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La socio efectividad hace referencia a lo social y lo afectivo y está basado en las relaciones  de  interdependencia  de  los  seres  humanos, en las cuales se observan varios niveles: el individual, el grupal, familiar educativo y comunitario, esto se refleja en 3 importantes formas las cuales son sentir, pensar y actuar, en ello que la carencia de inteligencia emocional (IE) provoca 4 grandes problemas en los estudiantes que pueden afectar la integridad del niño hasta incluso en el futuro.

La socio afectividad consiste en enseñar a los niños a reconocer y gestionar sus emociones, para que puedan expresarlas de manera correcta.

La escuela se preocupa por lo netamente académico, como obtener logros y competencias académicas, buen puntaje en pruebas saber e ICFES, memorizar contenidos en ocasiones sin sentido, etc. (Fernández, M.; Palomero, J; Teruel, M., 2009)

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

Ideas principales

Generalmente,
durante la primera infancia el contexto en el que el niño se desenvuelve, le ayuda a modificar sus comportamientos agresivos y contribuye a que desarrolle competencias que incrementan su capacidad para regular sus emociones y desarrollar conductas alternativas a la agresión (Henao et al.,  2005).

· Vivimos en un país donde hay mucha violencia contra los niños y niñas, y durante la primera infancia tanto los niños como las niñas apenas están aprendiendo a vivir y a convivir con personas como docentes; Los cuales le brindan principios y valores éticos, para que sean personas de bien y sea más fácil promover el desarrollo de la socio afectividad.

El descenso del rendimiento académico, es muy preocupante  en los niños, niñas y jóvenes. Ya que al ir bien en sus notas por alguna razón se desconcentran y eso se evidencia al hacer sus tareas y por ello se desmotivan.

Se debe principalmente, evaluar al niño para ver y saber en qué está fallando. Con esto se puede implementarle otras metodologías de enseñanza y aprendizaje y poder cambiarle el estado de ánimo al niño.

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La Importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

Las  ideas  de  Paulo  Freire  se  complementan
con  las  que  expone  Edgar  Morin
(1998)  cuando reflexiona sobre la complejidad del amor.
Nos dice que es como una compleja textura que
entreteje hilos muy diversos y abarcan desde lo
biológico  sexual  a  lo  mitológico  o  imaginario.
Todos  sus  componentes  conforman  una  realidad humana  profunda  moldeada  por  la  cultura.
Freire plantea además que somos seres de transformación y no de adaptación, pero que la cuestión está en como transformar las dificultades en posibilidades  (Freire,  2005,  citado  por  Molano,  2007).

Educ. Humanismo, Vol. 13 - No. 21 - pp. 129-146 - Diciembre, 2011 - Universidad Simón Bolívar - Barranquilla, Colombia - ISSN:

0124-2121

http://portal.unisimonbolivar.edu.co:82/rdigital/educacion/index.php/educacion

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

Aquí  se  recogen  algunos  puntos  de  vista  de
diferentes  autores  y  experiencias  que  sirven  de
referencia  para  trabajar  en  la  promoción  y  edu-
cación de la socioafectividad, los cuales se relacionan así: con el fin de orientar la formación de los educandos, se hacía referencia a tres componentes básicos: el saber, el hacer y el ser. desde la década pasada la UNESCO se refiere a 4
pilares en la educación del nuevo siglo, los cuales se refieren
aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser (Delors,  1997).

Esto con el fin de que los niños compartan con sus amiguitos, aprendan a hacer manualidades, dibujar, pintar y entre otras cosas. Como lo principal aprender a ser responsables y respetuosos tanto con los maestros y demás personas.