# data[].attributes.headline
Els principis pedagògics que es prioritzen en l'educació infantil són:

# data[].attributes.subject
Els principis pedagògics que es prioritzen en l'educació infantil són:

# data[].attributes.body
Aprenentatges significatius

Perspectiva globalitzadora

El joc i l’activitat lúdica

Individualització i atenció a la diversitat

Socialització

Importància dels aspectes afectius i de relació

# data[].attributes.headline
Les estratègies metodològiques  han de ser:

# data[].attributes.subject
Les estratègies metodològiques  han de ser:

# data[].attributes.body
Actives

Participatives

Flexibles

Consensuades

# data[].attributes.body
Promouen que els infants es converteixin en els protagonistes del seu propi aprenentatge i que aquest sigui tan autònom, competent i crític com es pugui.

# data[].attributes.body
És una metodologia d'intervenció quotidiana en les escoles, on els infants i l'educador/a es reuneixen en rotllana al voltant d'ells.

Es crea un espai per conversar, compartir emocions i idees, resoldre conflictes i planificar les activitats del dia. La durada varia segons els temes i l'interès del grup, assegurant que els infants mantinguin l'atenció.

# data[].attributes.body
És una resposta educativa que promou l'aprenentatge significatiu i la cooperació entre els alumnes basat en processos d'acció i investigació que permeten als alumnes entendre el món i ells mateixos.

Mitjançant la recerca de dades, observació i experimentació, els alumnes assumeixen un rol protagonista en el seu aprenentatge. El treball per projectes comença amb els interessos dels alumnes, que proposen els temes a explorar.

# data[].attributes.body
És una metodologia en què els alumnes treballen en petits grups per assolir metes comunes, promocionant valors com l'ajuda mútua, la cooperació i l'acceptació d'opinions diverses. S'incideix en la socialització, l'aprofitament del saber compartit i el constructivisme social.

# data[].attributes.headline
Treball per ambients preparats o espais d’aprenentatge

# data[].attributes.subject
Treball per ambients preparats o espais d’aprenentatge

# data[].attributes.body
L'ús dels ambients preparats a l'escola, introduït per María Montessori. Aquests ambients, dissenyats per respondre a les necessitats de desenvolupament dels infants, proporcionen un entorn segur, ordenat i accessible amb materials que promouen l'autonomia i l'auto-direcció en el procés d'aprenentatge.

L'agrupació dels infants

El paper de les educadores i els educadors (docents, mestres, etc.)

Les propostes

L'avaluació

# data[].attributes.body
Són espais vinculats a les experiències dels infants, com el projecte de treball triat, l'estació de l'any o les festes escolars. Evolucionen segons el ritme dels infants, permetent-los una lliure circulació. Afavoreixen la comunicació i les interaccions entre iguals i ofereixen recursos i materials que promouen l'acció, el descobriment i la resolució de problemes a través del joc.

# data[].attributes.body
Impliquen delimitar diferents espais a l'aula on els infants puguin participar simultàniament en diverses activitats. Aquesta organització ofereix una gran varietat de propostes accessibles de forma rotativa, permetent als alumnes realitzar-les de manera autònoma i fomentant la seva creativitat i flexibilitat.

# data[].attributes.body
Especialment en l'etapa infantil, són aquelles que posen èmfasi en el caràcter social, humà i inclusiu de l'educació.

Els principis associats a les intel·ligències múltiples

La coeducació

L'educació inclusiva

L'educació emocional

L'educació lenta

# data[].attributes.body
Té com a objectiu principal el desenvolupament de les competències emocionals dels infants, reconeixent-los com a element essencial del seu creixement integral.

# data[].attributes.body
És una proposta pedagògica que busca adaptar els ritmes educatius als ritmes d'aprenentatge reals dels nens i les nenes, desaccelerant el procés educatiu. Es basa en el respecte pel temps natural de cada infant.

# data[].attributes.body
La teoria de les intel·ligències múltiples que les persones posseeixen vuit tipus diferents d'intel·ligència, cadascuna operant de manera única en cada individu.

A l'educació infantil, aquest enfocament implica una educació centrada en els infants, tenint en compte les seves diferents intel·ligències i formes d'accedir al coneixement.

# data[].attributes.body
El Projecte Educatiu de Ciutat (PEC)

Comunitats d'aprenentatge

Plans educatius d'entorn