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- Avaliação é o substantivo feminino que significa ato de avaliar. Uma avaliação pode ser a estimativa do valor de alguma coisa ou de algum trabalho.

A avaliação escolar é um processo sistematizado de registro e apreciação dos resultados obtidos em relação metas educativas estabelecidas previamente.

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Freire (1996): "redutivista"

Luckesi (2005): "pedagogia do exame"

Cenário da avaliação na EaD

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Elizabeth Almeida. O que é avaliação em EAD?

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Para Haydt (2008), a avaliação apresenta basicamente três funções: diagnosticar, controlar e classificar. Relacionadas a essas três funções, existem três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa.

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LUCKESI (2002) ressalta a importância do planejamento e da escolha dos instrumentos de avaliação, pois é a partir destes que se farão diagnósticos e possibilitará ações de intervenção que influenciarão em melhores resultados.

identificar os objetivos de cada módulo de estudo

analisar as melhores ferramentas de avaliação para se chegar a tal objetivo levando em consideração  a realidade e o perfil de seus alunos.

especificação detalhada dos objetivos e critérios de avaliação aos alunos. É necessário que todas as informações estejam em locais visíveis e de fácil acesso.

sempre se questionar sobre a relevância de seu planejamento e de sua metodologia de trabalho e, a partir dos erros e/ou acertos dos seus alunos, (re)planejar sua prática, buscando criar situações inovadoras que os motive a construir seus próprios conceitos.

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Avaliação da aprendizagem - Cipriano Luckesi

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A avaliação na educação a distância e os aspectos legais

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A avaliação na educação a distância e os aspectos legais

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O Decreto 5.622/2005, no artigo 1º do parágrafo 1º, determina que “a educação a distância organiza-se segundo metodologia, gestão e avaliação peculiares, para as quais deverá estar prevista a obrigatoriedade de momentos presenciais para avaliações de estudantes” (BRASIL, 2005, grifo nosso).O Decreto, ainda no artigo 13, alínea “c”, preconiza que os projetos pedagógicos de cursos e programas na modalidade a distância deverão apresentar “o sistema de avaliação do estudante, prevendo avaliações presenciais e avaliações a distância” (BRASIL, 2005, grifo nosso).

A Portaria Normativa nº 2, de 10 janeiro de 2007, no artigo 2º do parágrafo 2º, também declara que “os momentos presenciais obrigatórios, compreendendo avaliação, estágios, defesa de trabalhos ou prática em laboratório, conforme o art. 1º, § 1º, do Decreto nº 5.622, de 2005, serão realizados na sede da instituição ou nos polos de apoio presencial credenciados” (BRASIL, 2007).

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- Provas escritas

Por meio de uma prova, o professor consegue ter uma ideia de se o aluno aprendeu a matéria e elaborar um programa de aulas para suprir as lacunas pedagógicas identificadas. As atividades são propostas, os alunos executam as provas e entregam dentro do próprio AVA.

- Debates em fóruns
Esse método avaliativo estimula o raciocínio crítico do aluno além de possibilitar a análise do nível verbal e intelectual do estudante. Isso porque os fóruns são espaços virtuais e assim, os professores conseguem monitorar o tempo que cada aluno levou dentro da plataforma para responder, além da presença e do engajamento.

- Encontros presenciais
Segundo as determinações legais do MEC, as provas das disciplinas são realizadas presencialmente nos pólos. O objetivo é que instituições possam acompanhar o desempenho dos alunos com mais precisão.
Contudo, as atividades e trabalhos são executados dentro do AVA, onde podemos acompanhar todo o processo de aprendizagem e gerar relatórios sobre o desempenho e progresso. Essa é uma grande diferença entre a faculdade presencial e à distância.

- Tarefas online

É a partir das tarefas que professores podem avaliar o grau de interação do aluno com a classe e a capacidade de aprender de forma autônoma.

As tarefas são entregues dentro do AVA e permitem que os alunos adquiram novos conhecimentos e aprendam de forma coletiva.

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O ensino a distância exige que o professor considere  os  tempos  e  ritmos  individuais  dos  alunos,  pois  eles  têm  um  padrão  de   desenvolvimento  próprio  que  deve  ser  respeitado  e  trabalhado  pelo  professor.
A avaliação no ensino a distância deve ser uma prática de  investigação  voltada  para  a  inclusão, e só  tem  sentido  quando  passa  a  ser  vista como um processo contínuo de investigação, valorizando cada passo que o aluno dá em  direção à construção do conhecimento. (ESTEBAN, 2002).