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Proceso cognitivo de los niños a la exploración del mundo 

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Proceso cognitivo de los niños a la exploración del mundo 

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Promover actitudes positivas de confianza. tales como curiosidad, flexibilidad, respeto por la evidencia, reflexión crítica, sensibilidad por el ambiente vivo y no vivo.

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Proceso cognitivo de los niños a la exploración del mundo

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Proceso cognitivo de los niños con respecto a la enseñanza de las ciencias

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Proceso cognitivo de los niños con respecto a la enseñanza de las ciencias

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Puede ser útil presentarles distintas personas relacionadas con actividades científicas o que usan ciencia en su trabajo; mostrarles libros; hacer visitas; subrayar los vínculos entre la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana.

El niño crece, todas sus experiencias de empujar, cargar, aventar, sentir y ver cosas estimulan el desarrollo de más grupos de expectativas y la capacidad de hacer predicciones sobre una gama más amplia de experiencias.

Aprender ciencia requiere no sólo nuevos conocimientos sino cambiar creencias vigentes, lo cual puede requerir la discusión de ideas o comprobaciones prácticas.

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Actividades que pueden planificarse y que potencian el desarrollo de nuevos conocimientos

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Actividades que pueden planificarse y que potencian el desarrollo de nuevos conocimientos

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Habilidades básicas. Desarrollar tales habilidades será importante si los niños las aplican en sus investigaciones.

Tareas de observación. Impulsan a los niños a observar científicamente, observar y clasificar objetos y eventos de diferentes maneras, a comenzar a enfocarse en aspectos científicos relevantes.

Demostraciones. En estas actividades, a los niños se les dan instrucciones acerca de lo que tienen que hacer.

Exploraciones. Proporcionan oportunidades a los niños para interactuar con objetos y materiales, observar lo que ocurre u obtener una percepción del fenómeno.

Las investigaciones. Ofrecen a los niños la oportunidad de dar seguimiento a sus ideas y a sus preguntas, probar sus predicciones e hipótesis o solucionar sus problemas.

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Implicaciones de la enseñanza de las ciencias en la escuela

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Implicaciones de la enseñanza de las ciencias en la escuela

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La enseñanza de las ciencias se reduce a que los niños memoricen conceptos, hechos, leyes, fórmulas y ejercicios logrando una “educación” en la que el alumno tiene su cabeza repleta de conocimientos aislados

Relacionar el conocimiento científico con el conocimiento que los estudiantes tiene y pueden construir.

Introducir paulatinamente al alumno en las cuestiones científicas

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Glauert, E. (1998). La ciencia en los primeros años*. https://classroom.google.com/w/Nzc2MTE0NTQxMTIw/t/all