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Los modos de representarse a los adolescentes, a la mujer y al varón joven, son construcciones sociales e históricas que resultan de procesos de dominación y lucha tanto en el plano material como en el simbólico.

¿Qué se entiende por adolescencia y juventud? Rol en el que se suponía una posición de dependencia o heteronomía respecto del adulto. Asimismo, la juventud es percibida como una etapa de transición hacia la adultez, de moratoria. Es un momento de tránsito entre un estado y otro, de pasaje.

Adolescente como problema social: se considera que existe la posibilidad de “contagiarse” de ellos.

Esto implica, que al nombrar a los jóvenes como “peligrosos”, al pensarlos como una “amenaza” del orden, lo que hacemos de algún modo es negarles su posibilidad de decirse y nombrarse de múltiples modos, de desplegar otros proyectos de vida, otros recorridos.

La llamada “adolescencia normal” funcionó como parámetro. Todo lo que se alejaba de esa norma, era considerado “anormal”, “peligroso”, “disfuncional”, “un desvío”. En la actualidad , se debe pensar las adolescencias en plural , que consiste como expresa Serra,S “admitir, que el futuro no tiene un solo camino, un solo modo de ser mujer, hombre, homo, hetero, ciudadano, trabajador, profesional, etc”.

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Los medios de comunicacion en Argentina sobre niños y adolescentes.

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Los medios de comunicacion en Argentina sobre niños y adolescentes.

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A traves de un monitoreo se revelo QUE, CUÁNTO Y COMO se publica en medios de comunicacion sobre niños y adolescentes.

Los temas mas tratados fueron VIOLENCIA, EDUCACION Y DERECHOS HUMANOS.

Violencia: se presentan situaciones donde los adolescente son victimas de actos violentos como en las que son agentes.

Derechos y justicia: en tercer puesto aparece esta categoria, habldo de temas de situaciones penales, explotacion del trabajo infantil, mortalidad infantil y situacion de calle.

Se hace hincapie en que cuando se habla de derechos de los niños, se habla de DERECHOS HUMANOS.

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Reformulaciones para pensar a los sujetos infantiles y jóvenes 

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Reformulaciones para pensar a los sujetos infantiles y jóvenes 

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¿La adolescencia sigue siendo definida como el sigo XX? O esto deja atras aspectos como:

período de la vida en el cual ya se han culminado las tareas de la infancia y se abre un intervalo hacia la madurez?

la adolescencia como intervalo, como una etapa de experimentación hacia la adultez?

La adolescencia en la actualidad es un contructo social, mas autonomo y libre. Hoy en dia se consideran las inseguridades y dependecias como factores que impactan en la identificacion acerca de ellos.

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Generelamente a la adolescencia "normal" se le atribuyen aspectos esperables a todos los jovenes que no escapan de relaciones de poder y dominacion cultural.

La juventud no constituye una categoría homogénea, ser joven no fue siempre igual. El embarazo en la adolescencia hoy se vive de un modo diferente a cómo se vivía hace 30 e incluso 50 años atrás

Es posible pensar, que el embarazo en la adolescencia nos viene a decir algo acerca de los diferentes modos de ser joven, ser adolescente, ser mujer, ser varón, lo que implica reconocer que estamos atravesando una mutación im portante en términos de subjetividades e identidades sociales.

El embarazo adolescente es una de las problematicas que impacta en la vida de estos.

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Algo importante a enmarcar es que debemos entender a la adolescencia como un período dotado de una entidad singular dentro del ciclo vital humano. Comprender al fenómeno adolescente nos hace situarlo en una perspectiva más amplia del ciclo vital para comprender que el adolescente no es un ser completamente ajeno al niño si no que fue la experiencia por la cual pueda enfrentar y afrontar las nuevas situaciones.

Kaplan sostiene que la adolescencia no es ni una repetición del pasado ni una mera estación intermedia entre la infancia y la edad adulta. Es un espacio pleno de historia y potencialidad.

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A pesar de que el término “adolescencias” fue concebido de diferentes maneras a lo largo de la historia, está claramente emparentado con la llegada de la industrialización y los cambios sociales que ésta acarreó.

Sin embargo, el conjunto de transformaciones sociales, finito de la industrialización, presenta una doble cara pues, aunque puedan entenderse como progresos en la condición de los adolescentes y los jóvenes, los han sumido en la dependencia de los adultos

En la actualidad, en parte debido al anterior legado teórico y en parte al momento económico presente en el que reina la escasez de oferta laboral, nos encontramos con una percepción de los adolescentes como personas limitadas, adultos no logrados, que en algunos casos, lleva a la subestimación tanto de sus posibilidades presentes como de sus progresos si se les compara con los niños.

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Se considera una “invención" de condiciones sociales, que se encuentra restringida a un espacio geográfico y social. Por lo tanto, la adolescencia e vive de forma diferente dependiendo de la cultura a la que se pertenece. 

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La experiencia adolescente a la búsqueda de un lugar en el mundo (Parte 2)

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La experiencia adolescente a la búsqueda de un lugar en el mundo (Parte 2)

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Ahora bien, ¿QUE TEORIAS HAN APORTADO AL ESTUDIADO LA ADOLESCENCIA?

Desde la teoría:

Psicoanalítica: la adolescencia es un período del desarrollo, en el cual, debido a los cambios fisiológicos que acompañan la pubertad, brotan los impulsos sexuales y se produce una primacía del erotismo genital.

Visión psicosociológica: La adolescencia es una etapa que se aleja de la niñez e introduce en la vida adulta, teniendo que adoptar nuevos papeles sociales.

Visión cognitivista: privilegia el estudio de los cambios en la capacidad de reflexionar y razonar.

Ciclo vital:  estudia del desarrollo humano desde 3 influencias:

·         Influencias normativas dependientes de la edad

·         Influencias normativas dependientes de la historia

·         Influencias no normativas relacionadas con acontecimientos vitales

Enfoque ecológico: Propone estudiar a los individuos dentro de un contexto compuesto, donde se tenga en cuenta lo biológico, individual/psicológico, interpersonal/social, y lo cultural/histórico.

¿DESDE QUE METODOS SE HA ESTUDIADO A LA ADOLESCENCIA?

·         CUESTIONARIOS

·         ENTREVISTA CLINICA

·         ESTUDIO DE CASOS

·         OBSERVACION ESTRUCTURADA

·         OBSERVACION NATURALISTA

Además, existe un gran porcentaje de estudios transversales y longitudinales o de diseño mixto- longitudinal-secuencial-.