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¿Por qué la educación es un derecho fundamental?

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¿Por qué la educación es un derecho fundamental?

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Este espacio lo puedes utilizar para escribir lo que necesitas.

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¿Por qué la educación es un derecho fundamental?

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¿Por qué la educación es un derecho fundamental?

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La educación como derecho es mucho más que la posibilidad de la persona de tener cierto nivel de instrucción.

La educación es un derecho fundamental por varias razones:

1. Desarrollo individual

2. Igualdad y justicia social

3. Desarrollo económico

4. Democracia y participación ciudadana

5. Salud y bienestar

6. Sostenibilidad ambiental

7. Derechos humanos

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Objetivo 4 de la Agenda 2030: Educación de Calidad

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Objetivo 4 de la Agenda 2030: Educación de Calidad

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El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos

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La educación es la clave que permitirá alcanzar muchos otros objetivos de desarrollo sostenible (ODS).

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El progreso hacia una educación de calidad ya era más lento de lo requerido antes de la pandemia, pero la covid-19 ha tenido impactos devastadores en la educación.

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El progreso hacia una educación de calidad ya era más lento de lo requerido antes de la pandemia, pero la covid-19 ha tenido impactos devastadores en la educación.

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La educación es la clave que permitirá alcanzar muchos otros objetivos de desarrollo sostenible (ODS).

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La educación es la clave que permitirá alcanzar muchos otros objetivos de desarrollo sostenible (ODS).

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1. reducir las desigualdades

2. alcanzar la igualdad de género

3. romper el ciclo de la pobreza

4. Vivir una vida más saludable y sostenible

5. desarrollo de sociedades más pacíficas

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1. Todos niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad.

2. Asegurar que todas las niñas y todos los niños completen la enseñanza primaria y secundaria gratuita, obligatoria y de calidad.

3. Aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tengan las habilidades y los conocimientos necesarios para el empleo.

4. eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza (personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, las poblaciones indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad).

5. construir y mejorar instalaciones educativas inclusivas y seguras, dotadas de recursos, adaptables a las necesidades de los niños.

6. aumentar considerablemente el número de becas disponibles.

7. romover y fomentar la cooperación internacional en materia de educación.

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Para lograr el Objetivo 4, es necesario:

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Para lograr el Objetivo 4, es necesario:

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Aumentar la inversión en educación.

Mejorar la calidad de la enseñanza.

Reducir las disparidades en el acceso a la educación.

Fortalecer la educación para el desarrollo sostenible.

Promover la cooperación internacional en materia de educación.

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 El Objetivo 4 de la Agenda 2030 es un compromiso global para garantizar que todas las personas tengan acceso a una educación de calidad.

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 El Objetivo 4 de la Agenda 2030 es un compromiso global para garantizar que todas las personas tengan acceso a una educación de calidad.

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Entre 2015 y 2021, hubo un aumento en la finalización de la escuela primaria, la finalización de la secundaria básica y la finalización de la secundaria superior en todo el mundo. Sin embargo, el progreso realizado durante este período fue notablemente más lento en comparación con los 15 años anteriores.

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¿Dónde lucha más la gente para tener acceso a la educación?

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¿Dónde lucha más la gente para tener acceso a la educación?

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El África Subsahariana se enfrenta a los mayores desafíos para dotar sus escuelas de recursos básicos. La situación es extrema en los niveles de educación primaria y secundaria básica, donde menos de la mitad de las escuelas del África Subsahariana tienen acceso a agua potable, electricidad, ordenadores e internet.

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¿Hay grupos que tienen un acceso más difícil a la educación?

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¿Hay grupos que tienen un acceso más difícil a la educación?

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Sí, las mujeres y niñas representan uno de esos grupos. Alrededor del 40 % de los países no han logrado la paridad de género en la educación primaria.

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Pedir a nuestros gobiernos que coloquen la educación como una prioridad tanto en las políticas como en la práctica.

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algunos ejemplos de cómo se está trabajando para lograr el Objetivo 4:

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algunos ejemplos de cómo se está trabajando para lograr el Objetivo 4:

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En México, el gobierno ha implementado la Reforma Educativa, que tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación en el país.

En Colombia, el programa "Todos a Aprender" busca mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes en las áreas de matemáticas y lenguaje.

En la India, el programa "Sarva Shiksha Abhiyan" tiene como objetivo garantizar que todos los niños en edad escolar tengan acceso a la educación primaria.

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Todavía queda mucho por hacer para lograr el Objetivo 4 pero se están realizando avances en todo el mundo. 

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Todavía queda mucho por hacer para lograr el Objetivo 4 pero se están realizando avances en todo el mundo. 

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Es importante que todos los actores sociales, incluidos los gobiernos, las organizaciones internacionales, la sociedad civil y el sector privado, se comprometan con el logro de este objetivo.

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"El futuro del mundo esta en nuestas manos"

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PERLA CAMACHO. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (ICESCR)

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PERLA CAMACHO. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (ICESCR)

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Art. 13...reconocen el derecho de odos a la educación...Acuerdan que la educación estará dirigida al pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y fortalecerá el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales. Acuerdan además que la educación permitiráa todas las personas participar efectivamente en una sgociedad libre y la amistad entre todas las naciones.

a) la educación primaria será gratuita y obligatoria... b ) la educación secundaria debe estar disponibe y accesible para todos... c) la educación suerior será igual accesibe para todos...

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Carta Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos (1981,Carta de Banjul) Derecho a la educación (art. 17 )

No diuscriminación (Art. 2 )

La educación como derecho humano ( Art. 25 )

Carta Africana sobre los Derechos y el Bienestar del Niño(1990)157

El artículo 11 establece que todo niño tiene derecho a la educación.

Carta Africana de la Juventud (2006). Derecho de todo joven de una digna.

Convenio para la Protección y Asistenciaeso está de acuerdo con sus propias convicciones.'de Desplazados Internos en África (2009, Convenciónde Kampala) ... asistenciahumanitaria, incluida la educación. ( Atrt. 9 ,2,b)

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Convención sobre Derechos Humanos en Derechos Económicos, Sociales y Culturales(1988, Protocolo de San Salvador)161

Toda persona tienedere ho a la educacion (Art.13)

Todo niño tiene derecho a la educacion gratuita y obligatoria...(Art. 16)

Convencion Americana sobre Derechos Humanos (1969,Pacto de San José, Costa Rica)162

...los padres o tutores, según sea el caso, tienen derecho a proporcionar laeducación religiosa y moral de sus hijos o pupilos.( Art. 12)

Carta de la Organización de los Estados Americanos(1948, refomada)163

Los estados se comprometen a dedicar sus máximos esfuerzos para erradicar alfabetización y ampliar las oportunidades educativas...(Art. 34)

Carta Democratica Internacional (2001)166

La educación es clave para fortalecer las instituciones democráticas, promover el desarrollo del potencial humano, aliviar la pobreza y fomentar una mayorcomprensión entre nuestros pueblos. Para lograr estosfines, es fundamental que una educación de calidadesté disponible para todos, incluidas las niñas ymujeres, los habitantes rurales y las minorías. (Art. 16)

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Carta Social Europea Revisada (1996)173es

Derecho a la educacion primaria y sefundaria gratuita de niños y jovenes...(Art. 17)

Convenio Marco para la Proteccionde las Minorías Nacionales (1995)175

Fomentar laeducacion sobre las minorias...(Art.12)

Toda perskna pertenecinte auna minoría nacional tiene derecho a aprender su lengua minoritaria. (Art. 14)

Carta de losDerechos Fundamentales de la Union Europea (2000, Carta de la UE)178

Derecho a la edhcacion gratuita y obligatoria... libertad de los padres para elegir laeducación de sus hijos de conformidad con sus convicciones. (Art. 14 )

Contra la explotacion o cualquier trabajo que pueda....interferir en su educacion. (Art. 32)

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El desarrollo sostenible se ha definido como el desarrollo capaz de satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades.

El desarrollo sostenible exige esfuerzos concentrados en construir un futuro inclusivo, sostenible y resiliente para las personas y el planeta.

Los Objetivos de la agenda son un llamado universal para ponerle fin a la pobreza

En 2015 los Estados Miembros de la ONU aprobaron 17 objetivos para la agenda

Se establece un plan a 15 años para alcanzar los objetivos

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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible - qué son y cómo alcanzarlos

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V. Completa. Por qué son importantes los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Carlos Mataix, profesor

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*Erradicar la pobreza

*La pobreza se ha reducido en un 50% desde el año 2000 pero siguen existiendo millones de personas que viven con solo 1,90 dólares al día. La pobreza tiene muchas consecuencias como el hambre, la malnutrición, la falta de una vivienda digna, la imposibilidad de acceder a la educación o las enfermedades. También se produce la discriminación de las personas con menos recursos de la sociedad, de forma que no tienen posibilidad de participar.

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*El objetivo 2 es crear un mundo libre de hambre para 2030. El problema global del hambre y la inseguridad alimentaria ha mostrado un aumento alarmante desde 2015, una tendencia exacerbada por una combinación de factores que incluyen la pandemia, los conflictos, el cambio climático y la profundización de las desigualdades.
En 2022, aproximadamente 735 millones de personas (o el 9,2 % de la población mundial) se encontraban en estado de hambre crónica, un aumento vertiginoso en comparación con 2019. Estos datos subrayan la gravedad de la situación y revelan una crisis creciente

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3.  Garantizar una vida sana y promover el bienestar (Salud y Bienestar)

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3.  Garantizar una vida sana y promover el bienestar (Salud y Bienestar)

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*Para poner fin a las epidemias de sida, tuberculosis, malaria y otras enfermedades transmisibles para 2030. El objetivo es lograr la cobertura sanitaria universal y proporcionar acceso a medicamentos y vacunas seguros y asequibles para todos.

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*La igualdad de género no solo es un derecho humano fundamental, sino que es uno de los fundamentos esenciales para construir un mundo pacífico, próspero y sostenible. Se han conseguido algunos avances durante las últimas décadas, pero el mundo está lejos de alcanzar la igualdad de género para 2030.
Las mujeres y niñas constituyen la mitad de la población mundial y, por tanto, también la mitad de su potencial. Pero la desigualdad de género prevalece y estanca el progreso social.

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6. Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión (Agua limpia y Saneamiento)

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6. Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión (Agua limpia y Saneamiento)

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*El acceso al agua potable, el saneamiento y la higiene representan la necesidad humana más básica para el cuidado de la salud y el bienestar. Miles de millones de personas no tendrán acceso a estos servicios básicos en 2030 a menos que se cuadrupliquen los avances. El rápido crecimiento de la población, la urbanización y las crecientes necesidades en materia de agua de los sectores agrícola, industrial y energético están provocando un aumento de la demanda de agua

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*El Objetivo 7 pretende garantizar el acceso a una energía limpia y asequible, clave para el desarrollo de la agricultura, las empresas, las comunicaciones, la educación, la sanidad y el transporte.

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8. Trabajo decente y crecimiento económico 

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8. Trabajo decente y crecimiento económico 

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*Es necesario seguir avanzando para mejorar las oportunidades de empleo, especialmente entre jóvenes, reducir el empleo informal y la desigualdad en el mercado laboral (sobre todo en lo que respecta a la brecha salarial entre hombres y mujeres), promover entornos de trabajo seguros y protegidos y mejorar el acceso a los servicios financieros para garantizar un crecimiento económico sostenido e inclusivo.

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9. Industria, innovación e infraestructuras 

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9. Industria, innovación e infraestructuras 

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*Ante la rápida evolución del panorama económico mundial y el aumento de las desigualdades, el crecimiento sostenido debe implicar una industrialización que, en primer lugar, haga accesibles las oportunidades a todas las personas y, en segundo lugar, se apoye en la innovación y en infraestructuras resistentes.

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*reducir la desigualdad tanto dentro de los países como entre ellos es necesario distribuir equitativamente los recursos, invertir en la enseñanza y el desarrollo de capacidades, implementar medidas de protección social, luchar contra la discriminación, apoyar a los grupos marginados y fomentar la cooperación internacional para un comercio y sistemas financieros justos.

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*El crecimiento urbano descontrolado, la contaminación atmosférica y la escasez de espacios públicos abiertos persisten en las ciudades.
Desde la implementación de los ODS en 2015 se han realizado grandes progresos y, a día de hoy, el número de países con estrategias nacionales y locales de reducción del riesgo de catástrofes se ha duplicado. No obstante, siguen existiendo problemas y, en 2022, solo la mitad de la población urbana mundial tenía acceso al transporte público.
No es posible alcanzar el desarrollo sostenible sin transformar significativamente la forma en que se construyen y gestionan los espacios urbanos.

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*El Objetivo 12 pretende garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles, algo fundamental para sostener los medios de subsistencia de las generaciones actuales y futuras.
Nuestro planeta se está quedando sin recursos, pero el índice de población sigue creciendo.

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*El cambio climático afectará a todas las personas de todos los países de todos los continentes de alguna forma. Se avecina un cataclismo climático y no estamos preparados para las posibles consecuencias.

Es crucial tomar medidas urgentes y transformadoras que vayan más allá de meros planes y promesas. Esto exige aumentar las ambiciones, abarcar economías enteras y avanzar hacia un desarrollo resiliente al clima, al tiempo que se traza una trayectoria clara para lograr cero emisiones netas.

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*El Objetivo 14 pretende conservar y utilizar sosteniblemente los océanos, los mares y los recursos marinos. La existencia humana y la vida en la Tierra dependen de unos océanos y mares sanos.

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*El Objetivo 15 pretende conservar la vida de ecosistemas terrestres. Busca proteger y restablecer los ecosistemas terrestres, gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, y detener la pérdida de biodiversidad.
Los ecosistemas terrestres son vitales para el sostenimiento de la vida humana, contribuyen a más de la mitad del PIB mundial e incluyen diversos valores culturales, espirituales y económicos.

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16.Paz. justicia e instituciones sólidas 

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16.Paz. justicia e instituciones sólidas 

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*El Objetivo 16 pretende promover sociedades pacíficas e inclusivas, facilitar el acceso a la justicia para toda la población y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles. Las personas de todo el mundo deben vivir libres del miedo a cualquier forma de violencia y sentirse seguras en su día a día, sea cual sea su origen étnico, religión u orientación sexual.

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*El Objetivo 17 pretende revitalizar la alianza mundial para el desarrollo sostenible. La Agenda 2030 es universal y exige la implicación de todos los países, tanto desarrollados como en desarrollo, para garantizar que nadie se quede atrás. También requiere la colaboración entre los gobiernos, el sector privado y la sociedad civil.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible solo se pueden conseguir con asociaciones mundiales sólidas y cooperación para garantizar que nadie se quede atrás en nuestro camino hacia el desarrollo.

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Conoce más detalles sobre los objetivos en:

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-development-goals/

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Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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Historia

La Declaración Universal de los Derechos Humanos, fue adoptada por la Asamblea General de la ONU proclamada en París el 10 de diciembre de 1948, como un ideal común para todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción..

Participaron 18 miembros de diversas formaciones políticas, culturales y religiosas. Integrantes como Eleanor Roosevelt, la viuda del Presidente estadounidense Franklin D. Roosevelt, presidió el Comité de Redacción de la DUDH; René Bassin, de Francia, quien redactó el primer proyecto de la Declaración, el Relator de la Comisión, Charles Malik, del Líbano, el Vicepresidente, Peng Chung Chang, de China, y el Director de la División de Derechos Humanos de Naciones Unidas, John Humphrey, de Canadá, quien preparó la copia de la Declaración.

Ocho naciones se abstuvieron de votar, pero ninguna votó en contra. El texto completo de la DUDH fue elaborado en menos de dos años

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Acerca de la Declaración

En 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó laDeclaración Universal de Derechos Humanos, la cual representa "un estándar común a ser alcanzado por todos los pueblos y naciones".
¿Qué son los derechos humanos?

Los derechos humanos son "el reconocimiento de la dignidad inalienable de los seres humanos". Libre de discriminación, desigualdad o distinciones de cualquier índole, la dignidad humana es universal, igual e inalienable.

"Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos".

Más allá del concepto mismo, los derechos humanos son expresados y definidos en textos legales, lo cuales buscan garantizar la dignidad de los seres humanos y hacerla realidad.

El origen de la Declaración Universal de Derechos Humanos

La filosofía de los derechos humanos comenzó con la Ilustración. En El Contrato Social (I,4), Rousseau buscaba "una forma de asociación ... en la cual cada uno, uniéndose a todos, no obedezca sino a sí mismo y permanezca tan libre como antes".
El texto de la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 está inspirado en el texto de la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789.
Luego de los horrores de la Segunda Guerra Mundial, la comunidad internacional decidió bosquejar una carta de derechos que afirmara los valores defendidos en la lucha contra el fascismo y el nazismo.

El armado de dicha carta fue confiado a un comité presidido por Eleanor Roosvelt y compuesto por miembros de 18 países. La Carta fue redactada por el canadiense John Peters Humphrey y revisada luego por el francés René Cassin.
El texto final es pragmático, resultado de numerosos consensos políticos, de manera tal que pudiera ganar una amplia aprobación.

La Declaración Universal de Derechos Humanos fue adoptada por la tercera Asamblea General de las Naciones Unidas, el 10 de diciembre de 1948 en París.
Ninguno de los 56 miembros de las Naciones Unidas votó en contra del texto, aunque Sudáfrica, Arabia Saudita y la Unión Soviética se abstuvieron.

"En medio de la Guerra Fría, y frente a una oposición creciente al colonialismo, tomó dos décadas para que las Naciones Unidas se pusiera de acuerdo sobre cómo hacer [la Declaración] legalmente vinculante".

Contenido de la Declaración Universal de Derechos Humanos

La Declaración Universal de Derechos Humanos es el "estándar común a ser alcanzado por todos los pueblos y naciones".
La Declaración Universal de Derechos Humanos establece que "la maternidad y la infancia tienen derechos a cuidados especiales y asistencia" y describe la familia como "la unidad grupal natural y fundamental de la sociedad".

Aunque los niños son rara vez mencionados en este texto, es de todas maneras un documento significativo y su impacto en todos los seres humanos, incluyendo los niños, es lo que hace a esta Declaración tan importante. De hecho, los derechos del niño se basan en los derechos humanos.

La Declaración de los Derechos del Niño de 1959 remarcó esta naturaleza única de la infancia y, por lo tanto, de la aplicación de los derechos concernientes específicamente a la infancia.

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Declaración Universal de Derechos Humanos, 1948 - Humanium

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Declaración Universal de Derechos Humanos, 1948 Acerca de la Declaración En 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Declaración Universal de Derechos Humanos, la cual representa "un estándar común a ser alcanzado por todos los pueblos y naciones". ¿Qué son los derechos humanos?

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ARTÍCULOS. Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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ARTÍCULOS. Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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ARTÍCULO 1

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

ARTÍCULO 2

Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.

ARTÍCULO 3

odo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

Artículo 4

Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Artículo 5

Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

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ARTÍCULOS. Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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ARTÍCULOS. Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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Artículo 6

Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.

Artículo 7

Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.

Artículo 8

Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.

Artículo 9

Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

Artículo 10

Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.

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ARTÍCULOS. Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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ARTÍCULOS. Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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Artículo 11

1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito.

Artículo 12

Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.

Artículo 13

1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.

Artículo 14

1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 15

1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.

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ARTÍCULOS. Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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ARTÍCULOS. Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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Artículo 16

1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.

Artículo 17

1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.

Artículo 18

Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.

Artículo 19

Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

Artículo 20

1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

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ARTÍCULOS. Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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ARTÍCULOS. Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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Artículo 21

1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.

Artículo 22

Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

Artículo 23

1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.

Artículo 24

Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.

Artículo 25

1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.

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ARTÍCULOS. Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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ARTÍCULOS. Declaración de los Derechos Humanos (10 de diciembre 1948)

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Artículo 26

1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.

Artículo 27

1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.

Artículo 28

Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.

Artículo 29

1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 30

Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.

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Fue un compromiso mundial para dar educación básica de calidad a todos los niños, jóvenes y adultos.

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Iniciativa por el derecho a la educación

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La iniciativa Educación para Todos (EPT) es un compromiso mundial para dar educación básica de calidad a todos los niños, jóvenes y adultos. En el Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, 2000), 164 gobiernos se comprometieron a hacer realidad la EPT y definieron seis objetivos que debían alcanzarse antes de 2015. Los gobiernos, los organismos de desarrollo, la sociedad civil y el sector privado están colaborando para cumplir con los objetivos de la EPT.
[ENGLISH]

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

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La iniciativa Educación para Todos (EPT) es un compromiso mundial para dar educación básica de calidad a todos los niños, jóvenes y adultos. En el Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, 2000), 164 gobiernos se comprometieron a hacer realidad la EPT y definieron seis objetivos que debían alcanzarse antes de 2015.

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En este foro 164 países se comprometieron a participar en la iniciativa ETP

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La iniciativa planteaba 6 objetivos esenciales

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Una mirada a la realidad 5 años después de la fecha límite

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Room3 Film & Animation - Ethically Produced Media

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Objetivo I Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primerainfancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos

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Objetivo I Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primerainfancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos

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Todo niño debe ser criado en un ambiente seguro y atento para que pueda ser sano, despierto, seguro y capaz de aprender. Esos programas han de ser integrales, estar centrados en todas las necesidades del niño y abarcar la salud, la nutrición y la higiene, además del desarrollo cognoscitivo y psicosocial. Deberán impartirse en la lengua materna del niño y contribuir a determinar y enriquecer la atención y educación de los niños con necesidades especiales.

Por medio de los ministerios correspondientes incumbe a los gobiernos la función primaria de formular las políticas de atención y educación de la primera infancia en el contexto de los planes nacionales de EPT, movilizar apoyo político y popular y promover programas flexibles y adaptables, destinados a los niños, que sean adecuados a su edad y no simplemente una extensión del sistema escolar formal.

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Objetivo II Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas ylos niños que se encuentran ensituaciones difíciles y los pertenecientes a minorías étnicas, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen

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Objetivo II Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas ylos niños que se encuentran ensituaciones difíciles y los pertenecientes a minorías étnicas, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen

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Todos los niños han de tener la oportunidad de ejercer su derecho a una educación de calidad en la escuela o mediante programas alternativos, sea cual fuere el nivel de educación considerado “básico”

Alcanzar la matrícula universal, pero además alcanzarla en educación de calidad

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Objetivo III Velar por que sean atendidas las
necesidades de aprendizaje de todos los
jóvenes y adultos mediante un acceso
equitativo a un aprendizaje adecuado y
programas de preparación para la vida
activa

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Objetivo III Velar por que sean atendidas las
necesidades de aprendizaje de todos los
jóvenes y adultos mediante un acceso
equitativo a un aprendizaje adecuado y
programas de preparación para la vida
activa

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Todos los jóvenes y adultos han de tener la oportunidad de asimilar el saber y aprender los valores, actitudes y conocimientos prácticos que les servirán para mejorar su capacidad de trabajar, participar plenamente en la sociedad, dirigir su vida y seguir aprendiendo.

Se deberá dar a todos los jóvenes la oportunidad de recibir una educación permanente.

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Objetivo IV Aumentar en 50% de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados, en particular mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente

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Objetivo IV Aumentar en 50% de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados, en particular mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente

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Todos los adultos tienen derecho a la educación básica, empezando por la alfabetización, que les sirve para integrarse de manera activa en el mundo en el que viven y transformarlo. Existían en el mundo unas 880 millones de personas analfabetas y el objetivo era reducir ese número a la mitad.

Se debe aumentar la oferta de educación continúa

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Objetivo V Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria ysecundaria de aquí al año 2005 y lograr antes de 2015 la igualdad entre los géneros en la educación, en particular garantizando a las niñas un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento

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Objetivo V Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria ysecundaria de aquí al año 2005 y lograr antes de 2015 la igualdad entre los géneros en la educación, en particular garantizando a las niñas un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento

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Mejorar la alfabetización de la mujer es un factor esencial para promover la educación de las niñas. Por consiguiente, hay que hacer un esfuerzo general en todos los niveles y en todos los ámbitos para eliminar la discriminación basada en el género y promover el respeto mutuo entre niñas y niños y entre mujeres y hombres. Para que ello sea posible se requiere cambiar actitudes, valores y comportamientos.

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Objetivo VI Mejorar todos los aspectoscualitativos de la educación,garantizando los parámetros máselevados, para que todos consiganresultados de aprendizaje reconocidos ymensurables, especialmente en lectura,escritura, aritmética y competenciasprácticas esenciales

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Objetivo VI Mejorar todos los aspectoscualitativos de la educación,garantizando los parámetros máselevados, para que todos consiganresultados de aprendizaje reconocidos ymensurables, especialmente en lectura,escritura, aritmética y competenciasprácticas esenciales

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La calidad constituye el centro de la educación y lo que tiene lugar en el aula y otros entornos de aprendizaje es de importancia fundamental para el bienestar de los niños, jóvenes y adultos en el futuro. Una educación de calidad ha de atender a las necesidades básicas de aprendizaje y enriquecer la existencia del educando y su experiencia general de la vida.

Los gobiernos y todos los demás asociados con la EPT deberán colaborar para garantizar una educación básica de calidad para todos, con independencia del género, la riqueza, el lugar, la lengua o el origen étnico

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+Conseguir un sólido compromiso político, nacional e internacional, con la Educación para Todos, formular planes nacionales de acción y aumentar considerablemente la inversión en educación básica.

+Fomentar las políticas de la EPT en el marco de un sector sostenible y bien integrado, claramente vinculado con la eliminación de la pobreza y las estrategias de desarrollo

+Garantizar el compromiso y la participación de la sociedad civil en la formulación, aplicación y supervisión de las estrategias para el desarrollo de la educación

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+Establecer sistemas receptivos, participativos y responsables de buen gobierno y gestión de la educación.

+Atender las necesidades de los sistemas de educación afectados por un conflicto, calamidades naturales e inestabilidad y poner en práctica los programas educativos de modo que propicien el mutuo entendimiento, la paz y la tolerancia, y contribuyan a prevenir la violencia y los conflictos.

+Aplicar estrategias integradas con miras a la igualdad entre los sexos en la educación, con reconocimiento de la necesidad de modificar actitudes, valores y prácticas

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+Poner rápidamente en práctica programas y actividades educativas para luchar contra la pandemia del VIH/SIDA

+Crear un entorno educativo seguro, sano, integrado y dotado de recursos distribuidos de modo equitativo, a fin de favorecer un excelente aprendizaje y niveles bien definidos de rendimiento para todos

+Mejorar la condición social, el ánimo y la competencia profesional de los docentes

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+Aprovechar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para contribuir al logro de los objetivos de la educación para todos

+Supervisar sistemáticamente los avances realizados para alcanzar los objetivos de la Educación para Todos, así como sus estrategias, en el plano nacional, regional e internacional

+Aprovechar los mecanismos existentes para acelerar el avance hacia la Educación para Todos