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Atividade consiste em uma dupla onde um dos estudantes é o receptor da mensagem e o outro o interlocutor, esse recebe o nome de um objeto que deve ser descrito ao colega com o máximo de detalhes. visto que estarão de costas um para o outro, a única forma  de compreender exatamente qual o comando é o diálogo!
Atividade muito divertida que gerou muitas risadas mas também exigiu muita concentração e conexão!!

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Dontas básicas e tamanho do papel

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Preparativos para culminância das eletivas.

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Preparativos para culminância das eletivas.

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Turma 6°B

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História, geografia e ciências. A comunicação através das eras, da pré história a idade média, pudemos observar a arte como comunicação, pintura rupestre, hieroglifos e mapas foram trabalhados de forma coletiva e lúdica fazendo com que os estudantes do 6° ano pudessem se aproximar do conhecimento de forma divertida.

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Aula caixinha de origami dia dos namorados ♥️

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Aula caixinha de origami dia dos namorados ♥️

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Essa atividade foi pensada afim de colocar em prática todas as habilidades encontrdas no filme: um sonho possível e vidas cruzadas.
Foi solicitado que os estudantes fizessem duplas e logo após se dirigissem a lousa, um dos integrantes deveria sortear um papel contendo orientações para um desenho que deveria ser descrito para o colega de forma clara, porém os dois estariam de costas um para o outro.
A ideia dessa atividade é que a comunicação fosse o essencial, que conseguissem desenvolver o desenho mesmo sem que estivessem olhando para o mesmo.
A primeira tentativa foi frustrada pois não conseguiam se expressar, após essa rodada foi feita uma roda de conversa onde falamos sobre o poder da palavra, da comunicação, de dizer com clareza o que se quer, e também de ouvir com carinho e receptividade o que é dito.
Essa atividade fez com que as turmas pudessem refletir acerca de ouvir e ser ouvido para que as relações sejam cada vez mais saudáveis e efetivas.
Em suma, essa atividade  instiga a refletir sobre nossa própria conduta  e nos inspira a refletir e melhorar nosso papel. Através da empatia, do gesto de gentileza, da  valorização da comunicação, podemos contribuir para a formação de uma sociedade mais inclusiva e justa.

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O filme "Vidas Cruzadas" é uma história que aborda relações e interações sociais entre diferentes personagens, trazendo à tona questões relacionadas às habilidades socioemocionais da educação. Vamos analisar o filme e seus personagens a partir dessas habilidades:

1. Empatia: A capacidade de se colocar no lugar do outro e compreender seus sentimentos e perspectivas é evidenciada em diversos momentos do filme. Por exemplo, o personagem Tom Robinson é um homem negro injustamente acusado de estupro. Através da empatia, os espectadores são incentivados a refletir sobre as injustiças e preconceitos que ele enfrenta.

2. Autoconhecimento: Alguns personagens do filme passam por um processo de autodescoberta, refletindo sobre suas próprias identidades e desejos. Essa habilidade é fundamental para o desenvolvimento pessoal e está representada, por exemplo, na personagem Scout Finch, uma criança que começa a questionar as normas sociais e a injustiça a seu redor.

3. Autocontrole emocional: Ao longo do filme, diversas situações desafiadoras e emocionalmente intensas são apresentadas aos personagens. O autocontrole emocional é necessário para lidar com essas situações de maneira adequada. Um exemplo disso é a personagem Atticus Finch, um advogado que busca manter a calma e a compostura, mesmo diante de adversidades e tensões sociais.

4. Habilidades de relacionamento: O filme explora as diferentes dinâmicas de relacionamento entre os personagens, destacando a importância da comunicação, da colaboração e do respeito mútuo. Um exemplo disso é a relação entre Scout e seu vizinho Boo Radley, que através da empatia e da construção de uma amizade, superam o medo e os preconceitos.

5. Tomada de decisão responsável: O filme também levanta questões éticas e morais, mostrando como as escolhas de cada personagem podem ter consequências significativas para suas vidas e para a comunidade em que vivem. Atticus Finch, por exemplo, enfrenta um dilema ao defender um homem negro em um caso de estupro, questionando os preconceitos arraigados na sociedade.

Em suma, "Vidas Cruzadas" apresenta uma série de personagens que lidam com desafios sociais e emocionais, exibindo diferentes habilidades socioemocionais da educação ao tomarem decisões, buscar autoconhecimento, controlar suas emoções e se relacionar com o próximo de forma empática e responsável. Essas habilidades são fundamentais para uma educação integral e para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária.

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"Um Sonho Possível" é um filme inspirador que conta a história real de Michael Oher, um jovem afro-americano que supera inúmeros desafios e adversidades para se tornar um jogador profissional de futebol americano. O filme aborda temas como pobreza, raça, educação, família e superação.

Uma das impressões mais marcantes ao assistir ao filme é a importância do papel de um educador na vida de um aluno. Leigh , interpretada por Sandra Bullock, é uma personagem central no desenvolvimento de Michael. Ela é uma mulher determinada, empática e comprometida em fazer a diferença na vida do jovem.

Como educadora, ao assistir ao filme, pude me inspirar na atuação de Leigh  e refletir sobre algumas questões cruciais:

1. Identificar potenciais nas crianças: Leigh percebe o potencial de Michael para o futebol americano quando o vê correndo atrás de um ônibus escolar. Como educadora posso me questionar sobre a importância de identificar talentos e habilidades únicas nas crianças, mesmo que nem sempre sejam tão evidentes. Um olhar atento e uma postura comprometida podem fazer toda a diferença.

2. Empatia e conexão emocional: Leigh desenvolve uma relação de empatia com Michael, preocupando-se com suas necessidades emocionais e afetivas. Ao refletir sobre como estabelecer uma conexão genuína com os alunos, estar presente emocionalmente e me esforçar para conhecê-los individualmente.

3. Oportunidades e inclusão: A personagem principal proporciona oportunidades de desenvolvimento para Michael, como matriculá-lo em uma escola particular de alto nível e contratar um tutor para ajudá-lo a melhorar seu desempenho acadêmico. Pensar as estratégias para oferecer oportunidades de aprendizado, informações e recursos adicionais para os alunos, especialmente aqueles que enfrentam desafios socioeconômicos.

4. Quebrar estereótipos e preconceitos: Um dos desafios enfrentados por Leigh Anne é lidar com os estereótipos e preconceitos enraizados na sociedade em relação a Michael e sua raça. Pensar sobre como abordar essas questões dentro do espaço escolar, promovendo a igualdade e o respeito entre os alunos.

5. A importância da perseverança: Leigh Anne enfrenta resistência e desafios em sua jornada em direção ao sucesso de Michael. No entanto, ela nunca desiste de ajudá-lo a alcançar seu sonho. Refletir sobre a importância de persistir e superar obstáculos junto a seus alunos.

Em resumo, "Um Sonho Possível" ressalta a importância do papel de um educador como agente de transformação na vida de seus alunos. Através da empatia, conexão emocional, identificação de potenciais, oferecendo oportunidades, quebrando estereótipos e preconceitos, e perseverando, a educadora pode tornar-se um exemplo inspirador e influenciar positivamente a vida de seus alunos, assim como Leigh Anne fez com Michael.

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Pintira de sarcófago

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Os estudantes puderam desenvolver os origamis que gostaram e ensinaram aos colegas origamis que ja conheciam.

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Sapinho de origami feito pelos alunos do 6° qno

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Sarcófago egípcio

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Como você se comunica?

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Como você se comunica?

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Colorindo sarcófago.

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Colorindo sarcófago

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Colorindo sarcófago.

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Estudantes do 9° construindo jogos pedagógicos.
Hist, arte,  LP e projeto de vida.

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Estudantes do 9° construindo jogos pedagógicos.
Hist, arte,  LP e projeto de vida.

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Leitura, interpretação de texto e cruzadinha sobre o tema, povos da mesopotamia.

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Replicabilidade visita técnica freguesia do ó 

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Replicabilidade visita técnica freguesia do ó 

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Estudantes do 9° construindo jogos pedagógicos.
Hist, arte,  LP e projeto de vida.

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EF06HI07B : Identificar as diferentes formas de linguagens, registros, técnicas e artes nas sociedades antigas

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EF06HI07B : Identificar as diferentes formas de linguagens, registros, técnicas e artes nas sociedades antigas

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Pintura rupestre em argila.

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EF06HI07B Comunicação através das eras, mapas e objetos de comunicação.

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EF06HI07B Comunicação através das eras, mapas e objetos de comunicação.

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EF06HI07B E EF06HI8A - Comunicação através das eras. Identificar através dos mapas espaçosos territoriais ocupados na América.

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EF06HI07B E EF06HI8A - Comunicação através das eras. Identificar através dos mapas espaçosos territoriais ocupados na América.

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Identificar diferentes formas de registro, tecnicas e arte.

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EF06HI07B: Escrita, arte e comunicação egípcia.

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EF06HI07B: Escrita, arte e comunicação egípcia.

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Pintura rm sarcófago

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EF06HI07B: Escrita, arte e comunicação egípcia.

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EF06HI07B: Sistema de escrita, hieróglifos: os alunos acessaram o site penn.museu e puderam ver como é a escrita de seu nome nos caracteres hieroglifico.

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EF06HI07B: Sistema de escrita, hieróglifos: os alunos acessaram o site penn.museu e puderam ver como é a escrita de seu nome nos caracteres hieroglifico.

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Visita técnica museu Arqueologia e etnologia da usp MAE.

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Replicabilidade visita técnica ao MAE.
Alunos desenvolvendo o protagonismo juvenil apresentando suas impressões sobre as atividades executadas no Museu.

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Entrega de certificados "Aluno destaque 1° bimestre"

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Revisão eletiva