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La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a trvés del cual se observa , recoge y analiza información relevante del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios, de valor y tomar decisiones pertinentes para optimizarlo.

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Integral: involucra  las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica del alumno. Tienecorrespondencia con el enfoque cognitivo, afectivo y sociocultural del currículo.
Procesal:se realiza a lo largo del proceso educativo, en sus distintos momentos

al inicio, durante y al final del mismo.
Sistemática: se  organiza  y  desarrolla  en  etapas  debidamente planificadas,  se  formulan  previamente  los  aprendizajes  que  se evaluará  y  se  utilizan  técnicas  e  instrumentos  válidos  y  confiables.

Participativa:posibilita la intervención de los distintos actores en el de evaluación,
comprometiendo al propio alumno y

a los docentes.
Flexible:se adecua a las diferencias personales  de  los estudiantes,  considerando  sus propios ritmos y estilos de aprendizaje. En función de estas

diferencias se seleccionan y definen las

técnicas e instrumentos pertinentes.

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FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 

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FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 

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En  el  confluyen  y  se  entrecruzan  dos  funciones distintas: una pedagógica y otra social.
La función pedagógica
Permite observar, recoger,  analizar e interpretar información  relevante con  la  finalidad  de  reflexionar,  emitir  juicios  devalor  y  tomar  decisiones pertinentes para organizar  de  una  manera  más  pertinente  y  eficaz  las actividades de enseñanza y aprendizaje.

Función diagnóstica de la evaluación:La identificación

de las capacidades de los alumnos, sus experiencias y saberes previos, sus actitudes y vivencias.

Función pronóstica de la evaluación: La  estimación  del  desenvolvimiento  futuro  de  los  alumnos,  a partir de las evidencias o información obtenida en la evaluación
inicial, para reforzar los aspectos positivos y superar las
deficiencias.

Función estimuladora o motivador devaluación:Favorece la autonomía de los alumnos y su autoconciencia respecto a cómo aprende, piensa, atiende y actúa.

Función reguladora de la evaluación:El
seguimiento oportuno del proceso de enseñanza y
aprendizaje  para  detectar  logros  o  dificultades  con  el fin de aplicar las medidas pertinentes que conduzcaa
su mejoramiento.

La función social
Permite  la  certificación  de  las  capacidades  de  los  estudiantes  para  el desempeño de determinadasactividades y tareas en el escenario, local regional,  nacional  o  internacional.

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Por  su Función
Evaluación sumativa:  es empleada para la valoración

de productos, procesos o aprendizajes que se consideranterminados, con el fin de determinar si el resultadoes positivo o negativo.
Evaluación Formativa: es empleada en la valoración  de procesos y supone la obtención rigurosa de datos a lo largo  de dicho proceso el cual  permitirá tener un conocimiento permanente de la situación evaluada.

Por su Normotipo
Es el referente que nos sirve para evaluar un objeto o sujeto. Para propósitos de evaluación  de los aprendizajes, el normotipo será aquel que nos servirá de comparación a la  hora de establecer un juicio de valor en el alumno evaluado.
La evaluación normativa y la evaluación criterial

La evaluación que supone la valoración de un sujeto

en  comparación  al  nivel  o  rendimiento  del  grupo  al  que  pertenece.