# data[].attributes.body
Gloriana Montero Méndez
Cédula: 5 410 934
CEU: Jicaral
Asignatura: Psicología de la niñez intermedia l.
Carrera: Educación General Básica l y ll ciclo.

# data[].attributes.headline
¿cuál es el proceso de maduración del cerebro?

# data[].attributes.subject
¿cuál es el proceso de maduración del cerebro?

# data[].attributes.body
El proceso de la maduración hace relación en conjunto con los cambios cognoscitivos y de las acciones dadas en la infancia y la adolescencia, las partes prefrontales trabajan de la mano con el desarrollo de las habilidades mentales, el hemisferio derecho trabaja la conducta emocional y el hemisferio izquierdo el lenguaje. “la maduración cerebral se correlaciona” (Rosselli, 2002, p.1).

# data[].attributes.attachment_caption
Nota. Adaptado de crecimiento del cerebro del feto durante el embarazo [fotografía], por facemamá, 2016, facemama (El proceso del desarrollo cerebral del bebé

# data[].attributes.headline
figura 1                                                                   Imagen el proceso del desarrollo cerebral del bebé             

# data[].attributes.subject
figura 1                                                                   Imagen el proceso del desarrollo cerebral del bebé             

# data[].attributes.body
-facemama.com)

# data[].attributes.headline
Aspectos de la lectura maduración cerebral y desarrollo cognoscitivo

# data[].attributes.subject
Aspectos de la lectura maduración cerebral y desarrollo cognoscitivo

# data[].attributes.body
El peso del cerebro se utiliza en muchas ocasiones para evaluar el desarrollo del sistema nervioso central, cuando el bebé tiene 1 año de edad el cerebro pesa el doble y a los 2 años de edad puede pesar el triple, comparado a un kilogramo es relativamente poco el peso que obtiene en la infancia y la adolescencia. El cerebro de una persona adulta es entre 1300 y 1500 gramos y se hace relación al peso que este posee. Una alteración en las neuronas puede causar anormalidades esto provocando retardos en el desarrollo cognitivo del niño (a), también las lesiones en el cerebro pueden causar alteraciones en el cerebro. “el peso cerebral” (Rosselli, 2002, p.4).

# data[].attributes.body
El lenguaje se produce en los primeros 2-3 años de vida, es ahí donde el niño adquiere el 50% del habla que tendrá en la adultez. La lengua y los labios se desarrollan mucho más antes que los movimientos de las manos y los dedos, aunque el desarrollo del habla es un proceso lento y este proceso depende de la maduración del cerebro. La etapa pre habla va desde el nacimiento hasta los primeros indicios del lenguaje, aunque los primeros meses el niño se expresa únicamente por medio de balbuceos los cuales son sonidos que repite. “la producción del lenguaje verbal” (Rosselli, 2002, p.5).

# data[].attributes.body
El sistema nervioso central está conformado por el cerebro, la médula espinal y el sistema nervioso periférico, se estima que en el SNC hay entre 9 o 10 neuronas, por el cual, el ser humano funciona por medio de estas células nerviosas. Este sistema se desarrolla a partir de los 18 días de ya fecundado el embrión.

# data[].attributes.headline
Aspectos de la lectura Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación

# data[].attributes.subject
Aspectos de la lectura Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación

# data[].attributes.body
El ser humano conforme va creciendo va obteniendo experiencia en cuanto a la formación del aprendizaje que obtiene el cerebro para así ir armando su comportamiento, y es precisamente en esta etapa que se presentan cambios que marcan su crecimiento siendo el entorno que los rodea pieza clave para que el niño (a) crezca en un ambiente sano y acogedor.

# data[].attributes.body
Cuidar el ambiente que los rodea, las formas de jugar, los cariños y las canciones que escuchen son elementos que juegan un papel importante en el crecimiento del bebé, y que este se relacione con personas adultas beneficia su desarrollo, debido a que ellos aprenden de los demás las habilidades, emociones y logran adaptarse al entorno que los rodea. Los adultos deben tener el conocimiento necesario para lograr desarrollarle el cerebro al bebé y crear una infancia que los favorezca. “el cuidado del ambiente” (Campos, 2010, p.2).

# data[].attributes.body
La neuroeducación nace para contemplar la ciencia, la psicología y la educación, como objetivo principal esta genera conocimiento a los padres en cuanto al desarrollo cerebral, también permite conocer más a fondo los mecanismos que posee el cerebro y el aprendizaje que se puede obtener, emociones, comportamientos, etcétera. También permite que se reconozcan los factores que causan peligro al desarrollo del cerebro. “la Neuroeducación” (Campos, 2010, p.3).

# data[].attributes.headline
¿cuáles son los beneficios de atender las necesidades de la población menor de edad partiendo de su desarrollo cerebral?

# data[].attributes.subject
¿cuáles son los beneficios de atender las necesidades de la población menor de edad partiendo de su desarrollo cerebral?

# data[].attributes.body
Que los adultos sepan reconocer las señales que les dan los recién nacidos ejemplo cuando tienen hambre, sueño, susto o hasta dolor. Si las personas adultas las identifican logran minimizarle la vida al bebé.
En la parte de las emociones, los adultos con los recién nacidos pueden identificar algún problema presente en este y guiarlos, para así formarles una buena calidad de vida y que desarrollen en su cerebro buenas acciones.

# data[].attributes.headline
¿cuáles son los errores más comunes que como adultos cometemos a la hora de atender a esta población?

# data[].attributes.subject
¿cuáles son los errores más comunes que como adultos cometemos a la hora de atender a esta población?

# data[].attributes.body
Un error muy común es castigarlos o hasta incluir algún tipo de violencia, actuando así los adultos crearan un ambiente negativo para el infante y que este llegue a sentir miedo o desconfianza.
Otro error presente es no inculcar la comunicación entre padre e hijo, no interesarse en desarrollar normas para crear un ambiente de respeto.

# data[].attributes.body
Ayudar y aconsejar a los niños a crear buenas acciones, compartir momentos especiales con ellos, llevarlos al parque a jugar, dedicarles tiempo.
Permitirles a los niños que tomen sus propias decisiones y que si se equivocan no sucede nada, sino que les quede la enseñanza, permitirles que ellos puedan desarrollarse en el entorno que los rodea.

# data[].attributes.headline
¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

# data[].attributes.subject
¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

# data[].attributes.body
La docente al conocer los procesos que pasa el cerebro de los niños para madurarse puede ajustar la clase de forma en que los estudiantes logren captar verdaderamente el aprendizaje, y crear actividades en donde se desarrollen habilidades, en donde aprendan del entorno que los rodea y se trabaje el cerebro.

# data[].attributes.body
Al prestarle atención a lo que sienten y piensan, y al saber reconocer las señales o los gestos emitidos por los niños le permite a la maestra conocer a cada uno de sus estudiantes y que estos logren una confianza en la clase para transmitirle a la docente sus distintas dudas, que se sientan seguros y conformes en la clase.

# data[].attributes.body
Bilbao, A. (2018, 11 de abril). Entender el cerebro de los niños para educar mejor [Video]. YouTube.

Versión Completa. Álvaro Bilbao: “Entender el cerebro de los niños para educar mejor” - YouTube

Campos, A.L. (2010). Primera infancia: Una mirada desde la Neuroeducación. ACADEMIA. Accelerating the world´research.

Primera Infancia una mirada desde la Neuroeducacion.pdf (uned.ac.cr)

Facemamá. (2016). El proceso del desarrollo cerebral del bebé [fotografía]. Facemama.

El proceso del desarrollo cerebral del bebé - Facemama.com

Rosselli, M. (2003). Maduración cerebral y desarrollo cognoscitivo. Revista Latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud, 1 (1), 125-144.

CAPITULO 12 (uned.ac.cr)