# data[].attributes.body
教案

# data[].attributes.attachment_link.title
新埔國中數位應用觀課教案(1)

# data[].attributes.body
學生透過先備知識, 先自行上網搜尋相關訊息與學習新知後進入組內討論共學

# data[].attributes.attachment_caption
老師利用數位軟體LoiLoNote發布簡報畫面, 介紹台灣景點與活動

# data[].attributes.headline
課堂照片(二) 教師導學

# data[].attributes.subject
課堂照片(二) 教師導學

# data[].attributes.headline
課堂照片(三) 組內共學

# data[].attributes.subject
課堂照片(三) 組內共學

# data[].attributes.body
學生小組討論完成任務

# data[].attributes.body
教師透過數位軟體分派任務, 並於任務開始前說明與舉例

# data[].attributes.body
面對即將到來的數位方案, 教師們在暑假備課日即開始精進, 拿著嶄新的平板, 每個老師都很認真跟講師學習

# data[].attributes.body
老師們認真的模樣都只為了帶給學生更多元的課程

# data[].attributes.body
小組成員上台與大家分享設計的內容與成果

# data[].attributes.body
小組成員上台與大家分享設計的內容

# data[].attributes.body
透過數位軟體設計課程讓課程變得更豐富, 加上LoiLoNote與Slido有即時回饋功能, 更能拉住學生眼光與專注度, 透過任務派送與小組討論到課堂組間分享, 孩子使用英語的時間比起只有老師講述時多了許多, 比較願意嘗試, 臉上也比較多笑容, 聽著孩子們的回饋, 老師的成就感與能量滿滿, 唯一小狀況就是網路有時不配合.

# data[].attributes.attachment_caption
運用均一平台的數學題目解析，七年級學生用心在均一平台上學習。

# data[].attributes.headline
數位運用(一)學習扶助均一平台

# data[].attributes.subject
數位運用(一)學習扶助均一平台

# data[].attributes.headline
數位運用(二)化學元素展

# data[].attributes.subject
數位運用(二)化學元素展

# data[].attributes.body
大家一起透過無線網域，平板載具，一起探索科學，自學也共學。

# data[].attributes.headline
數位運用(三)PaGamO素養課程

# data[].attributes.subject
數位運用(三)PaGamO素養課程

# data[].attributes.body
教導學生登入平台, 以及實作素養課程

# data[].attributes.body
協助七八年級學生報名參加竹塹英語悅, 並帶領學生透過平台參與認證課程, 打歌學英語, 自主且多元學習

# data[].attributes.body
透過軟體即時回饋(IRS)功能, 學生可以立刻與同學分享看法

# data[].attributes.headline
數位運用(六)PaGamO國文素養課程

# data[].attributes.subject
數位運用(六)PaGamO國文素養課程

# data[].attributes.body
國文老師利用課堂帶領學生進入素養課程, 並觀看孩子填答狀況

# data[].attributes.body
教師利用自己課餘時間自主研習數位軟體與數位平台使用方式與技巧

# data[].attributes.headline
校刊一角--數位學習大小事

# data[].attributes.subject
校刊一角--數位學習大小事

# data[].attributes.body
透過校刊讓家長與學生知道目前教育政策以及學校執行成果

# data[].attributes.headline
數學領域推動成果(學生自學)

# data[].attributes.subject
數學領域推動成果(學生自學)

# data[].attributes.body
使用因材網派送任務讓學生先自學

# data[].attributes.headline
數學領域推動成果(組內共學)

# data[].attributes.subject
數學領域推動成果(組內共學)

# data[].attributes.body
小組先進行討論

# data[].attributes.attachment_caption
學生遇到相同的問題無法解決, 老師進行全班講解

# data[].attributes.headline
數學領域推動成果(教師導學)

# data[].attributes.subject
數學領域推動成果(教師導學)

# data[].attributes.headline
數學領域推動成果(教師導學)

# data[].attributes.subject
數學領域推動成果(教師導學)

# data[].attributes.body
老師協助學生釐清問題

# data[].attributes.headline
數位素養議題研習 教師人數:27人 已完成3小時研習人數: 23人 比例: 85.18%

# data[].attributes.subject
數位素養議題研習 教師人數:27人 已完成3小時研習人數: 23人 比例: 85.18%

# data[].attributes.attachment_caption
透過Cool English(酷英)平台, 學生先自行觀看影片學習

# data[].attributes.headline
英語領域推動成果(學生自學)

# data[].attributes.subject
英語領域推動成果(學生自學)

# data[].attributes.attachment_caption
小組成員遇到問題互相協助

# data[].attributes.headline
英語領域推動成果(組間共學)

# data[].attributes.subject
英語領域推動成果(組間共學)

# data[].attributes.attachment_caption
教師利用PAGAMO派發任務, 學生進入平台自學任務

# data[].attributes.headline
社會領域(歷史)推動成果(學生自學)

# data[].attributes.subject
社會領域(歷史)推動成果(學生自學)

# data[].attributes.headline
社會領域(歷史)推動成果(教師導學)

# data[].attributes.subject
社會領域(歷史)推動成果(教師導學)

# data[].attributes.body
教師利用數位平台後端了解學生問題, 並未學生釐清問題, 解決問題!

# data[].attributes.headline
社會領域(歷史)推動成果(組內共學)

# data[].attributes.subject
社會領域(歷史)推動成果(組內共學)

# data[].attributes.body
學生遇到問題, 先在組內進行討論以解決問題

# data[].attributes.attachment_link.title
新竹縣新埔國中推動數位學習精進方案實施計畫

# data[].attributes.headline
特教領域(數學學習策略- 教師導學)

# data[].attributes.subject
特教領域(數學學習策略- 教師導學)

# data[].attributes.headline
特教領域(數學學習策略-小組共學)

# data[].attributes.subject
特教領域(數學學習策略-小組共學)

# data[].attributes.body
平行線的應用-達文西橋

# data[].attributes.headline
特教領域(學習策略數學)

# data[].attributes.subject
特教領域(學習策略數學)