# data[].attributes.body
Sekitar 85% siswa kelas 5 dan 6 sudah mengikuti baseline, karena sebagain sudah berada di Kota atau tidak hadir ke sekolah. Hasil baseline sudah diinput sesuai hasil yang didapatkan.

# data[].attributes.body
Dari 40 siswa sudah 30 siswa (75%), sisa siswanya tidak ada di kampung, ada yang ke Bintuni

# data[].attributes.headline
untuk baseline lanjutan dari 54 sisa baru 15 anak yang di tes di minggu ini karena ini di lakukan oleh fasil sendiri dan di minggu ini juga wake efektif Hanya 3 cari dan maksimal fasıl melakukan baseline lanjutan tanya bisa 5 anak/hari.

# data[].attributes.subject
untuk baseline lanjutan dari 54 sisa baru 15 anak yang di tes di minggu ini karena ini di lakukan oleh fasil sendiri dan di minggu ini juga wake efektif Hanya 3 cari dan maksimal fasıl melakukan baseline lanjutan tanya bisa 5 anak/hari.

# data[].attributes.body
Betsi - SD YPK Serito

Pada saat test baseline, bersamaan dengan guru-guru koreksi hasil ujian, akhirnya saya kerjakan sendiri.

Untuk test EGRA, EGMA, Pratham dan AKM sdh selesai saya lakukan. Ada 3 siswa yang tkd ikut karena setelah ujian mereka sdh tidak hadir karena sdh ke Bintuni.

Saya sdh input hasil EGRA, EGMA dan Pratham. Untuk AKM masih dikoreksi.

# data[].attributes.headline
untuk hal ini saya tidak ingin mengganggu guru karena ini juga sudah di minta sama kepala sekolah bahwa guru fokus mengerjakan raport.

# data[].attributes.subject
untuk hal ini saya tidak ingin mengganggu guru karena ini juga sudah di minta sama kepala sekolah bahwa guru fokus mengerjakan raport.

# data[].attributes.body
Saya kerjakan sendiri, karena tidk bisa ganggu jadwal pengisian rapor. Guru membantu memanggil anak2 saja dan memberikan data siswa yg belum sempat ditest baseline awal.

# data[].attributes.body
1. Pendekatan personal dengan ngobrol informal

2. Ikut rapat dewan guru dan saya masuk menyampaikan briefing pelaksanaan asesmen, sehingga guru terbayang bagaimana pelaksanaannya dan mau ikut terlibat

# data[].attributes.body
Diskusi dengan kepala sekolah dan wali kelas yang bisa membantu mengawasi,

melibatkan guru mapel.

# data[].attributes.body
Berharap ada peningkatan kemampuan litnum di sekolah sehingga nilai rapor pendidikannya naik

# data[].attributes.body
Guru senang, sekalian bisa melihat/mengukur kemampuan baca mereka dan melihat hasil kelas tambahan Literasi yng sudah mereka lakukan selama ini.

Dan saat saya melakukan test EGMA, kepsek sempat masuk ke dalam ruangan dan melihat siswa yang salah menjawab, dan kepsek tahu kenapa nilai baseline Numerasi mereka rendah. Dan jadi landasan untuk penambahan materi numerasi di kelas tambahan nanti.

# data[].attributes.headline
guru dan kepala sekolah bisa tau kemampan tiap anak sehingga akan berdampak ke penyusunan pembelajaran di ajaran baru

# data[].attributes.subject
guru dan kepala sekolah bisa tau kemampan tiap anak sehingga akan berdampak ke penyusunan pembelajaran di ajaran baru

# data[].attributes.body
Dari yang disamapaikan kepala sekolah dan guru setuju dengan pelaksanaan baseline lanjutan ini, dengan harapan bisa menjadi patokan guru di tahun ajaran baru.

# data[].attributes.body
Selama ini kelas tambahan hanya untuk peningkatan Literasi baca tulis, nanti di kelas tambahan selanjutnya yang mana 2x seminggu, sore hari. Maka 1 hari untuk literasi dan 1 hari untuk Numerasi.

Sedangkan terkait AKM, nanti soal-soal pembelajaran apapun, maka akan dibuat seperti soal cerita di soal AKM. Misalnya soal IPAS, saya akan dekati gurunya secara personal dan membantu beliau membuat rubrik soal terkait materi tapi dengan bentuk soal AKM.

# data[].attributes.headline
akan memaparkan kepada kepala sekolah dan guru, setelah itu diskusi bersama dan ini bisa sebagai data untuk menyusun pembelajaran ajaran baru.

# data[].attributes.subject
akan memaparkan kepada kepala sekolah dan guru, setelah itu diskusi bersama dan ini bisa sebagai data untuk menyusun pembelajaran ajaran baru.

# data[].attributes.body
1. Memaparkan hasil baseline

2. Mengelompokkan kemampuan siswa sesuai baseline

3. Memfasilitasi ruang diskusi bersama dewan guru untuk membuat intervensi pembelajaran litnum berdasarkan hasil baseline. Diskusi ini juga menjadi strategy saya agar kepsek, guru memiliki sense of belonging dari intervensi yang akan dilakukan

# data[].attributes.body
yang sudah: diskusi hasil baseline bersama kepala sekolah dan guru kelas atas, dan target secara umum.

Yang akan dilakukan: Menyampaikan hasil baseline terbaru ke guru dan kepala sekolah. Diskusi hasil yang didapatkan dan menentukan terget bersama (ide dan saran dari guru) melakukan pemetaan siswa bersama wali kelas dan rencana kegiatan-selanjutnya.

# data[].attributes.body
Perkembangan Pendataan Buku?

# data[].attributes.body
1. Membaca nyaring

2. Meresume Buku

3. Kuis interaktif

# data[].attributes.body
1. kegiatan membaca nyaring dan membaca terbimıing.

2. kegiatan numerasi penjumblahan dan pengurangan dengan teknik dan trik yang menyenagkan

# data[].attributes.body
Kegiatan membaca bersama dengan startegi meningkatkan pemahaman bacaan.Kelas tambahan, literasi dan numerasi.

revitalisasi sudut baca.

# data[].attributes.body
Diskusi bersama kepala sekolah guru/wali kelas, memaparkan hasil baseline, dan menentukan terget kedepannya dengan berfokus pada KPI, menggali pengalaman dan dukungan yang bisa diberikan oleh guru.