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O professor somente terá sua autonomia consolidada à medida que adquirir autonomia intelectual, a qual se alcança por meio da pesquisa – da produção de conhecimento. Os professores necessitam construir uma relação diferenciada em relação aos saberes, passando de meros transmissores à produtores. Portanto, a atualização da prática pedagógica do professor deve ser constante e, isso, conseguese através da pesquisa, do estudo, estando o educador engajado num processo de formação continuada. (Sandra Regina, p.3)

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Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade. (Freire, 1996, p.32)

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Espero adquirir todo o conhecimento proposto pelo curso. Principalmente, no estágio.
(Paula Rafaella de França Carvalho)

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Espero poder adquirir conhecimento e aprendizagem, que o curso possa proporcionar através das disciplinas ampliar horizontes sobre o ensino da educação, contribuindo assim para obter habilidades necessárias para ser uma boa docente, podendo absorver as teorias estudadas e colocar em prática de forma satisfatória.
(Mônica Cardoso de Araújo)

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Espero que durante os semestres da faculdade de Pedagogia, aprenda bastante sobre didática, práticas educacionais e organização escolar, para que assim me torne uma boa profissional em minha área de atuação como contribuinte para o desenvolvimento da sociedade. A educação é uma das possibilidades de transformação da sociedade. Sentindo a necessidade de prosseguir meus estudos escolhi o curso de Pedagogia. Acredito na beleza de educar, acolher, direcionar e fazer um adulto mais preparado, para experiências que irão enfrentar ao decorrer da vida.
(Maria Vanessa Medeiros)

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Espero adquirir todo conhecimento possível para uma excelente formação, no intuito de me tornar uma profissional eficiente e habilitada para exercer o papel de pedagoga. Anseio as dificuldades encontradas nessa jornada de ensino EAD, pois requer muito esforço e dedicação da minha parte a organização do tempo, dedicação aos estudos e muitas vezes não tenho feedback das atividades realizadas, portanto não sei exatamente onde devo melhorar.
(Paula Rafaella de França Carvalho)

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Almejo com a formação possuir conhecimentos teóricos fundamentais, para no fim, juntamente com minhas experiências obtidas diariamente poder ser uma boa profissional, capaz de enfrentar as adversidades encontradas na prática do ensino.
(Mônica Cardoso de Araújo)

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As expectativas são imensas, gostei bastante da metodologia do nosso curso, o formato EAD me traz o conforto no desconforto. Estou na graduação de Pedagogia, pensando lá na frente, pois é uma área que me leva para mais perto dos meus objetivos.  A educação é a chave para promover verdadeiras transformações sociais.
(Maria Vanessa Medeiros)

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PONTOS QUE DESPERTAM ATENÇÃO E INTERESSE

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PONTOS QUE DESPERTAM ATENÇÃO E INTERESSE

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De acordo com o texto apresentado, os Saberes Docentes é um ponto de grande relevância, pois acreditamos que sejam necessários para a prática docente, que segundo Tardif (2002, apud Pietrobon, p.2), existem os seguintes saberes:
° Os adquiridos na prática da profissão;
° Os adquiridos no âmbito de formação de professores;
° Saberes disciplinares (mat, filos, port, hist.);
° Os saberes curriculares que se apresentam nos programas escolares, os quais os professores necessitam de alguma forma aplicar.
Um outro ponto que consideramos de muita importância foi o fato de que para exercer a profissão docente se faz necessário o uso dos saberes docentes, utilizando da junção dos saberes experienciais e profissionais, visando usar da teoria e prática para a realização de propostas pedagógicas de acordo com as peculiaridades de cada criança, mas proporcionando da mesma forma o trabalho com as diversas linguagens, além de apontar a importância do docente está sempre com o conjunto de saberes atualizados.

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Devido ao ditado popular "Na prática, a teoria é outra" o tema tornou-se relevante para o conhecimento dos saberes utilizados na educação infantil, visando o objetivo do projeto que é basicamente discutir a relação formação docente no curso de Pedagogia e a prática pedagógica. Dessa forma, mostrando com base na pesquisa da autora a percepção de que é necessário para os educadores a interligação dos saberes experienciais e profissionais para melhor atender com propostas pedagógicas adequadas na educação infantil.

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O presente projeto de pesquisa tem como objetivo principal discutir a relação entre os saberes da formação docente no curso de Pedagogia e a prática pedagógica de acadêmicas que atuam com crianças de 4 a 6 anos. A pesquisa se caracteriza como um estudo de caso etnográfico numa abordagem qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados, observações da prática pedagógica das acadêmicas e entrevistas, com o intuito de investigar quais seriam os saberes necessários para a atuação docente na Educação Infantil.

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Saberes Docentes, Educação Infantil, Prática Pedagógica, Linguagens.

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Sandra Regina Gardacho Pietrobon
Informações acadêmicas: https://www3.unicentro.br/docentes/sandra-regina-gardacho-pietrobon/

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Licenciatura em Pedagogia
Polo de São Luis do Anauá
Turma B
Acadêmicas: Maria Vanessa Medeiros, Mônica Cardoso de Araújo, Paula Rafaella de França Carvalho