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Doutoranda pelo Programa RENOEN polo Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Mestra em Educação (UFAL). Pedagoga (UFAL). Docente do curso de Pedagogia no Centro Universitário Cesmac.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/7443699702785805

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PROBLEMATIZANDO AS MUDANÇAS/EMERGÊNCIAS CLIMÁTICAS E NOSSAS VIDA

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PROBLEMATIZANDO AS MUDANÇAS/EMERGÊNCIAS CLIMÁTICAS E NOSSAS VIDA

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Com a análise de uma realidade social com desastres ambientais e catástrofes causadas pelas ações dos sujeitos, é necessário problematizar as emergências climáticas, em que se traduzem nas diversas consequências sociais e ambientais. Dessa forma, a Unesco (2024) aponta a escassez de água, seca, inundações, incêndios, entre outras consequências dentro da discussão da mudança climática. “Muitas pessoas pensam que as mudanças climáticas significam principalmente temperaturas mais altas. Mas o aumento da temperatura é apenas o começo da história” (UNESCO, 2024).

Estamos, diariamente, enfrentando ou vislumbrando ações que perpassam pelos reflexos das mudanças e emergências climáticas. Não um pouco distante dessa sensação térmica que vem acrescendo em diversas regiões, e que são pontos de noticiários, redes sociais, palestras e preocupações, tínhamos as enchentes e desastres das chuvas como uma preocupação para a sociedade, tais exemplos em diferentes municípios do nosso estado de Alagoas. Nesse viés entre dois fatores que estão integrados ao que se diz sobre as emergências climáticas, pode-se questionar: Quais soluções? Quais medidas para o presente?

Nesse sentido, como discussões acerca sobre Educação para Desenvolvimento Sustentável (EDS) e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), na minha pesquisa de Doutorado, compreendo a importância de se fazer presente análises e reflexões dentro do panorama educacional, compreendendo que aspectos políticos e financeiros são pontos fortes e necessários para apresentar como possibilidades de reverter efeitos emergenciais no Planeta. Assim, no viés educacional, é problematizar o fazer ciência no contexto de construção e de enfrentamentos as futuras consequências da mudança climática. É compreender na integração dos 17 ODS no processo de ensino e aprendizagem, enfatizando o ODS 4 “educação de qualidade”, bem como o ODS 13 “Ação contra a mudança global do clima”. Por fim, vale ressaltar sobre o que podemos enquanto sujeitos para a conscientização.

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TEMÁTICAS SOBRE MUDANÇA CLIMÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

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TEMÁTICAS SOBRE MUDANÇA CLIMÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

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·         Impactos da mudança climática na saúde;

·         Efeito estufa e suas consequências;

·         Mudança/Emergência climática e as ações de responsabilidade social;

·         O que dissertam as políticas públicas sobre a mitigação?

·         Mudança/Emergência climática: o que o futuro nos espera?

·         Indústria alimentícia e seus impactos climáticos;

·         O papel da Educação para Desenvolvimento Sustentável (EDS) no processo de ensino e aprendizagem;

·         Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e seus caminhos de implementação;

·         Fenômenos climáticos no futuro;

·         Riscos e consequências do desmatamento e queimadas na Amazônia;

·         Poluição do ar, saúde e mudanças climáticas;

·         Enfrentamento da perda da biodiversidade e da mudança climática;

·         Ética e Responsabilidade social: desafios para a Agenda 2030.

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Livro- Desastres Naturais: conhecer para prevenir

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Livro- Desastres Naturais: conhecer para prevenir

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EMC - EDUCAÇÃO EM MUDANÇA CLIMÁTICA  (2)-2-38