# data[].attributes.body
Vores vision for dannelse:

Gode demokratiske, kritiske og solidariske medborgere

Innovative elever (arbejdsstyrke)

Samarbejdsvillige og nysgerrige mennesker

"ret og pligt samfund" hvor alle har værdi

Åbenhed og åndsfrihed

Kreativ udfoldelse

Fagligt "sikre" elever, der føler sig klædt godt på til "den store verden"

Menneskets samspil med naturen

Stort udbud af kompetente og motiverede medarbejdere

Vi vil gerne danne elever til at føle sig værdifulde og nyttige i samfundet og eget liv

# data[].attributes.body
For langt de fleste lærere er det helt indgroet, at det sociale skal være i orden, før man kan arbejde med det faglige. Det er både praktisk og moralsk nødvendigt.

De skal trives, og de skal lære, hvordan man opfører sig som en del af et fællesskab, og hvis de konkurrerer og kun fokuserer på det faglige, bekymrer det os lærere. I kan selv se hvor mange børn og unge der mistrives med at skulle præstere for at opnå høje karakterer.

Det er også tydeligt, at de nye dagsordener slår igennem i ændringer i undervisningens fokus, men når man er ude i skolen, kan man ikke se den værdiændring, som Ove Kaj Pedersen beskriver.

Det er slående, at lærere og forældre og elever deler nogle værdier omkring gode fællesskaber og social adfærd og ikke i praksis tager det politiske ønske om konkurrence ind i dagligdagen

At prøve at få konkurrencestaten ind i folkeskolen svarer til at få en golfbane ind i en håndboldhal.

Det er også tydeligt, at de nye dagsordener slår igennem i ændringer i undervisningens fokus, men når man er ude i skolen, kan man ikke se den værdiændring, som Ove Kaj Pedersen beskriver.

Reformen er lavet med udgangspunkt i at nærme os Kinas effektivitet, men er det den vej vi vil? Skal vi ikke hellere konkurrere med nytænkning baseret på gode samarbejder og ideer udviklet i gode fællesskaber?

# data[].attributes.body
S. 25

I 1975 dannede man eleverne før man uddannede.

Eleven var u-afstattelig for sig selv.

2006, uddanne før at danne. Eleven anskues som egen nyttig.

Fact: Kombinationen af central økonomistyring, decentral prioritering, og lokal implementering kendetegner nutidens Danmark konkurrencestat.

S. 24

- Giv den enkelte elev færdigheder og kompetencer til beskæftigelse.

At have en målstyret undervisning. Længere skoledage giver mere mulighed for varieret undervisning. Færre lektier, og mere lektiehjælp på skolerne.

# data[].attributes.headline
Stort udbud af kompetente og motiverede medarbejdere

# data[].attributes.subject
Stort udbud af kompetente og motiverede medarbejdere

# data[].attributes.body
Giver grund (og mulighed) til at anvende offentlige ressourcer så effektivt som muligt = forudsætning for velfærd

# data[].attributes.body
Den åbne skole: Skolen skal samarbejde med det omgivende samfund. Fordi eleverne skal klædes på til det samfund, de skal være en del af, og
det lokale idræts-, kultur- og foreningsliv skal bidrage til at skabe fagligt dygtige og livsduelige børn og unge.

# data[].attributes.body
Ove s. 24

begrænse eksklusion, maksimere inklusion ved at give den enkelte kompetencer, færdigheder og motivation til at finde beskæftigelse

# data[].attributes.body
Resultat frem for proces

# data[].attributes.body
Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre.

# data[].attributes.headline
§ 1. formålsparagraf : Forberede til videregående uddannelse

# data[].attributes.subject
§ 1. formålsparagraf : Forberede til videregående uddannelse

# data[].attributes.headline
Jo hurtigere vi kommer igennem uddannelsesystemet, jo hurtigere kan vi på arbejdsmarkedet og derved støtte den danske økonomi 

# data[].attributes.subject
Jo hurtigere vi kommer igennem uddannelsesystemet, jo hurtigere kan vi på arbejdsmarkedet og derved støtte den danske økonomi 

# data[].attributes.headline
Opdeling af eleverne ud fra faglige niveauer/kompetencer.  Styrker de stærkeste

# data[].attributes.subject
Opdeling af eleverne ud fra faglige niveauer/kompetencer.  Styrker de stærkeste

# data[].attributes.body
Sammenhængen mellem dynamisk konkurrence og uddannelse er afgørende for virksomhedernes konkurrenceevne og Danmarks beskæftigelsespolitik.

# data[].attributes.headline
Styrke elevernes individuelle kompetencer, og klæde dem på til arbejdslivet

# data[].attributes.subject
Styrke elevernes individuelle kompetencer, og klæde dem på til arbejdslivet

# data[].attributes.body
Elever i velfærdsstaten bliver udstyret med en personlighed!

# data[].attributes.body
Fokus på at udvikle eleverne til aktive medborgere og give dem gode kompetencer fremfor at agerer i en international konkurrencestat, som ligger et yderligere hårdt pres på eleverne!

# data[].attributes.body
Danmark har brug for undervisning med udgangspunkt i elevernes egennytte og fællesskabets behov. For at følge med international vækst.

# data[].attributes.body
ligeværd uanset formue, køn, religion, evner, bosted

# data[].attributes.body
Den enkelte anskues som egennyttig (uddanne over danne)

# data[].attributes.body
Udfordre alle elever

Folkeskolen skal udfordre alle elever

# data[].attributes.body
Mere tid betyder mere tid til at lære mere.

# data[].attributes.body
Den nye aftaletekst peger mod velfærdsstatens værdier (kortere skoledage, færre eksamener, større frihed)

# data[].attributes.body
I stedet for at sige, at trivsel er afgørende for, at børn har et godt liv, argumenteres der nu også med, at trivsel er en forudsætning for, at eleverne kan blive så dygtige, som de kan

# data[].attributes.body
Praktisk og moralsk nødvendigt at eleverne fungerer socialt, før de kan yde fagligt.

# data[].attributes.headline
Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati.

# data[].attributes.subject
Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati.

# data[].attributes.body
"Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan" = dygtig arbejdskraft

# data[].attributes.body
Hurtigst muligt gennem uddannelsessystemet = være til gavn  på arbejdsmarkedet

"Rundkredspædagogik" byttet ud med effektivitet/produktivitet

# data[].attributes.body
Danne før at uddanne