# data[].attributes.body
Hal baru yang saya pahami bahwa ..,..

# data[].attributes.body
Saya dapat memahami bahwa anak harus menjadi pusat dalam pembelajaran dan dapat mengetahui hak serta kewajiban yang kemudian menjadi peraturan/keyakinan kelas dll

# data[].attributes.body
Hal baru yg saya pahami pada sesi ini adalah bahwa anak bukanlah tabula rasa melainkan memiliki garisan halus yg harus guru arahkan garisan halus positif menjadi lebih baik dan tebal.

# data[].attributes.body
Saya dapat mengetahui bagaimna cara membedakan hukuman dan konsekuensi dan saya mengetahui bahwa anak sudah mempunyai bakat dan minatnya dan kita sebagai pendidik harus meluruskan apa yang sudah anak itu miliki

# data[].attributes.body
"Saya memahami arti Filosofi KHD dan dapat menerapkannya dengan tepat sesuai dengan kondisi/situasinya."

# data[].attributes.body
Dari filosofi KHD. Saya dapat mengetahui dan memahami penerapan antara. Hukuman, konsekuensi dan restitusi. Dalam dunia pendidikan

# data[].attributes.body
Saya dapat memahami dengan baik perbedaan perlakuan dalam pemberian hukuman, konsekuensi dan restitusi.

# data[].attributes.body
Hal yang saya pahami adalah kita harus memperhatikan dan memahami kebutuhan siswa menurut gaya belajarnya

# data[].attributes.body
Anak lahir dengan dua kodrat, kodrat alam dan kodrat zaman, biarkan anak tumbuh sesuai kodratnya.

Hukuman hanya berlaku sepihak dan tidak dapat menyelesaikan masalah

Konsekuensi, adanya kesepakatan antara anak yang bermasalah dan guru, sehingga ada hubungan antara kesalahan dan konsekuensi yg didapat

Restitusi berkaitan dengan adanya hubungan, tidak adanya penghakiman, sehingga terjadi stabilisasi dan validasi atas tindakan

# data[].attributes.body
Saya baru memahami bahwa sebagai pendidik, kita hanya sebgai vasilitator menjembatani minat dan bakat serta membentuk karakternya dengan menerapkan segitiga resitusi memiliki efek yg lebih baik daripada hukuman dan konsekuensi.

# data[].attributes.body
Hal baru yang saya dapatkan adalah, peserta didik harus diarahkan sesuai dengan minat dan bakatnya, tidak lagi di paksakan sesuai dengan keinginan guru. Selain itu hal baru yang didapatkan adalah menjadi tau bagaimana cara membedakan hukuman dan konsekuensi.

# data[].attributes.body
Saya baru memahami jika kita sebagai pendidik tidak boleh memaksakan apa yang kita inginkan untuk peserta didik. Tetapi mengarahkan dan membimbing minat dan bakat yang mereka pilih.

# data[].attributes.body
Saya sekarang mengerti bahwa ketika anak melanggar aturan maka Hukuman,konsekuensi,Restitusi Harus related terhadap apa yg dilakukan sehingga dari sana mereka tidak merasa ter intimidasi dan kita dapat menuntun anak-anak ke depan dalam menaati aturan.sekian dan trms.

# data[].attributes.body
Hal yang baru saya pahami, bahwa manusia memiliki garis halus positif dan negatif pada dirinya masing-masing. Kita sebagai pendidik berusaha memperbanyak garis halus positif dan banyak menyamarkan garis halus negatif

# data[].attributes.body
Bagi anak, peraturan mungkin masih terasa abstrak dan tak nyata. Namun, ia harus diperkenalkan pada peraturan sejak dini. Karena dimana pun anak berada, mulai dari rumah, sekolah, hingga di jalan, anak akan menemukan aturan yang harus dipatuhi.

# data[].attributes.body
Saya dapat memahami bahwa filosofi KHD harus dengan baik agar dapat mengetahui antara hukuman, konsekuensi, dan restitusi dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Dari Filosofi KHD saya dapat mengetahui bahwa anak dapat mengetahui mana nak dan mana kewajiban. Dan saya harus lebih memperhatikan dan memahami kebutuhan siswa menurut gaya belajar anak.

# data[].attributes.body
Saya memahami bahwa anak itu bukan kertas kosong, melainkan kertas yang masih buram tinta yang tergores di dalamnya ,dimana  peran guru sebagaimana menebalkan tinta buram tersebut menjadi tulisan yang bisa di baca

# data[].attributes.body
Anak sudah terlahir dengan bakat, dan dengan corak garisnya masing-masing. Tugas kita selanjutnya sebagai pendidiklah yang akan menebarkan ke dalam konkrit atau abstraknya corak dan garis pada anak tersebut.

"Jangan jadikan anak sebagai duplikatmu, tapi jadikan ia tumbuh kembang pada bakat, sesuai kodrat alam dan zamannya".

*SRTZ, 12-02-2024

# data[].attributes.body
Jadikan peserta didik sebagai teman bermain dan belajar.

Karena Pertemanan dengan siswa dapat menjadi salah satu teknik pendekatan agar siswa merasa lebih nyaman dan lebih mudah melakukan komunikasi dengan guru tentu hal ini dapat menciptakan lingkungan belajar siswa positif, mendorong keaktifan siswa dan laon sebagainya.

# data[].attributes.body
Dari sesi ini saya memahami bahwasannya peran utama seorang pendidik adalah menuntun, mengayomi, dan memfasilitasi anak sesuai dengan minat dan bakatnya, juga menyamarkan sisi negatif anak. Terkait dengan penanaman sikap positif pada anak, pemberian restitusi merupakan cara yang paling tepat. Melalui restitusi anak dapat mengenali apa kesalahannya, apa dampaknya, dan apa yang harus dilakukan terkait hal tersebut.

# data[].attributes.body
Saya Jd mengerti bagaimana cara mengatasi siswa pd zaman skrg, bukan lg ttg hukuman melainkan dengan cara restitusi agar siswa lebih menyadari apa yg dilakukan

# data[].attributes.body
Hal baru yg saya pelajari

Dan ketahui dalam pembelajaran untuk menerapkan pembelajaran di dalam kelas dengan zaman yg sekarang ini dan ank itu bukan tabularasa.

# data[].attributes.body
Hal baru yang saya dapatkan dalam sesi ini adalah lebih memahami filosofi Ki Hajar Dewantara sehingga dapat diterapkan pada proses pembelajaran. Juga dapat membedakan hukuman dan konsekuensi.

# data[].attributes.body
Anak lahir sudah membawa bakat dan minat masing-masing. Guru menuntun anak tsb untuk meningkatkan kemampuannya sesuai bakat mereka.

# data[].attributes.body
Saya dapat memahami tugas seorang pendidik yang benar adalah membimbing anak dengan menebalkan garis-garis sisi positif dan memburamkan garis-garis sisi negatif anak. Penerapan hukuman kepada anak didik sangat tidak disarankan, lebih baik kita gunakan konsekuensi ataupun restitusi.

# data[].attributes.body
Memfasilitasi siswa sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman siswa menjadi tantangan untuk saya

"kurikulum merdeka untuk siswa, mewajibkan guru untuk menghamba"