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Explicitar la manera en la que se va de una idea a otra. Áreas de la curva para llevar a lx lectorx a través del relato.

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Introducción a lx lectorx al mundo de nuestra investigación etnográfica presentando el contexto y personajes

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Lxs participantes de confrontan con algún problema que requiere de alguna acción

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El climax que resuelve la crisis

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1. Mapear la etnografía en una gráfica del arco de la historia, identificar cada elemento debajo de la curva.
2. Escribir un "kicker" para ternimar nuestro proyecto.

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Lxs etnógrafxs tienen dos conjuntos de voces con los cuales lidiar.

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La voz es la persona que cuenta la historia.

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La voz de lxs participantes en la etnografía

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La voz de lxs participantes en la etnografía

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1) Escribir 1667 palabras hoy sobre el proyecto sin mirar las notas y sobrepensar el proceso.
2) Practicar dejar al editorx haciendo 15 minutos de escritura libre sobre la investigación.

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Llenarse de recursos literarios para emular el propio trabajo y que quien unx admira leyendo más que literatura académica.

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Encontrar un pasaje favorito de tu escritorx favoritx y copiarlo a mano.

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¿Cúal es la voz de nuestrxs participantes?

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¿Cúal es la voz de nuestrxs participantes?

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Tema sobre la representación de quienes participan en nuestra investigación.

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1. Elegir tres citas propias de la investigación.
2. Escribir cada palabra al pie de la letra y luego escribirla de nuevo, esta vez eliminando las palabras superfluas y las subverbalizaciones. ¿Editar la cita cambia su perspectiva sobre lo que dijo lx participante?

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las etnografías son convencionalmente escritas en primera persona. Esto permite conectar directamente con lx lectorx.
¿De quién es la historia, mía o de lxs participantes?

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Se asume una familiaridad con quien lee, sirve instrumentalmente porque se sabe que lx lectorx viene a leer el trabajo con un objetivo particular el cual es aprender de unx.

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Permite retratar la posición de testigx de un evento, puede ser perjudicial en tanto crea distancia entre sí mismx y lx lectorx.

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Escribir un pasaje de la propia investigación en primera, segunda y tercera persona. ¿Qué perspectiva funciona mejor para ese pasaje?

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La escritura pasiva no toma la autoridad ni responsabilidad de la investigadora. La voz pasiva ayuda a representar algo estático o "fixed". Con la voz activa se asume responsabilidad y le da un tono más dinámico a la escritura

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1. Leer el texto y encerrar en un círculo todas las instancias de "es" o "ser" o cualquier derivado de los mismos. Reescribir esas oraciones con verbos de acción.
2. Mientras se editan las oraciones, asegurarse de que lx lectorx pueda identificar claramente quién está realizando la acción.

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1. Leer un pasaje que haya escrito de la propia investigación. 2. Identifica todos los adverbios. Volver a escribir esas oraciones usando adjetivos y verbos de acción para reemplazar los adverbios.

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Mostrar al lector piezas de información para ayudarles a dibujar las conclusiones a las que se llegaron mediante la descripción exhaustiva proporcionando detalles sensoriales y describiendo espacios, sonidos, ritmos, etc.

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1. Hacer una lista de cinco detalles convincentes de las notas de campo. Usarlos para describir una escena del campo a alguien que nunca haya estado en ese entorno. Incluir descripciones sensuales, como el aspecto, el sonido, el olor y la sensación del lugar.
2. Crear un personaje compuesto: una persona que ejemplifique a las personas en la investigación. Escribir un boceto de personaje. Explicar quién es esta persona, darle un nombre, características descriptivas y una historia de fondo.

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Hay múltiples maneras de presentar una misma información. La idea de mostrar las conversaciones es experimentar con las formas y jugar con los diálogos manteniendo el sentido original.

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1. Identificar una conversación en las propias notas de campo o transcripciones que proporcione evidencia convincente para uno de los puntos analíticos. Escribir esa conversación y vincularla directamente a ese punto.
2. Escribir una conversación en múltiples formatos. ¿Cuál funciona mejor para ilustrar el punto y atraer al lector a mi mundo?

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Intentar presentar personajes compuestos que tienen la función de explicar los detalles de una categoría particular en la investigación.
Hay que evitar simplificarlos mostrando la humanidad en ellxs hasta describiendo cómo se visten.

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1. Enumerar 5 características que son generales para un grupo de personas en su investigación. Escribir un personaje compuesto que incluya cada una de esas características.
2. Escribir la historia de fondo de una de las personas reales de la investigación. Dar pistas al lector sobre las motivaciones de esa persona para la acción.

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Las metáforas da color al texto pues son analogías que conectan dos cosas que superficialmente parecen no estar relacionadas, pero que apuntan hacia un sentido retórico común.

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1. Identificar una metáfora que usen lxs participantes. ¿Qué significa esa metáfora para ellxs? ¿Cómo podrías incorporarlo en la escritura?
2. Escribir una breve escena de la investigación. Usar una metáfora creativa en esa escena.

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Descripciones cortas o instantáneas de eventos o personas que evocan el plano general de lo que lx etnógrafx está intentando describir.

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Escribir una viñeta para enmarcar una sección de la escritura analítica.

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Usar lenguaje pomposo o rebuscado puede solo llegar a hacer tediosa la lectura del texto.

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1. Revisar un pasaje que hayas escrito para uno de los anteriores ejercicios y reemplazar o definir cualquier jerga para lx lectorx.

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La mitad de la escritura es edición.
La edición se divide en dos trabajos: el micro y el macro.
El micro tiene que ver con corregir errores gramaticales, de cohesión...
El macro tiene que ver con la estructura general del texto y si este responde a la pregunta inicial.

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Ser honestx: ¿Cuánto tiempo se dedica a editar lo escrito. 2. Imprimir algo que se haya escrito para uno de los anteriores trabajos. Poner las páginas en un cajón. Esperar dos semanas, sacarlos y leerlos.

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Una pequeña aclaración sobre que la escritora es consciente que esto es útil mayormente para aquellxs investigadorxs que presentarán su trabajo mediante un texto escrito.