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Warum Schulen oft hilflos auf Mobbing reagieren - 16 Fehler bei der Intervention als Lehrkraft

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Warum Schulen oft hilflos auf Mobbing reagieren - 16 Fehler bei der Intervention als Lehrkraft

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1. Verharmlosung von Folgen des Mobbings

Mobbing ist eine Form von Gewalt, sodass es auch hier zu extremen (Spät-)Folgen für Opfer kommen kann

2. Immer gleiche Reaktionen bzw. Methoden auf unterschiedliche Formen von Mobbing

jeder Fall von Mobbing muss für sich selbst betrachtet werden, sodass individuell reagiert werden kann --> es gibt kein Allheilmittel

3. Standardkonzepte ohne Analyse der Situation anwenden

nicht alle Konzepte können auch auf alle Situationen angewendet werden (siehe Punkt 2)

Frage: Passt die Methode/das Konzept zu diesem Mobbingfall und zur Gruppe?

4. Verzicht auf Sanktionen

(Schul-)Regeln, Verordnungen (bzw. Erlässe) und Gesetze dürfen nicht ignoriert werden

5. Strenge

Strenge und Sanktionen müssen durch die Lehrkraft immer erklärt werden --> Sanktionen müssen als Konsequenz des Mobbings verstanden werden

6. Schuld beim Opfer des Mobbings suchen

Mobbing ist nie zu entschuldigen --> das Opfer ist nie Schuld am Mobbing

7. Versöhnung um jeden Preis

Versöhnung muss nicht immer sinnvoll sein

sie kann das Opfer des Mobbings schnell in schwierige Situationen bringen --> fühlen sich genötigt Entschuldigungen anzunehmen

8. Gemeinsame Gespräche von Täter*innen und Opfern

kann das Opfer schnell einschüchtern --> direkte Konfrontation zwischen Täter*innen und Opfern

Methoden der Streitschlichtung können nicht auf Mobbing übertragen werden, denn Mobbing ≠ Konflikt

9. Abwartend beobachten

fehlende Reaktion der Lehrkraft wird als Duldung des Mobbings verstanden

10. Fehlendes Nachfragen

in Einzelgesprächen muss nachgefragt werden, ob die Interventionen erfolgreich waren --> unterstützt die Prävention weiteren Mobbings

11. Reduzierung der Situation auf Täter*innen und Opfer

die gesamte Klasse muss in die Intervention einbezogen werden --> Mobbing und die Reaktionen der Lehrkraft verändert die Wahrnehmung der SuS auf die Klasse und die Lehrkraft

12. Fehlende Reflexion des eigene Verhaltens (Lehrkraft)

Verhalten der Lehrkraft kann unmittelbar oder mittelfristig Mobbing begünstigen --> Verhalten der Klasse und Verhalten der Lehrkraft sind miteinander verknüpft

13. Keine systematische Konsequenz

jedem Vorfall müssen Veränderungen folgen (für die Klasse und die Lehrkraft) --> Verhalten und Struktur muss ggf. verändert werden

14. Konfliktangst und Selbstverherrlichung

Intervention bedeutet auch vielschichtige Arbeit, aber Selbstreflexion und gute Beobachtung des Klassengefüges ist wichtig --> Selbstüberschätzung des eigenen pädagogischen Könnens kann Mobbing begünstigen

15. Drohung und Inkonsequenz

Konsequenzen müssen folgen und auch durchgezogen werden --> SuS nehmen Lehrkraft sonst nicht mehr Ernst

16. Cybermobbing losgelöst vom "normalen" Mobbing betrachten

Cybermobbing hat oft viel mit Schule zu tun, verlagert sich jedoch in ein anderes System --> schwieriger zu intervenieren und zu kontrollieren, Hemmschwellen sinken schneller

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Warum Schulen oft hilflos auf Mobbing reagieren - Stützende Strukturen 

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Warum Schulen oft hilflos auf Mobbing reagieren - Stützende Strukturen 

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- Schulen sollten ein Mobbingkonzept entwickeln, das auf ihre jeweiligen Möglichkeiten und Bedingungen zugeschnitten ist
-> Die Schulen sollten ihre Möglichkeiten und Bedürfnisse analysieren
-> reflektieren, welche Präventionsmaßnahmen möglich sind

- kollegiale Kooperationsformen entwickeln -> Unterstützung beim Umgang mit Mobbing ermöglichen

1. Etablierung einer schulinternen Expertengruppe:
-die Expertengruppe entwickelt Handlungsschritte und unterstützt bei der Umsetzung dieser Handlungen
- Schulung der Experten und Expertinnen

2. Eltern und SuS am Antimobbingkonzept beteiligen
- Thematisierung von Mobbing innerhalb der Familien und Einbeziehung der Lehrkräfte
- Beteiligung von SuS am Antimobbingkonzept
- Entwicklung einer Konfliktkultur

3. Gemeinsame Regeln erstellen
- Entwicklung eines Regelwerks für die gesamte Schule

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Handlungskette:
1. Situation muss analysiert werden (kollegiale Absprachen + Aufgabenverteilung)
2. Opferschutz
3. Informieren von Fachlehrkräften
4. Einbeziehen von Eltern
5. Einzelgespräche mit Täter(n) + folge Gespräche
6. Unterstützungsgruppe bilden
7. Nachsorge
8
No blame approach
-> ausgebildete Fachlehrkräfte notwendig
-> Unterstützungsgruppe (sammeln von Ideen, wie man betroffenen Personen helfen kann)
-> Einbeziehen von Täter*innen
-> stößt bei eskalierendem Mobbing an seine Grenzen

Wichtig:
-> das Erkennen von Mobbing und das daraus resultierende Handeln der Erwachsenen spielt eine entscheidende Rolle
-> Fortbildungen für Fachlehrkräfte
->Schule muss ein Bewusstsein dafür haben was Mobbing ist, was man dagegen tun kann und an wen man sich wenden kann, damit es frühzeitig erkannt werden kann!

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Mobbing stoppen - die Eltern ins Boot holen

Umgang mit Eltern, deren Kind gemobbt wird:
- Klassenlehrer*innen und Schulsozialarbeiter*innen sollten sich Zeit nehmen, um Informationen der Eltern aufzunehmen.
-Pädagogische Mitarbeiter*innen sollten Handlungsspielraum für offene Fragen geben.
- Im Elterngespräch sollte die familiäre Unterstützung auch erörtert werden--> Bei Ausgrenzung oder Schikanierung--> Trost und Entlastung von Ängsten und Schulgefühlen
- Eltern --> wichtigste Instanz.

Umgang mit Eltern der Mobbenden:
- Eltern können die Schuler unterstützen, indem sie ihrem Kind deutlich machen, dass es unfair und gemein ist andere zu schikanieren.
- dem Kind deutlich machen, dass eine Entschuldigung keine Niederlage oder Demütigung bedeutet-->Wiederherstellung eines fairen und respektvollen Umgangs miteinander.
- Lehrer*innen und Schulsozialarbeiter*innen sollten nächstes Gespräch mit den Eltern vereinbaren-->Situation erneut bewerten und prüfen.
- wenn Unterstützung durch Experte*innen notwenig--> den Eltern transparent machen.
- Schule sollte Ziele und Interventionen transparent machen und Bedürfnisse der Eltern berücksichtigen

Was die Schule den Eltern bieten kann--> Offenheit und Informationen:
- Fachkräfte--> für ein angstfreies Miteinander sorgen
- Kooperation mit Experte*innen
- die Eltern über ihr Vorgehen informieren
-Präventionsmaßnahme--> problematische Situationen frühzeitig identifizieren und bearbeiten