pada materi yang akan disampaikan. Pada intinya pembelajaran lebih berpusat kepada siswa.

# data[].attributes.headline
Diskusi dan pembelajaran berbasis permainan

# data[].attributes.subject
Diskusi dan pembelajaran berbasis permainan

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang dilaksanakan sekarang ini sedikit banyak sudah menggunakan metode bervariasi juga media pembelajaran dan lebih berpusat pada siswa

# data[].attributes.headline
Pembelajaran berpusat pada siswa, dengen metode yang menyenangkan dan kreatif 

# data[].attributes.subject
Pembelajaran berpusat pada siswa, dengen metode yang menyenangkan dan kreatif 

# data[].attributes.headline
Pembelajaran menggunakan model pembelajaran yg PBL , pjbl , snow ball trowing karena peserta didik dapat belajar dengan aktif  dan lebih bermakna

# data[].attributes.subject
Pembelajaran menggunakan model pembelajaran yg PBL , pjbl , snow ball trowing karena peserta didik dapat belajar dengan aktif  dan lebih bermakna

# data[].attributes.headline
Pembelajaran berbasis kontekstual, penambahan ice breaking, berbasis digital, student center

# data[].attributes.subject
Pembelajaran berbasis kontekstual, penambahan ice breaking, berbasis digital, student center

# data[].attributes.headline
Ketika saya menjadi guru, saya memberikan materi dengan cara tradisional dan modern. Menyesuaikan materi yang diajarkan, terkadang ceramah, terkadang memakai LCD, chromebook, ada yg saya ajak keluar kelas (taman, lapangan, kebun, perpustakaan). Kadang saya juga mengajak mereka bermain dengan nyata seperti puzzle. Nah jika ada materi tentang permainan tradisional langsung saya ajak keluar kelas untuk praktik permainan tersebut

# data[].attributes.subject
Ketika saya menjadi guru, saya memberikan materi dengan cara tradisional dan modern. Menyesuaikan materi yang diajarkan, terkadang ceramah, terkadang memakai LCD, chromebook, ada yg saya ajak keluar kelas (taman, lapangan, kebun, perpustakaan). Kadang saya juga mengajak mereka bermain dengan nyata seperti puzzle. Nah jika ada materi tentang permainan tradisional langsung saya ajak keluar kelas untuk praktik permainan tersebut

# data[].attributes.headline
Pembelajaran yang menyenangkan dengan menggunakan metode pembelajaran yang disesuaikan dengan materi pelajaran dan kondisi belajar siswa. 

# data[].attributes.subject
Pembelajaran yang menyenangkan dengan menggunakan metode pembelajaran yang disesuaikan dengan materi pelajaran dan kondisi belajar siswa. 

# data[].attributes.headline
Siswa belajar secara aktif, dan mandiri dengan pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.subject
Siswa belajar secara aktif, dan mandiri dengan pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.headline
Pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan 

# data[].attributes.subject
Pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan 

# data[].attributes.headline
Pembelajaran secara nyata (kontekstual learning). Pembelajaran dengan mengaitkan pengetahuan² di dunia nyata. Karena, siswa bisa lebih memahami materi ketika kita mengaitkan materi dengan kondisi di lingkungan sekitarnya.

# data[].attributes.subject
Pembelajaran secara nyata (kontekstual learning). Pembelajaran dengan mengaitkan pengetahuan² di dunia nyata. Karena, siswa bisa lebih memahami materi ketika kita mengaitkan materi dengan kondisi di lingkungan sekitarnya.

# data[].attributes.headline
Pembelajaran yang berpihak pada murid, pembelajaran yang bermakna, pembelajaran yang kontekstual.

# data[].attributes.subject
Pembelajaran yang berpihak pada murid, pembelajaran yang bermakna, pembelajaran yang kontekstual.

# data[].attributes.headline
Pembejaran tidak tidak hanya berpusat di guru. Lebih berpusat ke siswa dan mengakomodir semua siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran. Pembelajaran lebih menyenangkan karena tidak hanya berpusat di ruang kelas bisa dilaksanakan di luar kelas. Siswa sering berdiskusi dalam kelompok pembelajaran. Siswa dituntut aktif dalam pembelajaran tidak cenderung pasif.

# data[].attributes.subject
Pembejaran tidak tidak hanya berpusat di guru. Lebih berpusat ke siswa dan mengakomodir semua siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran. Pembelajaran lebih menyenangkan karena tidak hanya berpusat di ruang kelas bisa dilaksanakan di luar kelas. Siswa sering berdiskusi dalam kelompok pembelajaran. Siswa dituntut aktif dalam pembelajaran tidak cenderung pasif.

# data[].attributes.headline
Pembelajaran yang saya ajak keluar kelas seperti diajak ke Perpustakaan, Kebun, Taman, dan Lapangan. Apalagi Petualangan Matematika, itu sangat membekas di hati anak² 

# data[].attributes.subject
Pembelajaran yang saya ajak keluar kelas seperti diajak ke Perpustakaan, Kebun, Taman, dan Lapangan. Apalagi Petualangan Matematika, itu sangat membekas di hati anak² 

# data[].attributes.body
Yang saya rasakan ketika mengajar di kelas ya meskipun masih ada beberapa anak yang masih ngobrol sendiri ketika saya menjelaskan, tapi saya adakan umpan balik untuk tanya jawab dan saya menunjuk siswa yang rame itu tadi untuk menjawab tujuannya supaya kalo tidak bisa menjawab ada rasa untuk selanjutnya lebih memperhatikan lagi, jadi anak² fokus belajar

# data[].attributes.headline
Kegiatan pembelajaran di kelas sekarang harus menyenangkan. Karena konsep kegiatan belajar di kelas bawah harus menyenangkan sehingga bisa berkesan bagi anak²..

# data[].attributes.subject
Kegiatan pembelajaran di kelas sekarang harus menyenangkan. Karena konsep kegiatan belajar di kelas bawah harus menyenangkan sehingga bisa berkesan bagi anak²..

# data[].attributes.headline
Pembelajaran yang paling berkesan yang pernah saya lakukan yaitu dengan pembelajaran menggunakan kartu domino yang dimainkan siswa tentang perkembangbiakan makhluk hidup 

# data[].attributes.subject
Pembelajaran yang paling berkesan yang pernah saya lakukan yaitu dengan pembelajaran menggunakan kartu domino yang dimainkan siswa tentang perkembangbiakan makhluk hidup 

# data[].attributes.headline
Sudah banyak perkembangan  penggunaan media digital, sumber belajar lebih variatif, siswa aktif.

# data[].attributes.subject
Sudah banyak perkembangan  penggunaan media digital, sumber belajar lebih variatif, siswa aktif.

# data[].attributes.body
Pembelajaran proyek, dimana anak² diberikan pengetahuan awal kemudian diaplikasikan untuk membuat proyek dengan tujuan lebih memahami materi yang dipelajari

# data[].attributes.headline
Pembelajaran di luar kelas dengan game sehingga siswa belajar dengan gembira

# data[].attributes.subject
Pembelajaran di luar kelas dengan game sehingga siswa belajar dengan gembira