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El acto educativo es un proceso comunicativo.

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El acto educativo es un proceso comunicativo.

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El acto pedagógico tiene como fin principal propiciar la adquisición de conocimientos, por lo que se puede reconocer como un proceso comunicativo ya que las partes emiten y reciben mensajes constantemente, utilizando como medio estrategias,actividades y recursos materiales que promuevan una emisión y recepción enriquecedora de la información que se pretende convertir en conocimiento.

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La enseñanza está en función del aprendizaje

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La enseñanza está en función del aprendizaje

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La enseñanza no tiene sentido si no genera un proceso de aprendizaje así como la comunicación resulta inexistente si su mensaje no llega al receptor.

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Educación Tradicional vs Educación Activa

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Educación Tradicional vs Educación Activa

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Esta premisa es apta para ambos paradigmas.

Para la educación tradicional, el fin es que el alumno reproduzca de manera pasiva la información recibida, mientras que para la educación activa, el resultado esperado es generar un canal comunicativo en constante retroalimentación.

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Dominar diversos modos de comunicación y saber aplicarlos en función de las características del ambiente y el mensaje a emitir.

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Verbales, vocales, físicos y situacionales-ambientales

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Una comunicación efectiva dentro del aula también requiere de que el docente sea capaz de controlar ciertos elementos que constituyen su discurso

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Control de la Distancia (Espacio físico)

Control Corporal y vocal (Tono, volumen y gestos)

Control de las Palabras (Vocabulario e intencionalidad)

Control de la Situación (Recursos materiales y coherencia fisionómica)

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Cuestiones que dificultan la comunicación en el aula

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Cuestiones que dificultan la comunicación en el aula

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Falta de atención

Interpretaciones erróneas

Encubrimiento conductual

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Recuerdo

Reflexión

Relación

Deducción

Invención

Valoración

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Al escuchar a los alumnos, también se pueden obtener elementos para inferir la efectividad de la clase.

Aspectos como el tiempo que hablan los alumnos en clase como el nivel intelectual de las expresiones que utilizan durante sus participaciones pueden indicar cómo los estudiantes discriminan la información expresada en clase.

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Comunicación/Expresión no verbal del alumno

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Comunicación/Expresión no verbal del alumno

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Lenguaje de participación (mientras trabaja)

Lenguaje de la propia existencia (expresión de carácter)

Lenguaje de realce (relación con lo que se dice verbalmente)