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AÇÃO: Demonstrar domínio do Currículo do Estado de São Paulo na minha disciplina, conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o Programa Ensino Integral e tentar dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino para que a gestão das minhas atividades atenda as expectativas dos alunos.

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AÇÃO: Demonstrar domínio do Currículo do Estado de São Paulo na minha disciplina, conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o Programa Ensino Integral e tentar dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino para que a gestão das minhas atividades atenda as expectativas dos alunos.

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AÇÃO: Realizar avaliações coerentes com as habilidades previstas bimestralmente de acordo com o Currículo.

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AÇÃO: Realizar avaliações coerentes com as habilidades previstas bimestralmente de acordo com o Currículo.

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AÇÕES: **Tentar programar ações de forma a contribuir para a conquista das metas do Plano de Ação da escola, distinguindo  as necessidades de aprendizagem dos alunos e os resultados para que se tornem autônomos, solidários e competentes.               ** Executar as ações planejadas empregando estratégias de gestão de sala de aula assegurando a aprendizagem dos alunos.              ** Reavalia constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando sempre que necessário.                                  

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AÇÕES: **Tentar programar ações de forma a contribuir para a conquista das metas do Plano de Ação da escola, distinguindo  as necessidades de aprendizagem dos alunos e os resultados para que se tornem autônomos, solidários e competentes.               ** Executar as ações planejadas empregando estratégias de gestão de sala de aula assegurando a aprendizagem dos alunos.              ** Reavalia constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando sempre que necessário.                                  

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AÇÃO: Buscar a devolutiva da minha atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para uma melhor evolução, a partir de resultado em minha disciplina.

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AÇÃO: Buscar a devolutiva da minha atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para uma melhor evolução, a partir de resultado em minha disciplina.

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AÇÃO: Raciocinar sobre minha atuação em cima da legislação vigente, os Modelos de Gestão e Pedagógico do PEI, prosseguir com meu papel de educadora de acordo com as necessidades de cada aluno.

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AÇÃO: Raciocinar sobre minha atuação em cima da legislação vigente, os Modelos de Gestão e Pedagógico do PEI, prosseguir com meu papel de educadora de acordo com as necessidades de cada aluno.

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AÇÃO: Assegurar o direito do aluno de administrar seu aprendizado em espaço apropriado, criando estratégias do Guia de Aprendizagem ouvindo e dando apoio ao mesmo.

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AÇÃO: Assegurar o direito do aluno de administrar seu aprendizado em espaço apropriado, criando estratégias do Guia de Aprendizagem ouvindo e dando apoio ao mesmo.

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AÇÃO: Elaborar atividades que possibilitem e favoreçam a compreensão dos alunos em relação às habilidades não contempladas.

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AÇÃO: Elaborar atividades que possibilitem e favoreçam a compreensão dos alunos em relação às habilidades não contempladas.

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AÇÃO: Participar ativamente em cursos de formação com o intuito de aprimorar o exercício da minha função, buscar proativamente aprendizados a mais para minha prática, objetivando a qualidade das minhas aulas.

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AÇÃO: Participar ativamente em cursos de formação com o intuito de aprimorar o exercício da minha função, buscar proativamente aprendizados a mais para minha prática, objetivando a qualidade das minhas aulas.

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AÇÃO: Construir uma conexão favorável  com os alunos e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula. Ter a capacidade de ouvir e valorizar outras pessoas.

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AÇÃO: Construir uma conexão favorável  com os alunos e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula. Ter a capacidade de ouvir e valorizar outras pessoas.

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AÇÃO: Orientar os alunos e criar espaços para que se tornem autônomos e responsáveis pela sua aprendizagem.

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AÇÃO: Orientar os alunos e criar espaços para que se tornem autônomos e responsáveis pela sua aprendizagem.

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AÇÃO: Identificar avanços e pontos de melhoria dentro das minhas atividades docentes e conhecer o contexto atual para atender a comunidade a qual estamos inseridos.

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AÇÃO: Identificar avanços e pontos de melhoria dentro das minhas atividades docentes e conhecer o contexto atual para atender a comunidade a qual estamos inseridos.

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AÇÃO: A partir das devolutivas, reavaliar minha atuação frente às demandas e alinhamentos colocando em prática os ensinamentos adquiridos nas formações.

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AÇÃO: A partir das devolutivas, reavaliar minha atuação frente às demandas e alinhamentos colocando em prática os ensinamentos adquiridos nas formações.

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AÇÃO: Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento com os meus pares.

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AÇÃO: Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento com os meus pares.

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AÇÃO: Identificar um ponto de melhoria, propor e implementar ações para melhorar os resultados junto aos alunos, criando espaços colaborativos com foco na solução proposta por ações protagonistas.

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AÇÃO: Identificar um ponto de melhoria, propor e implementar ações para melhorar os resultados junto aos alunos, criando espaços colaborativos com foco na solução proposta por ações protagonistas.

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AÇÃO: Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e outros professores junto a outros profissionais da escola.

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AÇÃO: Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e outros professores junto a outros profissionais da escola.

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AÇÃO: Ter disposição para mudanças na gestão de sala de aula, implementando novas metodologias, avaliação e estratégias de ensino que permitam um ensino de qualidade.

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AÇÃO: Ter disposição para mudanças na gestão de sala de aula, implementando novas metodologias, avaliação e estratégias de ensino que permitam um ensino de qualidade.

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AÇÃO: Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

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AÇÃO: Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

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AÇÃO: Relacionar os conceitos da disciplina às demandas dos alunos, em especial ao Projeto de Vida. Desenvolver a Parte Diversificada como forma de aprofundar o Currículo.

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AÇÃO: Relacionar os conceitos da disciplina às demandas dos alunos, em especial ao Projeto de Vida. Desenvolver a Parte Diversificada como forma de aprofundar o Currículo.

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1 - Substâncias e Misturas - 6º ano - 1º bimestre

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PRÁTICAS EXPERIMENTAIS - PLANO DE AULA - EXTRAÇÃO DO DNA DO MORANGO

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PRÁTICAS EXPERIMENTAIS - PLANO DE AULA - EXTRAÇÃO DO DNA DO MORANGO

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ROTEIRO DE EXPERIMENTO - EXTRAÇÃO DO DNA DO MORANGO

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ROTEIRO DE EXPERIMENTO - EXTRAÇÃO DO DNA DO MORANGO

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RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO - FILME: A PROCURA DA FELICIDADE

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RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO - FILME: A PROCURA DA FELICIDADE

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Os alunos recebem previamente o conteúdo que será trabalhado, de modo que, possam pesquisar. Depois, em aula, eu sorteio alguns alunos para que possam explicar sobre o tema abordado. O sorteio é feito para que de certa forma, todos possam estudar e entender sobre o conteúdo trabalhado em sala. Feito isso, sigo e complemento com a minha explicação.

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Elaborei um questionário sobre meu desempenho como professora para os alunos responderem. Para que os alunos não se sentissem intimidados e pudessem ser sinceros o bastante, eu não deixei espaço para que se identificassem. De modo geral, foi bastante válido, pois pude entender o que está dando certo em minhas aulas e no que posso melhorar para continuar contribuindo com a formação dos meus alunos. O questionário foi enviado para todas as salas que sou professora e tive um retorno de 101 respostas.

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Elaborei um questionário sobre meu desempenho como professora para os alunos responderem. Para que os alunos não se sentissem intimidados e pudessem ser sinceros o bastante, eu não deixei espaço para que se identificassem. De modo geral, foi bastante válido, pois pude entender o que está dando certo em minhas aulas e no que posso melhorar para continuar contribuindo com a formação dos meus alunos. O questionário foi enviado para todas as salas que sou professora e tive um retorno de 101 respostas.

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Link do questionário elaborado.

https://forms.gle/TcX5Trr2Na2YZjuz5

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Questionário criado para os alunos avaliarem a professora Renata Buccini com base em sua atuação.

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Atividades adaptadas elaboradas para os facilitar a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos que apresentam dificuldades em acompanhar o conteúdo junto com os demais.

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Atividades adaptadas elaboradas para os facilitar a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos que apresentam dificuldades em acompanhar o conteúdo junto com os demais.

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Inscrição para Pós Graduação em Psicopedagogia Clínica e Hospitalar, com o intuito de melhorar meu desempenho como professora, principalmente com os alunos que possuem dificuldade.

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Inscrição para Pós Graduação em Psicopedagogia Clínica e Hospitalar, com o intuito de melhorar meu desempenho como professora, principalmente com os alunos que possuem dificuldade.

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Formação - Processos de Alfabetização nos Anos Finais.

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Formação - Processos de Alfabetização nos Anos Finais.

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Hipóteses de Escrita

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Formação - Processos de Alfabetização nos Anos Finais.

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Formação - Processos de Alfabetização nos Anos Finais.

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Hipóteses de Escrita

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Tentei fazer minha inscrição, mas não obtive sucesso. Em todas as vezes que tentei, aparecia a mensagem de que não faço parte do público alvo desse curso.

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Através de momentos de trabalho e interação entre professores e alunos, pudemos construir relações e conexões bastante favoráveis. Podemos observar isso na Culminância das Eletivas, na Festa Julina, nos Acolhimentos, nas Tutorias coletivas e recentemente nos Jogos Interclasses.

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Agenda feita pelos alunos nas tutorias coletivas - Protagonismo Juvenil.

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Agenda feita pelos alunos nas tutorias coletivas - Protagonismo Juvenil.

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Nicoly - 9D

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No 1º semestre de 2022, ministrei a eletiva de confeitaria, baseada no projeto de vida de muitos alunos, tais como: gastronomia, cozinha profissional e a própria confeitaria.

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Embora minha atuação como professora seja positiva perante grande parte  dos alunos, em um exercício de autorreflexão, entendi que alguns pontos em meu desempenho precisariam mudar.
Algumas atitudes e certas "brincadeiras" poderiam parecer inofensivas, mas acabavam prejudicando o aprendizado dos alunos. Sendo assim, reavaliei minha conduta, busquei entender qual a maneira mais adequada de ministrar minhas aulas, de modo que, eu não perdesse minha essência e mantivesse o bom relacionamento com os alunos sem atrapalhar o conteúdo pedagógico dos mesmos.

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Elaborei algumas atividades adaptadas das aulas de ciências, pois eu não conseguia atender todos os alunos, visto que alguns tinham mais dificuldades do que outros. Busquei entender o motivo dessas dificuldades, busquei entender a individualidade e necessidade de cada aluno e participei da formação da professora Cristiana. Somente após essa formação, fui capaz de adptar as atividades e alcançar os alunos que não conseguiam acompanhar junto com os demais. Após a mudança na abordagem desses alunos, obtive resultados positivos, pois agora, todos conseguem participar das minhas aulas e entender o mesmo conteúdo, porém, com atividades diferentes.

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Em uma das formas criativas, adotei a metodologia ativa "rotação por estação" com os alunos do 9D. Cada grupo falou sobre um problema que prejudica a biodiversidade, problemas esses que podem acabar com nosso ecossistema.

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Em uma das formas criativas, adotei a metodologia ativa "rotação por estação" com os alunos do 9D. Cada grupo falou sobre um problema que prejudica a biodiversidade, problemas esses que podem acabar com nosso ecossistema.

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Compartilhei com os professores vídeos motivacionais para serem usados nas aulas de Projeto de Vida, Tutoria e nas demais aulas, com o objetivo de impulsionar a vontade de cada aluno crescer e se empenhar nos estudos.

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Compartilhei com os professores vídeos motivacionais para serem usados nas aulas de Projeto de Vida, Tutoria e nas demais aulas, com o objetivo de impulsionar a vontade de cada aluno crescer e se empenhar nos estudos.

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Elaborei um plano de aula de ciências, apliquei e compartilhei com a escola para que fosse enviado para a DE e posteriormente divulgado as boas práticas para todas as outras escolas.

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Elaborei um plano de aula de ciências, apliquei e compartilhei com a escola para que fosse enviado para a DE e posteriormente divulgado as boas práticas para todas as outras escolas.

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Aula: Extração do DNA do morango

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Modelo plano de aula - Renata Buccini (Ciências)

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Aulas sobre células eucariontes e procrariontes no 6A.

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Aulas sobre células eucariontes e procrariontes no 6A.

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Células Eucariontes e Procariontes e Célula Vegetal - 6º ano - 2º bimestre

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7º ano - Programas e Indicadores de Saúde Pública - Vírus e Bactérias

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Aula sobre fontes de energia - 8A, B, C e D

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Aula sobre fontes de energia - 8A, B, C e D

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1 - Fontes de Energia - 8º ano - 1º Bimestre

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Aula sobre biomas brasileiros - 8A, B, C e D

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Aula sobre biomas brasileiros - 8A, B, C e D

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Biomas Brasileiros - 8º ano - 2º bimestre

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Aula sobre mudanças climáticas - 8A, B, C e D

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Aula sobre mudanças climáticas - 8A, B, C e D

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Aula sobre estado físico da matéria - 9D

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Aula sobre estado físico da matéria - 9D

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1 - Estados Físicos da Matéria - 9º ano - 1º Bimestre

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No 2º semestre de 2022, estou ministrando a eletiva bem-estar e saúde, baseada no sonho de muitos alunos terem como profissão, cursos relacionados a área da saúde. Na primeira semana de setembro, realizamos a atividade do setembro amarelo (prevenção ao suícidio), que fala sobre saúde mental. Na atividade em questão, os alunos distribuíram no primeiro dia, rosas com mensagens positivas, no segundo dia, os alunos distribuíram bilhetes com mensagens de amor e carinho e em ambos os dias, os alunos também distribuíram abraços grátis. A atividade teve um saldo positivo, pois muitos alunos relataram que em alguns momentos tudo o que eles mais precisam é  de um abraço ou uma mensagem de atenção e carinho.

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No 2º semestre de 2022, estou ministrando a eletiva bem-estar e saúde, baseada no sonho de muitos alunos terem como profissão, cursos relacionados a área da saúde. Na primeira semana de setembro, realizamos a atividade do setembro amarelo (prevenção ao suícidio), que fala sobre saúde mental. Na atividade em questão, os alunos distribuíram no primeiro dia, rosas com mensagens positivas, no segundo dia, os alunos distribuíram bilhetes com mensagens de amor e carinho e em ambos os dias, os alunos também distribuíram abraços grátis. A atividade teve um saldo positivo, pois muitos alunos relataram que em alguns momentos tudo o que eles mais precisam é  de um abraço ou uma mensagem de atenção e carinho.

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE.

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE.

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE.

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE.

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Eletiva 2º semestre - BEM-ESTAR E SAÚDE (Atividade Setembro Amarelo).

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Após o primeiro questionário, reavaliei algumas atitudes e fiz algumas mudanças. Depois de um tempo, fiz um novo questionário para que os alunos pudessem avaliar se houve alguma mudança no meu comportamento ou não.

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Após o primeiro questionário, reavaliei algumas atitudes e fiz algumas mudanças. Depois de um tempo, fiz um novo questionário para que os alunos pudessem avaliar se houve alguma mudança no meu comportamento ou não.

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Link do segundo questionário elaborado para os alunos avaliarem minha conduta, após algumas mudanças de comportamento.

https://forms.gle/vekdPwFrJpbqiNzA7

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Avaliação de Conduta - Professora Renata Buccini

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Essa avaliação tem como objetivo analisar o comportamento da professora Renata Buccini dentro da sala de aula, perante os alunos - Depois do PIAF.

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Relato de avaliação de conduta | Disposição para mudança.

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Relato de avaliação de conduta | Disposição para mudança.

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Depois de aplicar os questionários de conduta para os alunos responderem, tive muitas devolutivas falando muito bem das minhas aulas e o quanto eles gostam das diversas "brincadeiras" que adoto com eles para que as aulas fiquem mais leves e dinâmicas. Ainda sim, tive relatos negativos, de alunos falando o quão é ruim eu gritar e apitar na sala de aula. Outros alunos queixaram-se que eu mudo de humor com frequência e que muitas vezes sou rígida e tenho uma postura mais brava. Em uma observação adotada pela gestão e colocada em meu PIAF como fragilidade e posteriormente analisada por mim, entendi que muitas vezes eu realmente "esquecia" que era a professora e acabava entrando na "brincadeira" durante as aulas, de modo que, isso acabava prejudicando o andamento e aprendizado dos alunos muito mais do que ajudando. A intenção de mantê-los mais perto até dava certo, mas o objetivo final, que era fazer com que eles entendessem a matéria de ciências, não era tão eficiente. Sendo assim, reavaliei minha conduta, mudei algumas posturas sem que eu perdesse a minha essência e continuei fazendo aquilo que mais gosto, ensinar. Recentemente apliquei um novo questionário de avaliação, onde muitos alunos notaram a diferença, outros nem tanto. Tive muitos alunos pedindo para que eu voltasse com as brincadeiras, e tive outros elogiando, dizendo que o apito e os gritos diminuíram. A verdade é que nunca iremos agradar a todos, mas como professora, adotei algumas mudanças no meu comportamento para favorecer sempre os alunos em questão, e como professora irei sempre dar o melhor de mim, por isso, estou totalmente aberta e disposta a novas mudanças, se assim for necessário, para o bem-estar dos estudantes que passam por minhas aulas.

Sorocaba, 13 de setembro de 2022.

Renata Buccini da Silva (Professora de ciências).

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Cronograma de estudos da aluna Sophia - 9D

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Cronograma de estudos da aluna Sophia - 9D

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Por iniciativa da própria aluna, ela decidiu prestar o vestibulinho da ETEC e por conta disso, elaborou um cronograma de estudos para tentar ingressar o ensino técnico.

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Cronograma de estudos da aluna Sophia - 9D

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Cronograma de estudos da aluna Sophia - 9D

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Metodologia Ativa - Rotação por estação.

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Metodologia Ativa - Rotação por estação.

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Metodologia Ativa - Rotação por estação.

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Metodologia Ativa - Rotação por estação.