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son fundamentales para la construcción de una sociedad intercultural y para el desarrollo de la Educación Bilingüe Intercultural. Esta visión implica reconocer y valorar la sabiduría ancestral de los pueblos originarios, así como fomentar la interacción respetuosa entre diferentes culturas.

Implica reconocer la diversidad de costumbres, tradiciones, creencias y formas de vida de diferentes grupos humanos, valorando la riqueza que cada uno aporta a la sociedad. Esto conlleva a evitar prejuicios, estereotipos y discriminación, promoviendo la comprensión, la empatía y la interacción positiva entre personas de distintos orígenes culturales.

El respeto a la diversidad es una habilidad profundamente interpersonal, y se puede definir como el entendimiento de que las personas participan paritaria mente en un mundo ético común, en virtud de su condición humana, al tiempo que se reconoce la singularidad y diferencias de cada individuo.

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AFICHE SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL PERÚ

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La primera política clave de la Educación Bilingüe Intercultural (EBI) en Guatemala, según el Acuerdo Gubernativo 22/2004, es el reconocimiento de la legitimidad de los cuatro pueblos y comunidades lingüísticas de Guatemala, valorando positivamente su existencia y contribución a la identidad y desarrollo del país. Además, se destaca la importancia de la EBI como política pública para abordar las diferencias étnicas y culturales en la educación, enfatizando el uso de la lengua materna como primer idioma de aprendizaje.

El Acuerdo Gubernativo 22/2004 establece la obligatoriedad de la educación bilingüe multicultural e intercultural en Guatemala, aplicable tanto en sectores públicos como privados. Esta política busca:

Reconocer la diversidad cultural y lingüística:

Se busca que los estudiantes aprendan a valorar y respetar la diversidad de culturas y lenguas presentes en Guatemala.

Promover el bilingüismo:

Se prioriza el aprendizaje del idioma materno como primer idioma, seguido de otro idioma nacional y un idioma extranjero.

Fomentar la interculturalidad:

Se busca que los estudiantes desarrollen habilidades y actitudes que les permitan interactuar de manera positiva y respetuosa con personas de diferentes culturas.

En resumen, la política principal de la EBI en Guatemala se centra en reconocer la diversidad, promover el bilingüismo y la interculturalidad como elementos clave para el desarrollo integral de los estudiantes y del país.

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La Política 2 del EBI en Guatemala, se refiere a la segunda política de la Educación Bilingüe Intercultural (EBI), la cual se enfoca en el reconocimiento de la legitimidad de los cuatro pueblos y comunidades lingüísticas de Guatemala, valorando positivamente su existencia y contribución a la identidad y desarrollo del país. Esta política busca promover la convivencia armoniosa entre diferentes culturas y el aprendizaje entre ellas, rechazando la autosuficiencia cultural y fomentando el respeto mutuo

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Participación Social:

Esta política busca activar la participación de las comunidades lingüísticas en la toma de decisiones educativas, garantizando que la EBI responda a sus necesidades y aspiraciones.

Consejos Educativos:

La creación de estos consejos a nivel comunitario es fundamental para asegurar la representatividad y la pertinencia de la EBI. Estos consejos actuarán como espacios de diálogo y colaboración entre la comunidad y las autoridades educativas.

Diversidad Cultural y Lingüística:

La EBI reconoce y valora la riqueza cultural y lingüística de Guatemala, buscando que la educación se imparta en la lengua materna de cada comunidad, complementada con el español, para asegurar la inclusión y el acceso a una educación de calidad.

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En esta política nos habla sobre los recursos que se pueden utilizar para tener un mejor aprendizaje, también habla sobre cómo aplicamos los idiomas o cultura a la sociedad “sociolingüística”.

Poder utilizar materiales y recursos escolares necesarios para el idioma y la cultura de cada pueblo.

Procedimientos y técnicas

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El respeto entre pueblos se manifiesta a través de la valoración de la diversidad cultural, la tolerancia, la igualdad y la justicia Es fundamental para construir una sociedad más justa, equitativa e intercultural en Guatemala. Esto implica reconocer, valorar y vivenciar las diferentes cosmovisiones y expresiones culturales de estos pueblos en todos los niveles

Los contenidos educativos deben incorporar elementos de las culturas maya, garífuna, xinka y ladina, desde la historia y la literatura hasta las artes y las ciencias

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Politica 5 : La Educación Intercultural fortalece la identidad, promueve el respeto y mejora la calidad educativa valorando la diversidad cultural.

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Politica 5 : La Educación Intercultural fortalece la identidad, promueve el respeto y mejora la calidad educativa valorando la diversidad cultural.

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2 Interculturalidad en las políticas educativas y la transformación del sistema educativo nacional

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Politica 5: Fortalecer el respeto y la calidad educativa ayuda a vivir en armonía y a formar personas capaces y con valores.

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Politica 5: Fortalecer el respeto y la calidad educativa ayuda a vivir en armonía y a formar personas capaces y con valores.