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Partiamo dal concetto globale di sviluppo sostenibile:

"è la condizione di uno sviluppo in grado di assicurare il soddisfacimento dei bisogni della generazione presente senza compromettere la possibilità delle generazioni future di realizzare i propri".

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Il termine era comunemente associato unicamente all’ambito ecologico, e quindi sinonimo di sostenibilità ambientale. Oggi, al contrario, il concetto di sostenibilità abbraccia anche una dimensione economica e sociale.

Si verifica quando:

1- l’economia è in equilibrio;

2- si mantiene l'equilibrio dell'ambiente;

3- c'è equilibrio sociale.

La globalizzazione e le tecnologie permettono di conseguire una crescita economica sostenibile, al servizio della qualità della vita di ognuno.

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"Fare della cultura un vero motore di sviluppo":

svolgere continue campagne di sensibilizzazione promuovendo la co-partecipazione e co-collaborazione operosa della popolazione e delle imprese.

Il Mondo punta sulla sostenibilità.

L'adozione nel 2015 dei 17 obiettivi sostenibili dell’Agenda 2030 da parte dei 193 paesi membri dell’ONU ne è piena espressione e testimonianza.

APPROFONDIMENTI TEORICI

https://www.agenziacoesione.gov.it/comunicazione/agenda-2030-per-lo-sviluppo-sostenibile/

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La sostenibilità ambientale è centrale all'Agenda 2030.

Coinvolge la responsabilità di tutta la società a causa degli effetti devastanti dei cambiamenti climatici accanto poi:

alla riduzione delle disuguaglianze;

diminuzione della povertà;

miglioramento della salute;

qualità e opportunità del lavoro, delle infrastrutture, dell’industria, delle città e molto altro come ci illustra la relativa tabella degli obiettivi.

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Nell’ambito del tema ambientale rientrano i seguenti obiettivi prefissati:

energia pulita e accessibile (SDG 7)

città e comunità sostenibili (SGD 11)

lotta contro il cambiamento climatico (SDG 13)

vita sott’acqua (SDG 14)

vita sulla terra (SDG 15)

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Si deve intervenire a 360 gradi sul nostro modo di vivere, dalla produzione dei prodotti al modo di consumarli e smaltirli, al nostro modo di spostarci e interagire con l’ambiente.

I cardini chiave per il successo sono:

Gestione dei rifiuti

Edifici sostenibili

Trasporti sostenibili

Mobilità condivisa e intelligente.

Alcuni esempi di riferimento:

il "Modello 15-minutes cities", o “Città da 15 minuti”.

Si tratta di un modello di sviluppo urbanistico in cui tutti i servizi di cui il cittadino ha bisogno sono alla distanza massima di 15 minuti a piedi o in bici.

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L’economia circolare è il nuovo modello di produzione e consumo che implica condivisione, prestito, riutilizzo, riparazione, ricondizionamento e riciclo dei materiali e prodotti esistenti il più a lungo possibile.

In questo modo si estende il ciclo di vita dei prodotti, contribuendo a ridurre i rifiuti al minimo. Una volta che il prodotto ha terminato la sua funzione, i materiali di cui è composto vengono infatti reintrodotti, laddove possibile con il riciclo. Così si possono continuamente riutilizzare all’interno del ciclo produttivo generando ulteriore valore.

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Il Green Deal

Il Green Deal racchiude l’obiettivo complessivo di trasformare l’Europa nel primo continente a impatto climatico zero.

In linea con gli impegni assunti nel quadro degli Accordi di Parigi, i governi hanno convenuto di mantenere l'aumento della temperatura media globale ben al di sotto di 2°C in più rispetto ai livelli preindustriali e di proseguire gli sforzi per limitarlo a 1,5°C.

Entro il 2050 la quantità di emissioni emesse nel continente dovrà bilanciarsi con la capacità del Pianeta di assorbirle.

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Precisando che la sostenibilità come competenza va applicata a tutte le sfere della vita, sia a livello personale che collettivo, il quadro definito nello studio mira a coltivare una mentalità di sostenibilità dall’infanzia all'età adulta, includendo la comprensione che gli esseri umani sono parte della natura e dipendono da essa. Gli studenti vanno dunque dotati di conoscenze, abilità e atteggiamenti che li sostengano nel diventare agenti di cambiamento e a contribuire individualmente e collettivamente a plasmare il futuro entro i confini del pianeta

La competenza in sostenibilità deve di conseguenza mettere in grado gli studenti d’incorporare i valori della sostenibilità e abbracciare i sistemi complessi, al fine di intraprendere o richiedere un'azione che ripristini e mantenga la salute dell’ecosistema e migliori la giustizia, generando visioni per un futuro sostenibile.

L’apprendimento per la sostenibilità prospettata da GreenComp dovrebbe:

permettere agli individui di pensare in modo olistico e mettere in discussione le visioni del mondo alla base del nostro attuale sistema economico;

incoraggiare ad agire individualmente e con gli altri per trasformare la nostra società e plasmare un futuro sostenibile per tutti;

incorporare competenze di sostenibilità in tutte le discipline per formare i pensatori sistemici e gli agenti etici del cambiamento che sono necessari per promuovere una società

In sintesi, l'apprendimento per la sostenibilità ambientale è essenziale per raggiungere una mentalità di sostenibilità e innescare la volontà di agire per un futuro sostenibile.

Un quadro sistemico in 12 competenze e 4 aree tematiche interrelate e interconnesse

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Area 1 - incorporare i valori di sostenibilità

Il valore della sostenibilità indicata come competenza viene definita come una metacompetenza, poiché il suo scopo primario non è quello di insegnare valori specifici, ma far capire agli studenti che i valori sono costruiti e le persone possono scegliere quali sono i valori a cui dare priorità nella loro vita.

L’interiorizzazione del legame tra persone e natura può promuovere azioni di ripristino della natura.

Area 2 - abbracciare la complessità nella sostenibilità

Quest’area, comprendendo le competenze di pensiero sistemico, pensiero critico e capacità d’inquadramento dei problemi, ha la finalità strumentale di saper valutare le opzioni e di prendere decisioni. È basata sul presupposto che le parti di un sistema agiscono diversamente se prese separatamente dal sistema.

Area 3 - visione di futuri sostenibili

Descrivendo quest’ambito che include l’alfabetizzazione al futuro, l’adattabilità e il pensiero esplorativo, si indica come condizione fondamentale che gli studenti percepiscano il futuro come opportunità aperta e come qualcosa che può essere modellato collettivamente. Questa competenza richiede la capacità di analizzare il tempo presente e comprendere la complessità dei sistemi che interagiscono e che influenzano le traiettorie attuali e future, e come queste a loro volta sono influenzate dai nostri valori, visioni del mondo ed esperienze.

La creatività, l'immaginazione e la consapevolezza delle nostre emozioni e intuizioni possono informare la nostra capacità di immaginare futuri alternativi. Dunque gli studenti dovranno essere incoraggiati a usare una combinazione di "analisi logica e immaginazione disciplinata” attivando i seguenti processi:

1. usare la loro immaginazione quando pensano al futuro,

2. attingere alle loro intuizioni e alla creatività,

3. valutare i possibili passi necessari per raggiungere il loro futuro preferito.

Area 4 - agire per la sostenibilità

Quest’area che si compone di azione politica, azione collettiva, azione individuale dovrebbe permettere agli studenti di diventare agenti di cambiamento e prendere parte a una discussione che influisce sul loro futuro. Inoltre, dovrebbe mostrare agli studenti che le piccole azioni possono avere ampie ripercussioni globali e che coinvolgendo gli altri con idee e attività che innescano la riflessione, tutti possiamo contribuire anche all'azione politica.

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1) Persone: Eliminare fame e povertà in tutte le forme, garantire dignità e uguaglianza, assicurare che tutti gli esseri umani possano realizzare il proprio potenziale con dignità ed uguaglianza in un ambiente sano.

2) Pianeta: Proteggere le risorse naturali e il clima del pianeta per le generazioni future ed un consumo ed una produzione consapevoli

3) Prosperità: Garantire vite prospere e piene in armonia con la natura. Assicurare che tutti gli esseri umani possano godere di vite prosperose e soddisfacenti.

4) Pace: Promuovere società pacifiche, giuste e inclusive.

5) Partnership/Collaborazione: Implementare l’Agenda attraverso solide partnership, collaborazioni e cooperazioni con uno spirito di solidarietà globale, concentrato in particolare sui bisogni dei più poveri e dei più vulnerabili e con la partecipazione di tutti i paesi, di tutte le parti in causa e di tutte le persone.

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L’impronta ecologica (Ecological Footprint) è stata sviluppata a metà degli anni Novanta del secolo scorso da Mathis Wackernagel e William Rees e si è affermata come indicatore della sostenibilità. Indica quanto l’ecosistema e le risorse naturali della terra vengano sollecitati.

L'impronta ecologica indica quanti ettari di foreste, pascoli, terreni coltivabili e aree marine sono necessari per rinnovare le risorse consumate e assorbire i rifiuti prodotti. Questo ci permette di confrontare l'impatto dei nostri consumi attuali con le risorse disponibili sulla terra. Il comportamento di consumo della popolazione mondiale sta attualmente causando un deficit totale, il che significa che l'umanità avrebbe bisogno di 1,7 Terre per rinnovare le risorse che consuma. Tuttavia, le impronte dei Paesi dell'Europa occidentale sono generalmente superiori alla media.