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A articulação entre as áreas;
Ensino por meio das habilidades e competências...

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A escolha por itinerários, apenas por não termos essa obrigatoriedade no F2.

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A escolha por itinerários, apenas por não termos essa obrigatoriedade no F2.

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Entendimento do estudante como protagonista, com saberes construídos a partir de problematizações; organização metodológica por projetos.

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Entendimento do estudante como protagonista, com saberes construídos a partir de problematizações; organização metodológica por projetos.

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Buscar por apoio para construção do currículo.

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Buscar por apoio para construção do currículo.

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Reconhecer como está sendo pensado o Ensino Médio e construirmos um currículo que tenha nossa identidade.

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Reconhecer como está sendo pensado o Ensino Médio e construirmos um currículo que tenha nossa identidade.

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Não seriam divergências, mas uma dificuldade nesse início: o oferecimento dos itinerários formativos (aprofundamento e eletivas), em virtude do número reduzido de alunos e a necessidade de escolhas.

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Não seriam divergências, mas uma dificuldade nesse início: o oferecimento dos itinerários formativos (aprofundamento e eletivas), em virtude do número reduzido de alunos e a necessidade de escolhas.

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Não ofereceremos itinerário da formação técnica e profissional.

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Não ofereceremos itinerário da formação técnica e profissional.

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Uma escola efetivamente inovadora, que rompe as barreiras do ensino tradicional, vivenciando uma cultura escolar realmente com foco no protagonismo juvenil e incentivo ao engajamento social.

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Uma escola efetivamente inovadora, que rompe as barreiras do ensino tradicional, vivenciando uma cultura escolar realmente com foco no protagonismo juvenil e incentivo ao engajamento social.

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Elaboração dos itinerários formativos pelos nossos professores - mesmo partindo do conhecimento sobre projeto.

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Elaboração dos itinerários formativos pelos nossos professores - mesmo partindo do conhecimento sobre projeto.

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Distribuição da carga-horária de forma assertiva, assegurando uma organização favorável ao aprender.

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Distribuição da carga-horária de forma assertiva, assegurando uma organização favorável ao aprender.

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Inserir como disciplina, conteúdos que reconhecíamos importantes para o desenvolvimento dos estudantes, a saber: OE, empreendedorismos, projeto leitura