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Los ambientes de aprendizaje son apropiados para acoger esta población?

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Los ambientes de aprendizaje son apropiados para acoger esta población?

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¿Debo aprender el lenguaje de señas?

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Me daría susto no saber comunicarme, utilizar palabras inadecuadas, hacer sentir a los estudiantes incómodos o incomprendidos.

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La discapacidad le permite participar en las actividades propias de la disciplina (por ejemplo la zootecnia y los riesgos que conlleva)

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Cual es la normativa?

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Cómo afrontar el problema para ayudar al estudiante?

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Cómo afrontar el problema para ayudar al estudiante?

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No tener apoyo de la instituciòn

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Cómo debo actuar ante un estudiante que está en un estado de ansiedad tan limitante que no pueda actuar ante una situación como una exposición o un examen? Cómo debo actuar ante la situación?

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Cómo debo actuar ante un estudiante que está en un estado de ansiedad tan limitante que no pueda actuar ante una situación como una exposición o un examen? Cómo debo actuar ante la situación?

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Tengo la formación para adaptar mi curso para los chicos con discapacidad o donde debo recurrir? Qué tipo de adaptaciones debo considerar: metodología, didáctica o pedagogía? donde puedo consultar normativas o reflexiones que se han hecho al respecto para empezar a asumir la responsabilidad

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¿Tenemos los recursos físicos, materiales y conocimientos adecuados para atender a los estudiantes?

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No todas las discapacidades son visibles, como me doy cuenta si no me informan

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La infraestructura de nuestro campus está adecuadamente dotada de facilidades para que alguien discapacitado (por ejemplo, en su movilidad, usando una silla de ruedas), de manera que pueda moverse libremente por el campus y acceder a todos los espacios?

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La infraestructura de nuestro campus está adecuadamente dotada de facilidades para que alguien discapacitado (por ejemplo, en su movilidad, usando una silla de ruedas), de manera que pueda moverse libremente por el campus y acceder a todos los espacios?

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No habría tanto temor porque yo también tengo una condición de discapacidad. Buscaría alianzas con otras dependencias para apoyar a los y las estudiantes

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Tengo las herramientas para atender adecuadamente? Cómo identifico el tipo de discapacidad de manera asertiva?

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Tengo las herramientas para atender adecuadamente? Cómo identifico el tipo de discapacidad de manera asertiva?

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¿Cómo sensibilizar a la población Universitaria sobre los ajustes que requieren los casos particulares?

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Mis actividades de aprendizajes que tengo programadas para orientar el curso son incluyentes para el aprendizaje activo de ellos

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Mis actividades de aprendizajes que tengo programadas para orientar el curso son incluyentes para el aprendizaje activo de ellos

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En las labores agropecuarias, hay limitaciones físicas que hacen imposible la labor de una persona. Que hacer ante una silla de ruedas en una establo de ordeño?

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Temor a No cumplir la responsabilidad que tengo como docente de la inclusión que debo hacer para que mis estudiantes sean involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, adaptando mi propuesta de curriculo

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Tuve una estudiante que hiperventiló y no fue capaz de tomar un examen parcial. No supe cómo actuar ante ello, más que solicitar ayuda médica para su hiperventilación, porque podía desmayarse (esto ocurrió en Univalle, Medicina). Esto me lleva a preguntarme si un estudiante podría simular un episodio similar para evadir una actividad académica para la que no se preparó?

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Tuve una estudiante que hiperventiló y no fue capaz de tomar un examen parcial. No supe cómo actuar ante ello, más que solicitar ayuda médica para su hiperventilación, porque podía desmayarse (esto ocurrió en Univalle, Medicina). Esto me lleva a preguntarme si un estudiante podría simular un episodio similar para evadir una actividad académica para la que no se preparó?

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Adicional a mis acciones, conocimientos o herramientas es importante contar con un entorno y sistema que pueda apoyar estás realidades de manera asertiva 

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Adicional a mis acciones, conocimientos o herramientas es importante contar con un entorno y sistema que pueda apoyar estás realidades de manera asertiva 

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No lograr articular los mecanismos y el trabajo conjunto para atender la situación.

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Qué ayudas presta la Universidad para atender estos estudiantes

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Es importante que la Universidad acoja en sus programas de investigación e extensión estudiantes con discapacidad

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Evitar la sobreprotección y tratar a la persona de forma igual que al resto del grupo, es decir, con respeto y exigencia académica.

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Los métodos de enseñanza tradicionales no son inclusivos, es decir no son apropiados para impartir una clase a estudiantes entre los cuales se encuentren personas con discapacidad, qué se debe hacer?

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Los métodos de enseñanza tradicionales no son inclusivos, es decir no son apropiados para impartir una clase a estudiantes entre los cuales se encuentren personas con discapacidad, qué se debe hacer?

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Como efectuar procesos de evaluación a estudiantes con discapacidad

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Reflexión permanente sobre mi actualización, mi responsabilidad de documentarme frente a casos que voy identificando activando las redes de alertas temprano, pero también empezar a buscar en la literatura o experiencias de expertos elementos que pueda considerar. He sido docente de chicos autistas, sordos y ciegos y he logrado avances maravillosos, pero se debe tener un reflexión constante sobre como me adapto, como aprendo y reaprendo estrategias y como me dejo guiar, hasta de los mismos chicos que ya saben convivir con sus discapacitades, es decir ser una escucha permanente de inclusión

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No tener las herramientas adecuadas, el lenguaje asertivo y llegar no sólo a desatender adecuadamente, sino a afectar de alguna manera a la persona directamente involucrada

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No tener las herramientas adecuadas, el lenguaje asertivo y llegar no sólo a desatender adecuadamente, sino a afectar de alguna manera a la persona directamente involucrada

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Temor a no saber modular el nivel de exigencia a un estudiante, dada su posible limitación, y de esa manera "castrar" su formación, o el desarrollo de su personalidad. 

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Temor a no saber modular el nivel de exigencia a un estudiante, dada su posible limitación, y de esa manera "castrar" su formación, o el desarrollo de su personalidad. 

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Utilizar un método o herramienta incorrecta de evaluación

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Temor a ser injusto con un estudiante cuya discapacidad no es evidente.

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Temor a ser injusto con un estudiante cuya discapacidad no es evidente.

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En la Universidad de Antioquia, hay un postgrado sobre Ergonomía que considera las adecuaciones que una ciudad o una institución deba realizar para hacerse más amigable con personas en condición de discapacidad. Tal vez podríamos articularnos con ellos y adecuar nuestro campus para ello. 

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En la Universidad de Antioquia, hay un postgrado sobre Ergonomía que considera las adecuaciones que una ciudad o una institución deba realizar para hacerse más amigable con personas en condición de discapacidad. Tal vez podríamos articularnos con ellos y adecuar nuestro campus para ello. 

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La institución se debe encargar de brindar las condiciones para el estudiante, esto no se le puede trasladar al docente.

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Cómo puede afectar el aprendizaje a las personas con discapacidad cuando hay exceso de atención hacia ellos?

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Cómo puede afectar el aprendizaje a las personas con discapacidad cuando hay exceso de atención hacia ellos?

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Capacitar a los docentes en transformación de imaginarios hacia la discapacidad, hacer espacios de sensibilización con los estudiantes que tienen discapacidad, los docentes y sus familias. También permitir que los docentes tengan un espacio donde expresen sus temores acerca de la discapacidad.

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Se deben emplear metodologías de identificación de tipos de aprendizaje y así mismo realizar evaluaciones diferenciadas por medio de estrategias de tipos de aprendizaje.

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Se deben emplear metodologías de identificación de tipos de aprendizaje y así mismo realizar evaluaciones diferenciadas por medio de estrategias de tipos de aprendizaje.

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No ser sensible y amoroso con estudiantes discapacitados