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Surge la figura de Comenio queriendo sistematizar la didáctica con su "Didáctica Magna" con el objetivo de pensar la forma de enseñar y tratando que se "enseñe todo a todos".

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Surgen corrientes nuevas de mano de Pestalozzi y Herbart donde se plantean de la de la organización de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Su mayor objetivo es buscar el "interes" como principio de la vida intelectual

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Surgen nuevas corrientes en América Latina y en el mundo donde se da un debate epistemológico. También surge la idea de la Didáctica Crítica. Desde latinoamerica se piensa una didáctica comprometida con el proyecto ideológico y educativo de la sociedad

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En el debate epistemológico se da una búsqueda de la racionalidad en cada ámbito de la didáctica.

Nos encontramos con concepciones positivistas y neopositivistas donde se enmarca la teoría práctica ante la cinetífica.

Otros ubican a la didáctica dentro de las ciencias sociales