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Respuesta 2) Programa, planificación, documento base. 

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Respuesta 2) Programa, planificación, documento base. 

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Programa de educación inicial y primaria.
Documento base.
Planificación
Sugerencias
Devolución

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3. Pensar en para qué, cómo, cuándo, porqué y otras cuestiones que tengan que ver con lo que hacemos desde la enseñanzas. Los espacios y tiempos pedagógicos. 

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3. Pensar en para qué, cómo, cuándo, porqué y otras cuestiones que tengan que ver con lo que hacemos desde la enseñanzas. Los espacios y tiempos pedagógicos. 

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La reflexión es un pensamiento particular, detenido, profundo y sistemático de la acción que se realiza.

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La reflexión es un pensamiento particular, detenido, profundo y sistemático de la acción que se realiza.

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Respuesta 1) Orientar en el reconocimiento del aula en cuestión de distribución espacial y temporal. Brindar herramientas disciplinares y didácticas, con el fin de volcar adecuadamente los saberes teóricos, según el grado en el que se encuentren los niños, nivel de necesidades y contenidos programáticos, además de sus características particulares. Promover instancias de reflexión, autoevaluación e interacción. 

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Respuesta 1) Orientar en el reconocimiento del aula en cuestión de distribución espacial y temporal. Brindar herramientas disciplinares y didácticas, con el fin de volcar adecuadamente los saberes teóricos, según el grado en el que se encuentren los niños, nivel de necesidades y contenidos programáticos, además de sus características particulares. Promover instancias de reflexión, autoevaluación e interacción. 

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Pensar, analizar, tener en cuenta otros puntos de vista.
Reconocer potencialidades y aspectos a mejorar sobre mis prácticas.

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1: Cuáles son tus responsabilidades de la práctica?

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Brindarle al EM información sobre didáctico, lo disciplinar, planificaciones. Realizar sugerencias para actividades a desarrollar. Ser guía de EM

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Brindarle al EM información sobre didáctico, lo disciplinar, planificaciones. Realizar sugerencias para actividades a desarrollar. Ser guía de EM

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1 y 3 Formación de Estudiantes magisteriales competentes, capaces de deconstruir sus propias prácticas desde un paradigma crítico, reflexionando y retroalimentando cada acción dentro del aula. Animar a la lectura de bibliografía actualizada y aportar teoría como pilar para la práctica y su transformación.

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Orientar a la EM en la presentación de la documentación del maestro, guiar en la elaboración, sugerir bibliografía adecuada y reflexionar sobre la misma. Lograr que reconozca sus errores para mejorar.

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Pensar, analizar, tener en cuenta otros puntos de vista.

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2. Planificaciones / registros (todas)  Documentación (Guri) Bibliografías. Orientación y devolución. 

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2. Planificaciones / registros (todas)  Documentación (Guri) Bibliografías. Orientación y devolución. 

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Programa de Educación Inicial y Primaria, Documento Base, Planificación Diaria, Planes Anuales, etc.

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Reflexión: Pensar en lo realizado e identificar fortalezas y debilidades. Para mejorar las prácticas. En base a las debilidades, cuestionarse y poder establecer alternativas. 

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Reflexión: Pensar en lo realizado e identificar fortalezas y debilidades. Para mejorar las prácticas. En base a las debilidades, cuestionarse y poder establecer alternativas. 

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Orientaciones, planificaciones, sugerencias, observaciones, bitácora.

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2_ Cuáles son los documentos de la práctica?

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Pensar para reconocer fortalezas y/o debilidades para mejorarlas o potenciarlas.

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Reflexionar es actuar sobre su praxis mediante preguntas, en este caso que se puede mejorar, qué hubiera hecho en lugar de..

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Reflexionar es actuar sobre su praxis mediante preguntas, en este caso que se puede mejorar, qué hubiera hecho en lugar de..

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consigna 1
Responsabilidades en la práctica: fomentar la reflexión en las EM sobre sus prácticas. Brindar sugerencias y devoluciones que hagan con que las EM sean capaces de construir y hacer desde sus propias experiencias.

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Preg 1. Guíar al EM en su formación. Brindarles oportunidades de práctica y reflexión de su labor. Proporcionarles espacios de intercambio en cuestiones de didáctica. Orientarlos en sus planificaciones considerando las bibliografías. Ser un mediador y ejemplo de docente. 

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Preg 1. Guíar al EM en su formación. Brindarles oportunidades de práctica y reflexión de su labor. Proporcionarles espacios de intercambio en cuestiones de didáctica. Orientarlos en sus planificaciones considerando las bibliografías. Ser un mediador y ejemplo de docente. 

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¿Qué entiendes por reflexión?

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Plan diario, sugerencias, devoluciones, Programa, Documento Base, Bitácora

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1- Orientar hacia la reflexión de la práctica docente y guiar a la autoevaluación y a su formación como profesional de la educación.
Estudiar para tener sustento teórico tanto como para orientar como para realizar devoluciones.
Brindar insumos a las EM para creación para su perfil docente.
2-  Planificaciones (plan anual, proyectos, unidades, secuencias), Programa de Educación Inicial y Primaria, Documento Base de Análisis Curricular, Especificaciones para el Docente, doble agenda y plan de práctica.
3- Momento para pensar y revisar las prácticas educativas en base a interrogantes. Capacidad de autoevaluación.

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Potenciar el perfil del estudiante para formarse como profesional de la educación.

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Guiar al estudiante magisterial durante sus prácticas. Ayudarlo a construir su conocimiento.