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Arcipelago Educativo è un progetto realizzato da Save the Children, Fondazione Agnelli e le associazioni partner locali, come Cisv solidarietà a Torino, che ha l’obiettivo di contribuire a contrastare il rischio di perdita di apprendimento estiva, supportando il consolidamento e il recupero delle competenze di base e la relazione tra pari.

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Il centro educativo mi ha permesso di conoscere tanti nuovi amici, sono anche riuscita a migliorare le mie competenze scolastiche, mi sento più sicura ad iniziare un nuovo anno scolastico. Voglio migliorare in tutte le materie.

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo, regole condivise

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo, regole condivise

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Competenze: personali, sociali e di cittadinanza

Obiettivi: conoscenza dei compagni e creazione condivisa delle regole.

Descrizione: sono state proposte diverse attività di conoscenza in gruppo, in modo che ognuno potesse presentarsi ai compagni e alle figure di riferimento. Successivamente ogni beneficiario ha creato la propria carta d'identità, descrivendo i propri interessi sul piano scolastico ed extrascolastico. Infine i beneficiari hanno individuato insieme alcune regole per star bene durante queste settimane.

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Competenze: creativo-manuali, personali e sociali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: dipingere i vasi prodotti con la pasta di sale.

Descrizione: dopo aver fatto asciugare a lungo i vasetti di pasta di sale prodotti in una precedente attività, ogni beneficiario/a ha decorato il proprio a piacimento con l’uso delle tempere.

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Nome: Praise
Soprannome: Praise
Hobby: ballare
Una cosa bella di me:  i capelli e sono buona
Lingue che conosco:  italiano, nigeriano
Cibo preferito: lasagne delle mie zie e pizza

Cosa voglio portare al centro: la mia forza
Materia preferita: musica, educazione fisica e italiano

Vorrei migliorare: il metodo di studio.

Il mio sogno è:  diventare attrice o una dottoressa pediatrica.

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Quest'estate, insieme alle attività ludico-didattiche nelle isole, sono state previste 12 ore di sostegno allo studio per ogni beneficiario con l’obiettivo di rinforzare le competenze alfabetico-funzionali e matematico-scientifiche. Gli incontri si sono svolti a coppie con un/una tutor due volte alla settimana.

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Passando attraverso un portale magico i nostri esploratori sono stati catapultati in un mondo di magia chiamato "Magipelago". Qui, un mago potente, li ha accolti raccontando le caratteristiche di questo mondo sconosciuto. I ragazzi sono stati quindi assegnati alla loro dimora e al loro maestro. Riusciranno a superare tutte le prove magiche e imparare gli insegnamenti del maestro per sopravvivere all'estate?
Andiamo a scoprirlo!

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Praise durante tutto il percorso del centro estivo è stata molto attiva e collaborativa. Ha dimostrato interesse per tutte le attività proposte dagli educatori, ha collaborato con i compagni per risolvere tutti quesiti nei giochi riconoscendo i propri punti di forza e di debolezza. Praise è una ragazza forte e determinata il mio consiglio è quello di continuare ad impegnarsi nello studio come già sta facendo e allo stesso tempo credere in se stessa.

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Competenze: matematiche di base, tecnologia, rinforzo del problem solving, imparare ad imparare e sociale.

Obiettivi: rinforzare le competenze base di geometria, stimolando la curiosità con quiz a tappe, come una sorta di caccia al tesoro. I bimbi/e hanno superato le varie fasi, collaborando insieme in gruppo.

Descrizione: Ogni isola ha superato 4 prove diverse di geometria, nella prima dovevano riconoscere nello spazio oggetti che ricordassero diverse forme geometriche, successivamente domande mirate al ripasso della classificazione dei triangoli, poi calcoli in gruppo rispetto area e perimetro e creazione di problemi, infine riproduzione delle figure geometriche principali in gruppo utilizzando i propri corpi.

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Competenze: relazionali, sociali, imparare ad imparare

Obiettivi: individuazione e creazione da parte dei beneficiari di uno spazio tranquillo dedicato alla decompressione, gestione delle proprie emozioni e risoluzione dei conflitti.

Descrizione: Durante uno dei primi circle time è nata l'esigenza di creare uno spazio dedicato alle proprie emozioni, in cui gestire i conflitti e/o rilassarsi in momenti di necessità. E' stata inoltre costruita la "scatola che ti aiuta" come ulteriore supporto ai beneficiari.

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Partecipare al centro estivo è stato bello ma soprattutto mi è servito per poter approfondire e ripassare tutte le materie scolastiche permettendomi di iniziare il nuovo anno scolastico con ancor più sicurezza.

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Praise purtroppo non ha potuto partecipare all'ultima settimana del centro.

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Il taccuino è un documento redatto a più mani, quella dei/delle beneficiari/e dei centri educativi estivi e degli/delle educatori/trici, per aiutare bambini/e e ragazzi/e a comprendere il percorso educativo e di apprendimento che stanno compiendo e a valutare gli apprendimenti e le aree di miglioramento personali. Accanto a tale obiettivo, il taccuino risponde alla finalità di condividere il lavoro quotidiano fatto al centro estivo e il percorso di ciascun beneficiario/a con la scuola, gli/le insegnanti e le famiglie.

Abbiamo diviso il documento per settimane. All'inizio della colonna si possono trovare le attività proposte con i relativi obiettivi, mentre scendendo si può trovare nella seconda metà della colonna una riflessione sulla settimana da parte di educatori/trici e bambini/e.

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Competenze: relazionali, imparare ad imparare, sociali, multilinguistiche e multiculturali, espressive e creative.

Obiettivi: creazione e consolidamento del gruppo, stimolazione delle abilità creativo-manuali.

Descrizione: questa settimana abbiamo nuovamente collaborato con Mamre, fondazione che svolge attività di tutela dei diritti civili dei cittadini migranti. Le attività sono state dirette a rafforzare le dinamiche relazionali all'interno del gruppo, attraverso attività di condivisione e conoscenza.
Molto interessanti sono stati i momenti in cui i beneficiari/e hanno creato delle bambole con vari tessuti, per poi mettere in scena una piccola rappresentazione.

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Uscita in centro a Torino e laboratorio di scienze al Museo del XKE'

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Uscita in centro a Torino e laboratorio di scienze al Museo del XKE'

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Competenze: personali e sociali, capacità di imparare ad imparare, alfabetico funzionali, matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: condividere con le altre isole le ricerche fatte in precedenza sui luoghi più importanti della città. Scoprire i segreti celati dietro al delitto verificatosi al Museo del XKE’.

Descrizione: i beneficiari durante l’uscita hanno raccontato ai compagni ciò che avevano scoperto durante le loro ricerche. Percorrendo le vie del centro hanno così potuto scoprire luoghi magici come il Parco del Valentino e il suo Castello Medievale, passeggiare tra i portici, attraversando Piazza Vittorio Veneto, e giungendo finalmente al monumento simbolo della nostra città, la Mole Antonelliana. Più tardi, all’interno del Museo del XKE’, hanno partecipato ad un laboratorio a tema scientifico, trasformandosi in investigatori e scovando tutti gli indizi per risolvere il delitto.

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Praise si è dimostrata molto collaborativa e attenta durante tutto il percorso. Possiede ottime competenze alfabetico-funzionali (si è soprannominata la regina dei verbi), grazie alle quali riesce a comprendere e risolvere correttamente gli esercizi proposti, e buone competenze matematico-scientifiche (nonostante dica di odiare la matematica e la geometria) che le permettono di destreggiarsi con capacità tra i diversi argomenti affrontati.

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Competenze: multilinguistica, matematica e competenza di base in scienze e tecnologie, alfabetica funzionale, personale, sociale

Obiettivi: ripassare alcuni concetti di base di grammatica, matematica e inglese, collaborando con i compagni.

Descrizione: i beneficiari hanno lavorato suddivisi nelle proprie isole con l’obiettivo di superare tutte le prove, che consistevano in alcuni cruciverba a tema. I gruppi si sono mostrati attenti e interessati all’attività, collaborando tra loro per vincere la sfida!

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Competenze: creativo-espressive, sociali, personali, relazionali

Obiettivi: stimolare la condivisione delle idee in gruppo, favorendo la comunicazione tra i beneficiari e la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: ogni isola ha collaborato per costruire il logo magico del singolo gruppo, condividendo le idee e lavorando insieme per metterle in pratica. I bimbi/e hanno inoltre condiviso alcuni superpoteri del gruppo, inserendoli sul cartellone. Sono stati molto bravi a pitturare insieme e decorare.

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine, coordinazione manuale, creatività e competenze logico-matematiche.

Obiettivi: ripassare divertendosi alcune nozioni matematiche, tra cui le equivalenze, le espressioni algebriche, le frazioni, al fine di scoprire la ricetta della pasta di sale.

Descrizione: dopo aver risolto i quesiti matematici, i beneficiari hanno finalmente individuato le dosi corrette per la creazione della pasta di sale. Ognuno ha successivamente creato con le proprie mani prima l'impasto e dopo un vasetto, utilizzato in occasione dell'attività di giardinaggio.

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Competenze: creative e manuali, motricità globale e coordinazione motoria

Obiettivi: stimolare la creatività attraverso la costruzione e decorazione delle "code", allenare le abilità motorie e di coordinazione.

Descrizione: divisi nelle isole ogni beneficiario/a ha collaborato con i propri compagni per ottenere più codine di stoffa, rubandole agli avversari.

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali, capacità di imparare ad imparare, matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: scoprire l'acqua dal punto di vista scientifico e la storia delle olimpiadi e delle sue discipline di nuoto.

Descrizione: durante l'uscita in piscina i/le ragazzi/e si sono trasformati/e in super esperti/e sul mondo dell'acqua e delle olimpiadi. Ognuno ha potuto raccontare ai compagni quanto appreso durante la creazione dei cartelloni. I/le beneficiari/e si sono mostrati molti attenti ed interessati, ponendo domande e ascoltando. Successivamente hanno fatto tutti un bel tuffo!!

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Prepariamoci per le uscite della prossima settimana

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Prepariamoci per le uscite della prossima settimana

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Competenze: alfabetico funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, competenze creativo-manuali, digitale

Obiettivi: organizzare le uscite previste per la settimana successiva, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali

Descrizione: suddivisi nelle isole ogni gruppo ha compiuto ricerche e preparato alcuni cartelloni in previsione delle uscite in piscina e in centro a Torino, che si terranno la settimana successiva. I beneficiari si sono concentrati sul ciclo dell’acqua, sulla storia delle olimpiadi e delle sue discipline acquatiche e infine sull’importanza dell’acqua dal punto di vista ambientale. Preparando invece l’uscita in centro a Torino, i gruppi hanno individuato monumenti storici e punti di interesse della città, studiandone la storia e apprendendone curiosità.

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: al termine della prima settimana, durante un'attività in gruppo i ragazzi/e hanno raccontato le loro opinioni rispetto alle proposte realizzate in questi giorni. Ognuno, attraverso la creazione di due cartelloni, ha raccontato le attività preferite e quelle meno gradite. In circle time è avvenuta poi la condivisione con i compagni.

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Ciao sono Praise! All'inizio di Arcipelago ho avuto bisogno di qualche tempo per ambientarmi, perchè prima di aprirmi agli altri ho bisogno di osservarli e studiare un pò la situazione. Pian piano ho conosciuto nuovi amici, con alcune compagne mi sono divertita a ballare a ritmo di musica, imparando e scambiando nuovi passi, con i compagni mi sono divertita a giocare a basket, perchè mi piace la competizione e non mi tiro mai indietro di fronte alle sfide. A volte, quando devo fare qualcosa che non mi va o gli adulti mi danno delle indicazioni, io mi chiudo un pò in me stessa e divento un po’ scontrosa, ma poi piano piano mi sciolgo e torno ad essere contenta e partecipativa. Questa settimana mi è piaciuto in particolare ballare e giocare con i miei compagni, disegnare i cartelloni dell’angolo della calma e decorare le codine per l'attività "Acchiappa la coda", soprattutto perchè abbiamo usato le tempere che mi piacciono molto. Non mi è piaciuto però giocare al gioco di "Acchiappa la coda" e anzi mi sono arrabbiata perchè i miei compagni rispettavano poco le regole e così non si poteva giocare. Ho imparato quindi le regole sono importanti per poterci divertire tutti insieme!

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Competenze: personali, sociali, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza, matematica e competenza di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: imparare cosa si nasconde all’interno del terriccio, conoscere le fasi della crescita della pianta, scoprire l’importanza dell’ossigeno e dell’anidride carbonica.

Descrizione: i beneficiari si sono concentrati sulla composizione chimica del terriccio e sugli elementi fondamentali prodotti dalle piante. Alcuni di loro invece hanno ripassato le varie fasi della crescita della pianta, dal seme fino al frutto. Successivamente ognuno ha piantato alcuni semi di fiori all’interno del proprio vasetto e innaffiato la terra. Scopriranno pian piano che prendendosi cura della propria piantina potrà nascere qualcosa di bello!

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, multilinguistica

Obiettivi: sfidarsi a colpi di parole sul pavimento del cortile, trovando le più particolari per ogni categoria scelta.

Descrizione: i beneficiari si sono sfidati al famoso gioco “nomi, cose e città”, portando ognuno le proprie conoscenze e la propria lingua. In gruppo hanno individuato le parole più strane per ogni categoria, totalizzando il maggior numero di punti. I beneficiari hanno apprezzato molto questa attività, svolgendo la con entusiasmo e chiedendo spesso di ripeterla.

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Praise si è dimostrata una ragazzina molto capace e determinata, che osserva con attenzione ciò che la circonda. Ha dimostrato grandi abilità in particolare nei giochi di movimento. Durante il tempo libero si divertiva tanto insieme alle sue compagne a creare balli e piccole coreografie. Talvolta si è mostrata oppositiva di fronte alle attività proposte e non sempre la comunicazione con l'adulto era trasparente. Durante la settimana però pian piano Praise si è inserita in vari gruppi molto eterogenei tra loro, costituendo un elemento positivo e interessante all'interno di ogni gruppetto. Insieme alle sue compagne danzava e insieme ai suoi compagni giocava a basket, dimostrando una sana competitività.

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Competenze: alfabetico-funzionali, matematiche e di base in scienze e tecnologie, multilinguistiche, relazionali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: collaborare con i compagni per affrontare insieme la sfida e trovare la soluzione ad ogni quesito.

Descrizione: suddivisi nelle isole i ragazzi/e hanno affrontato molte prove a contenuto didattico, al fine di trovare tutti gli indizi per superare l'ultima temutissima prova: costruire un ponte lunghissimo con solo un materiale, la carta! Il tutto nel minor tempo possibile, per aggiudicarsi la vittoria!

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: l'attività di auto-valutazione questa settimana ha previsto l'utilizzo della tecnologia, attraverso la registrazione di un'intervista doppia tra i beneficiari/e. I ragazzi/e hanno espresso in questo modo le attività preferite e le relative motivazioni.

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Fare la registrazione mi ha messo un po' d'imbarazzo e ho preferito raccontare com'è andata questa settimana al centro. Mi sono divertita tanto a dipingere perché è una cosa che adoro fare, ho imparato però che oltre al foglio si possono dipingere tante altre cose. Proverò sicuramente anche a casa! Mi è piaciuto molto anche fare la ricerca sul centro perché alcuni luoghi non li conoscevo e ora so molte più cose della città in cui vivo, come ad esempio che il castello Medievale del Valentino è una riproduzione del Castello di Fenis in Val d'Aosta.

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Competenze: personali, sociali, imparare ad imparare, motricità globale e coordinazione motoria

Obiettivi: stimolare la motricità globale e la coordinazione motoria, suddivisi in squadre.

Descrizione: durante quest'attività i beneficiari/e hanno affrontato percorsi a ostacoli, esercizi di lancio al canestro, giochi di squadra, con entusiasmo e interesse.

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Praise durante la seconda settimana di arcipelago ha risposto attivamente a tutte le attività proposte, dando sfogo alla sua  capacità creativa nella realizzazione del cartelloni in centro, raccontando la storia e illustrando uno dei giardini più belli e caratteristici della città: il parco del Valentino.
Si è impegnata molto anche nel trovare, attraverso esercizi di matematica, le dosi per gli ingredienti della pasta di sale per poi divertirsi nel creare diverse forme con la stessa.

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione si è nuovamente servita dei dispositivi digitali, attraverso la registrazione di un video in cui ognuno ha potuto raccontare la propria esperienza. Anche i più timidi sono riusciti a condividere i propri pensieri!

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Ho preferito non fare l'intervista in video perché a volte mi blocco davanti ad una telecamera. In questa terza settimana al centro mi sono molto divertita, in particolar modo in piscina perché sono riuscita a far vedere a tutti quanto sono brava nel nuoto. Mi sono impegnata anche a fare il cartellone su come nascono le Olimpidi ed è stato molto interessante perchè ho scoperto che sono nate ad Atene in Grecia.
Mi piace tantissimo dipingere ed è stato ancora più bello dipingere il vasetto fatto da me.

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Priase durante la terza settimana ha contribuito con le sue doti artistiche a creare i cartelloni dell'acqua, raccontando in particolare la nascita delle prime Olimpiadi ad Atene.
Ha inoltre dimostrato un'ottima capacità nel nuoto e nell'immersione. Anche la pittura dei vasetti di pasta di sale è stata molto apprezzata.