# data[].attributes.body
Rencana pemebelajaran biasanya di buat sebelum kbm.

# data[].attributes.body
Peratama mengidintifikasi pemahaman awal siswa, karakteristinya, gaya belajarnya

# data[].attributes.body
Menyiapkan bahan ajar dan instrumen asesmen

# data[].attributes.body
mengetahui kondisi awal siswa

# data[].attributes.body
Perencanaan yang dibuat 6 bulan sekali

# data[].attributes.body
menggunakan digital, kontektual

# data[].attributes.body
mengidentifikasi tujuan pembelajaran/materi dan melakukan asismen diagnotik

# data[].attributes.body
melakukan asesmen diagnostik kognitif dan non kognitif

# data[].attributes.body
Menganalisis CP dan konten, daya dukung siswa dan lingkungan,

# data[].attributes.body
Disesuaikan dengan hasil identifikasi kondisi murid dan kebutuhan mata pelajaran.

# data[].attributes.body
Memperhatikan TP dengan karakteristik murid

# data[].attributes.body
Merencanakan pembelajaran dengan melakukan identifikasi terlebih dahulu murid

# data[].attributes.body
Perencanaan dibuat sebelum PBM

# data[].attributes.body
sebelum menyusun rencana pembelajaran biasanya saya menganalisis dulu CP dan TP, menentukan metode dan asesmen sesuai TP.

# data[].attributes.body
di awal ajaran baru

# data[].attributes.body
dengan menyiapkan strategi dan medianya dulu

# data[].attributes.body
Rencana pembelajaran menggunakan rencana yang sudah ada, dengan sedikit penyesuaian.

# data[].attributes.body
Mengacu kepada RPP yg telah dibuat

# data[].attributes.body
Berpusat pada murid dan pembelajaran kontekstual

# data[].attributes.body
merencanakan pembelajaran pada saat awal tahun ajaran seperti dalam pembuatan modul ajar

# data[].attributes.headline
Ineu Marlina - menganalisa kemampuan awal peserta didik, melihat cp lalu menentukan TP.

# data[].attributes.subject
Ineu Marlina - menganalisa kemampuan awal peserta didik, melihat cp lalu menentukan TP.

# data[].attributes.body
bermakna dan menyenangkan

# data[].attributes.body
Berkesadaran

# data[].attributes.body
berpusat pada anak dan kontektual

# data[].attributes.body
Bermakna dan menggemberikan

# data[].attributes.body
1. Merumuskan tujuan pembelajaran

2. menyiapkan metode dan media pembelajaran yang sesuai dengan tema yang diajarkan

# data[].attributes.body
Menyusun Modul ajar

# data[].attributes.body
Prinsip kontekstual

# data[].attributes.body
Bermakna, menyenangkan

# data[].attributes.body
berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
menyesuaikan kebutuhan siswa disesuaikan dengan kondisi

# data[].attributes.body
Sudah

# data[].attributes.body
Belum

# data[].attributes.body
mengidentifikasi kebutuhan belajar murid sebelum melakukan pembelajaran

# data[].attributes.body
Relevan, faktual.

# data[].attributes.body
Sudah namun masih belum terpuaskan

# data[].attributes.body
DIAN EKANINGSIH

membuat tujuan pembelajaran terlebih

# data[].attributes.body
Prinsip Berksadaran, Bermakna dan Menggembirakan

# data[].attributes.body
sudah

# data[].attributes.body
Sudah

# data[].attributes.body
ya, mendorong anak untuk menganalisis dan berkolaborasi dan membuat laporan dari penagmatan

# data[].attributes.body
teorinya kontekstual dan digital

# data[].attributes.body
Menggunakan sesuai dengan lingkungan

# data[].attributes.body
Prinsip menggembirakan dan mudah dilaksanakan

# data[].attributes.body
Sebagai subjek pembelajar

# data[].attributes.body
Belum konsisten.

# data[].attributes.body
menganalisis karakterisktik peserta didik

# data[].attributes.body
Strateginya melalui PJBL

# data[].attributes.body
berkesadaran bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Subyek Pembelajar

# data[].attributes.body
4 = Identifiaksi, Desain Pembelajaran , Pengalaman Belajar(Bermakna, Berkesadaran, Menggembirakan) , Asesmen

# data[].attributes.body
cenderung sudah

# data[].attributes.body
Belum

# data[].attributes.body
sebagai subyek

# data[].attributes.body
menggembirakan

# data[].attributes.body
sudah

# data[].attributes.body
Sudah

# data[].attributes.body
kontekstual

# data[].attributes.body
berkesadaran

# data[].attributes.body
Menuju

# data[].attributes.body
sebagai subjek belajar,

# data[].attributes.body
Sebagai Subjek belajar

# data[].attributes.body
sudah

# data[].attributes.body
keberagaman kemampuan siswa dan daya dukung lingkungan

# data[].attributes.body
Sudah namun belum sempurna

# data[].attributes.body
Dalam merencanakan pembelajaran dimulai mengidentifikasi kesiapaan peserta didik, menetapkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan mendesain pembelajaran yang aktif dengan penerapan PJBL dan asesemen yang mencakup pengetahuan, sikap dan ketrampilan

# data[].attributes.body
sudah

# data[].attributes.body
1. Berkesadaran

2. Bermakna

3. Menggembirakan

# data[].attributes.body
Berpusat pada murid

# data[].attributes.body
sebagai subjek pembelajar

# data[].attributes.body
pembelajaran berpihak pada murid.

# data[].attributes.body
Bermakna

# data[].attributes.body
Subjek pembelajar

# data[].attributes.body
Sebagai pusat pembelajaran

# data[].attributes.body
Materi tersampaikan sesuai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Memposisikan Murid sebagai subjeknya/ atau pusatnya

# data[].attributes.body
Subyek pembelajaran

# data[].attributes.body
sebagai subjek

# data[].attributes.body
sebagai subjek dan objek secara proporsional

# data[].attributes.body
Membuat RPP sesuai dengah TP

Menyesuaikan dengan karakteristik peserta didik

Desain pembelajaran yang menarik

# data[].attributes.body
Sebagai subjek

# data[].attributes.body
Sudah untuk beberapa materi tertentu.

# data[].attributes.body
Ya Sudah

# data[].attributes.body
Sudah

# data[].attributes.body
sudah

# data[].attributes.body
Belum

# data[].attributes.body
sudah

# data[].attributes.body
sudah

# data[].attributes.body
Sebagai Pembelajar sepanjang hayat

# data[].attributes.body
saya memposisikan murid sebagai manusia yang utuh, dan memperlakukan sama dengan yang lain tidak membeda-bedakan

# data[].attributes.body
menggunakan prinsip berpusat pada murid dan pemanfaatan digital dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Student centered

# data[].attributes.body
sebagai Subjek Pembelajaran.

# data[].attributes.body
Berpusat pada peserta didik

bermakna berkesadaran dan menyenangkan

# data[].attributes.body
cenderung sudah, karena sudah menekankan murid untuk lebih aktif

# data[].attributes.body
sebagai mitra

# data[].attributes.body
ekploratif, dan kontekstual

# data[].attributes.body
sebagai subjek

# data[].attributes.body
subjek pembelajaran

# data[].attributes.body
melalui PJBL ya sudah karena membuat produk