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En qué puedo yo cooperar como profesor de una escuela para ayudar a mis estudiantes con este problema?

Con este nuevo gobierno será que habrán cambios en la educación que beneficien a los mas vulnerables?

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Trabajamos para fomentar ambientes educativos plenamente inclusivos, tanto desde el punto de vista del acceso como del aprendizaje. Impulsamos medidas para que los niños con discapacidad puedan asistir y participar en la escuela con el resto de niños; formamos a los profesores para que pueden apoyar el aprendizaje especial de estos niños y financiamos las infraestructuras que hagan de las escuelas lugares plenamente accesibles. Elaboramos materiales y medidas para que los niños de los diferentes grupos étnicos minoritarios tengan acceso a libros en sus idiomas nativos y que la falta de documentos en regla no impida que los niños migrantes puedan asistir a la escuela. Apoyamos a las familias con menos recursos económicos para que puedan costear los gastos que suponen la educación de sus hijos e incidimos sobre los gobiernos, a todos los niveles, para que los planes educativos contemplen la inclusión como una prioridad.

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1. Entender la desigualdad en las escuelas va mas allá de la pobreza y de derechos humanos. Las metodologías sobre necesidades básicas insatisfechas consideran la condición socioeconómica de los hogares ya que se toman en cuenta aspectos diversos de los hogares, como lo es el acceso al consumo, a la educación e higiene, así como el albergue. Un niño no puede aprender si no ha desayunado, con estrés de la cas o con problemas que trae de su casa.
2.La desnutricion y el estrés son un obstáculo para el aprendizaje. La pobreza no solo afecta al desarrollo del niño o niña en sí, sino que, además, muchos niños y niñas no pueden acudir a la escuela porque sus padres no pueden pagarla y necesitan que trabajen para aportar recursos a la familia.
3.   Apostamos por un modelo educativo en el que todos los niños y las niñas aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales y en el que los niños con más riesgo de exclusión social o pobreza pueden optar a las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo que el resto de los niños.