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Espace accessible avec un billet "exposition"

Réservation obligatoire pour les scolaires

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Le Planétarium - Activités & spectacles - Au programme - Cité des sciences et de l'industrie

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La cité des sciences et de l'industrie est un établissement public de diffusion de la culture scientifique, technique et industrielle située à Paris, La Villette. La Cité propose expositions, films, conférences et animations pour les enfants et leurs familles.

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Cité des enfants 5-12 ans - La Cité des enfants - Expos permanentes - Au programme - Cité des sciences et de l'industrie

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Cette exposition de la Cité des sciences à Paris est dédiée aux enfants de 5 à 12 ans. Elle permet un apprentissage autant qu'un moment détente. Des jeux, des activités et des découvertes attendent vos enfants. Ils pourront jouer et apprendre en famille seul, avec d'autres enfants.

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-L'argonaute, sous l'oécean

-Le cerveau

-Le grand récit de l'univers

-L'urgence climatique

-La mission spatiale

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Expos permanentes - Au programme - Cité des sciences et de l'industrie

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La cité des sciences et de l'industrie est un établissement public de diffusion de la culture scientifique, technique et industrielle située à Paris, La Villette. La Cité propose expositions, films, conférences et animations pour les enfants et leurs familles.

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Cartooning for Peace - Dessins pour la paix

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Cartooning for Peace sensibilise par le sourire aux grands problèmes de société en utilisant la forte valeur pédagogique du dessin de presse. L'association est un éditeur de contenus reconnu, spécialiste de l'éducation aux médias et d'éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale.

Cartooning for Peace propose 9 kits pédagogiques (expositions itinérantes accompagnées de livrets pédagogiques à destination des professionnel⋅les de l'éducation) :

Le travail autour des kits pédagogiques peut ensuite donner lieu à des rencontres avec des dessinateur⋅ices de presse, sous forme d'ateliers-débats.

Notre démarche pédagogique

1/ Autour de l'exposition

Sensibiliser au dessin de presse et à la lecture de l'image

Réfléchir et débattre autour des thèmes proposés

2/ Autour d'un dessinateur de presse français

Découvrir son métier, sa vision de la liberté d'expression et de ses limites

Aborder la question des tabous

3/ Autour de dessinateur⋅ices de presse du réseau

Découvrir la réalité du métier dans d'autres pays, leurs visions de la liberté d'expression et de ses limites

Confronter les visions des dessinateur.rice.s avec les jeunes

4/ Accompagnement des professionnel⋅les de l'éducation

La plateforme " Dessins de presse et libertés fondamentales ", gratuite sur inscription, propose un programme d'accompagnement afin de sensibiliser les professionnels de l'éducation (enseignants et intervenants extra-scolaires) à la pédagogie par le dessin de presse et aux droits de l'Homme.
www.pedagogie-dessinsdepresse.fr
Grâce au soutien du ministère de l'Education nationale et de la jeunesse et de MGEN, les kits pédagogiques de Cartooning for Peace touchent, chaque année, plus de 500 000 élèves de collèges et de lycées, dont 3 000 dans le cadre des rencontres avec les dessinateurs de presse.

Cartooning for Peace s'appuie pour l'itinérance et l'exploitation des kits pédagogiques sur un solide réseau d'acteurs présents sur l'ensemble du territoire français : coordinateurs du réseau Canopé/CLEMI, délégués MGEN, équipes éducatives, collectivités territoriales et structures associatives.

L'association Cartooning for Peace détient l'agrément du Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse au titre des associations qui apportent leur concours à l'enseignement public (MENE2214200A), renouvelé en 2022 pour une durée de 5 ans (depuis 2016).

Grâce au soutien du ministère de la Justice, les kits pédagogiques de Cartooning for Peace touchent plus de 30 établissements pénitentiaires chaque année. Près de 300 détenus bénéficient des rencontres avec les dessinateur⋅ices de presse tous les ans.

Avec les jeunes sous main de justice

Depuis 2018, Cartooning for Peace propose aux mineur⋅es sous main de justice des ateliers- rencontres avec des dessinateur⋅ices de presse, pour lesquels l'association a reçu le prix 2019 d'Education aux Médias et à l'Information des Assises du Journalisme, dans la catégorie hors école.

Atelier-débat avec un ou une dessinateur de presse

Pour toute demande d'atelier-débat, merci de télécharger le formulaire à remplir et l'envoyer à ateliers@cartooningforpeace.org.

Échanges de bonnes pratiques, dessins du moment, actualités des dessinateur⋅ices en ateliers pédagogiques, et bien plus encore : retrouvez notre groupe dédié aux enseignants, aux médiateurs et aux animateurs pédagogiques pour découvrir, échanger et discuter autour de nos kits, de notre méthodologie et de vos propres expériences !

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Projets en France - Cartooning for Peace

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L'humour est une arme qui vise le sourire pour toucher la tête ! - Angel Boligán (Mexique)

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Catalogue des expositions grand public et pédagogiques

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Catalogue des expositions grand public et pédagogiques

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Catalogue des expositions Cartooning for Peace Côté (Canada)

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Liste des expos :

De la Une à la Pub

Les Français et la guerre 1914-1918

Archives et citoyenneté

Parcs et jardins des 17ème et 18ème siècles

Mémoires d'eau

Recto verso : les cartes postales à la fin du 19ème et début 20ème siècle

Petites et grandes histoires des Yvelines

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Les expositions itinérantes sont prêtées gratuitement aux établissements scolaires, institutions publiques et associations pour une durée d'1 à 3 semaines.

Nous prêtons uniquement les outils itinérants aux établissements, associations et institutions...

Transport à la charge du demandeur.

Emprunts et retours le mercredi de 14h à 17h.
01 61 37 36 45

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Les expositions itinérantes sont prêtées gratuitement aux établissements scolaires, institutions publiques et associations pour une durée d'1 à 3 semaines. Nous prêtons uniquement les outils itinérants aux établissements, associations et institutions... Transport à la charge du demandeur. Emprunts et retours le mercredi de 14h à 17h.

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Panorama des différentes visites et ateliers

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Panorama des différentes visites et ateliers

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Atelier "Comprendre les images"

Atelier "Etre journaliste à un procès"

Visites thématiques

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A travers différentes activités pédagogiques, les Archives vous proposent une rencontre avec l’histoire locale pour compléter et illustrer certains aspects des programmes scolaires. Au contact direct des documents, sur place ou à distance, les élèves sont amenés à exercer leur sens de l’observation et leur esprit critique.

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Lundi

Fermé

Mardi

16h - 19h

Mercredi

10h - 13h

14h - 18h

Jeudi

Fermé

Vendredi

16h - 19h

Samedi

10h - 13h

14h - 18h

Dimanche

Fermé

Horaires petites vacances :

Vendredi : 16h - 19h

Mercredi et Samedi : 10h - 13h, 14h - 18h

Les médiathèques sont fermées les jours fériés.

Médiathèque Le Nautilus
12 bis square des Fêtes
78450 Villepreux
01.30.96.17.50

Les prochains événements de la médiathèque

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;agenda horaires accès médiathèque nautilus ville villepreux saint-quentin-en-yvelines sqy 78

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Informations pratiques concernant la médiathèque du Nautilus de Villepreux à Saint-Quentin-en-Yvelines (78)

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-Pour la 1ère année, formation de 12h dans l'année (deux journée) pour les équipes engagées

-Appel à la candidature dès la mi-mars. Critères de sélection :

Objectifs pédagogiques : le projet aborde plusieurs domaines de l’EMI (traiter l’info, en produire, outils numériques, démarche de projet, etc.)

Temps dédié par semaine : au minimum 1h, inscrite en plus à l’emploi du temps ou 1h hebdomadaire dédiée au projet, au sein des enseignements disciplinaires

Accompagnement par une équipe pluridisciplinaire (dans le 2d degré)

Nombre, type et fréquence envisagée des productions médiatiques

Types d’évaluation prévues et indicateurs de réussite envisagés

Lien du pealtrees académique : Les classes médias de l'académie de Versailles | Pearltrees

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Délégation Académique au Numérique Éducatif

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Le dispositif "Classes médias" a été lancé à la rentrée 2019 et est proposé aux classes des 1er et 2nd degrés. L'objectif est de donner aux élèves des outils pour analyser et décrypter les messages d'information, pour comprendre le fonctionnement des médias, (presse, radio, TV, médias pure player sur internet, réseaux sociaux, etc.) et pour exercer leur esprit critique face à l''information.
Chaque classe média s'engage également à produire, dans l'année, un ou plusieurs médias scolaires, offrant ainsi la possibilité aux élèves d'éprouver, par la pratique et la démarche de projet, le circuit de la fabrication de l'information.

Un enjeu éducatif

Former des élèves pour leur permettre d' acquérir les repères et les techniques pour comprendre, maîtriser et s'adapter à une société dans laquelle l'image, les médias et les technologies de l'information et de la communication occupent une place essentielle : tels sont donc les enjeux d'une éducation aux médias et à l'information tout au long de l'année.
Le projet " Classe média " a également pour but de mobiliser et de fédérer une équipe d'enseignants pour la mise en œuvre d'une démarche de projet : l'éducation aux médias et à l'information offre un contexte porteur pour intégrer, dans la classe, les apprentissages disciplinaires et permettre le croisement des disciplines.

Passer par la médiatisation pour s'approprier des notions disciplinaires (webradio ou webTV en français ou en langues étrangères, articles ou chroniques sur des notions d'histoire, de géographie, de sciences ou de littérature, par exemple) ou aborder des sujets scientifiques, philosophiques ou de société via leur traitement médiatique : un terrain tout trouvé, pour l'équipe pédagogique, pour mettre en œuvre des apprentissages interdisciplinaires, et renforcer la collaboration professionnelle.

Cette plongée dans le monde des médias est aussi un fort vecteur de participation, de motivation, de persévérance scolaire et permet - souvent - de faire le lien entre le scolaire et l'extrascolaire, en reliant l'école au reste du monde.
Dans les classes médias, de nombreuses compétences fondamentales sont ainsi travaillées, en particulier dans le domaine de la maitrise du français (oral et écrit) et de l'éducation morale et civique.
Comme en témoigne ce reportage tourné au collège Saint-Exupéry de Vélizy (78), la classe médias permet de travailler en pédagogie de projet et de développer de nombreuses compétences transversales et disciplinaires, à l'oral notamment.

Certaines compétences, plus spécifiques à l'EMI sont également approfondies, tout comme les compétences numériques qui pourront être validées sur la plateforme PIX.

Quel accompagnement ?

La première année, les équipes des projets retenus se voient proposer une formation de douze heures (deux journées) dans l'année, en lien avec nos partenaires médiatiques.

Chaque année, les enseignants pilotes bénéficient d'une formation et sont, dans la mesure du possible, accueillis dans les locaux d'un partenaire médiatique pour une journée d'échange avec des professionnels de l'information : Radio France, France Médias Monde, avec les rédaction de France 24, RFI, Les Observateurs, France Télévisions, etc.
Les enseignants peuvent visiter les rédactions, échanger avec journalistes ou encore participer, comme ici à France Télévisions en collaboration avec Le Mouv', à un atelier sur la mise en voix d'un reportage.

Tout au long de l'année, l'équipe du Clemi Versailles (et de la DANE, délégation académique au numérique éducatif) accompagne les projets en fonction des besoins exprimés :

conseils,

aide à la réalisation de projets,

mise en relation avec des professionnels de l'information,

prêt ponctuel de matériel.

Comment devenir " classe médias " ?

Le projet de classe médias s'adresse aux élèves des écoles, collèges et lycées et concerne tous les élèves d'un groupe classe.
Les classes médias peuvent s'inscrire dans un projet de liaison inter-degrés (école-collège, collège-lycée).
Il s'inscrit dans un rythme d'au minimum une heure hebdomadaire sur le temps scolaire de l'élève.

Un appel à candidature est proposé chaque année au mois d'avril. Si vous souhaitez être informé, contactez-nous !

Les candidatures sont examinées par un jury selon les critères suivants :

Objectifs pédagogiques : le projet aborde plusieurs domaines de l'EMI (traiter l'info, en produire, outils numériques, démarche de projet, etc.)

Temps dédié par semaine : au minimum 1h, inscrite en plus à l'emploi du temps ou 1h hebdomadaire dédiée au projet, au sein des enseignements disciplinaires

Accompagnement par une équipe pluridisciplinaire (dans le 2d degré)

Nombre, type et fréquence envisagée des productions médiatiques

Types d'évaluation prévues et indicateurs de réussite envisagés

Le jury tient compte également des situations particulières, de l'inclusion d'élèves à besoins particuliers, des écoles engagées avec plusieurs classes (pour le 1er degré), des établissements situés en REP, en REP +, des projets en inter-degré (cycle 3 école et collège ou collège-lycée).

Quelles sont les classes médias de l'académie ?

L'académie de Versailles compte 76 classes médias, dont 17 classes du 1er degré, 45 collèges et 14 lycées généraux, technologiques et professionnels.

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Découvrir le dispositif "Classe Médias" - Délégation Académique au Numérique Éducatif

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Développer l'éducation aux médias, à l'information et à l'image en classe.

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Et le lauréat est... Julia Billet pour La guerre de Catherine. Nous lui adressons toutes nos félicitations !Nous remercions chaleureusement toutes celles et tous ceux qui ont participé à cette première édition du Prix lire & choisir de Saint Quentin-en-Yvelines.

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Lien du calaméo : https://www.calameo.com/read/0025459525007addbef8f

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Ouvert du mardi au dimanche

La Philharmonie des enfants

Dédiée aux enfants de 4 à 10 ans, la Philharmonie des enfants leur offre l'opportunité de jouer, d'écouter, de vivre et de sentir la musique en toute liberté.

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Concerts, spectacles, expositions... découvrez les temps forts de la saison 24/25 !

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Objectif

Le prix MANGAWA a été créé en 2005 par Marie et Thierry Lequenne. C'est le plus important prix de lecteur manga organisé en France. Il en est à sa vingtième édition.

L'objectif du prix est de :
1/ Orienter vers la découverte de mangas de qualité
La production de bandes dessinées asiatiques est la première au monde. La France est le deuxième pays lecteur après le Japon. Plusieurs dizaines de séries nouvelles sont publiées chaque année en France. Certaines de ces bandes dessinées sont de purs chefs d'œuvre.

La sélection des mangas qui concourent au prix permet de vous orienter vers des mangas dont le scénario, le graphisme et les dialogues sont particulièrement exigeants.
2/ Affirmer une culture
Les lecteurs de mangas sont encore perçus par certains adultes comme lisant une sous-littérature souvent associée à un caractère violent ou sexuel.

Le mode de lecture de droite à gauche, le code graphique particulier et la culture profondément différente de la nôtre, peuvent désarçonner certains adultes.

A l'occasion du prix, nous affirmons que les mangas sont une littérature qui a toute sa place et dont les lecteurs peuvent être fiers.
3/ Participer à un prix littéraire
Il y a un avant et un après la participation à un prix littéraire. Cette participation permet :

- d'émettre un avis structuré sur chaque ouvrage lu,

- d'acquérir de la confiance en soi,

- d'être valorisé en participant à l'élection d'un prix littéraire international,

- d'être reconnu par les adultes.
4/ Compléter sa collection manga
Les titres achetés peuvent débuter ou compléter une collection manga.

Les titres les plus appréciés pourront ensuite être suivis.
5/ Vivre dans l'univers manga
Visiter des expositions, créer un blog ou un journal, participer à des ateliers critique/dessin/origami, jouer le rôle de personnages (cosplay), fréquenter les sites et librairies spécialisées, participer à des festivals, salons et conventions, regarder films et séries d'animations...

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Le prix MANGAWA a été créé en 2005 par Marie et Thierry Lequenne. C'est le plus important prix de lecteur manga organisé en France. Il en est à sa vingtième édition. L'objectif du prix est de : 1/ Orienter vers la découverte de mangas de qualité La production de bandes dessinées asiatiques est la première au monde.

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2023

9 - 10 ans

Julia Lévêque - Le P'tit Victor e.V - Frankfurt am Main (60)

2ème

Illana PEAN - Médiathèque Municipale - Villiers-Saint-Frédéric (78)

3ème

11 - 14 ans

1er

Sarah Jourdaine - Collège Robert Géant - VEZELISE (54)

2ème

Lila Sublet - Collège Immaculée - Saint-Grégoire (35)

3ème

Gabin Rizzato - COLLEGE JEAN PREVOST - VILLARD DE LANS (38)

15 - 18 ans

1er

Sandra Huguet - Lycée Laetitia Bonaparte - Ajaccio (20)

2ème

Emilie Grange - Etablissement de santé pour adolescents MGEN - CHANAY (01)

3ème

Lisa Monier-Mouget - Lycée Gérard de Nerval - Soissons (02)

2022

11 - 14 ans

Safa Rezzag - Collège Les Aulnes - Combs-la-Ville (77)

Nour Nse-Mabicka - Lycée Blaise Pascal - Libreville (GABON)

Manal Madani - Collège Robert Buron - Nandy (77)

15 - 18 ans

Prune Lecoq - Lycée Joseph Loth - PONTIVY (56)

Isaure Moulin - Lycée Victor Hugo - Marrakech (Maroc)

Ambre Mistre - Lycée J. Audiberti - Antibes (06)

2021

11 - 14 ans

Kyrêm AGUIBOUA URBANI - Collège Chape - 13 Marseille

15 - 18 ans

Hayame Lamrani Alaoui - Lycée Jean Monnet - 34 Montpellier

2020

11 - 14 ans

Hilal Sol
Collège Charlemagne - 88 BRUYERES

15 - 18 ans

LAMRANI ALAOUI Hayame
Lycée Jules Guesde - 34 Montpellier

2019

11 - 14 ans

Eden SURGET
Collège Jean-Marc Laurent - 80 Amiens

15 - 18 ans

Aline CAUNE
Lycée Français International Marguerite Duras - Ho Chi Minh Ville au Vietnam

2018

11 - 14 ans

DIOP
Collège Bourgchevreuil- Cesson Sévigné (35)

15 - 18 ans

Aline Caune
Lycée Français International Marguerite Duras - Ho Chi Minh Ville

2017

11 - 14 ans

Eve Satouf
Collège Croix Menée - Le Creusot (71)

15 - 18 ans

Pilot Zachary
Lycée Beaupré - Haubourdin (59)

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Julia Lévêque - Le P'tit Victor e.V - Frankfurt am Main (60) 2ème Illana PEAN - Médiathèque Municipale - Villiers-Saint-Frédéric (78) 3ème 1er Sarah Jourdaine - Collège Robert Géant - VEZELISE (54) 2ème Lila Sublet - Collège Immaculée - Saint-Grégoire (35) 3ème Gabin Rizzato - COLLEGE JEAN PREVOST - VILLARD

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2023

11 - 14 ans

André Phan - Lycée français international Marguerite Duras - Ho Chi Minh Ville (00)

15 - 18 ans

Club manga - Lycée Saint Exupéry - HALLUIN (59)

2022

11 - 14 ans

Club Manga - Collège Alesia - Venarey-Les Laumes (21)

15 - 18 ans

Nadège Wauquier - Lycée Saint Exupéry - Halluin (59)

2021

11 - 14 ans

Equipe Mangawa - Collège Alésia - 21 Venarey-Les Laumes

15 - 18 ans

Manon Madoré - Lycée augustin Cournot - 70 GRAY

2020

11 - 14 ans

Club MAnga du collège de Saint Amarin
Collège Robert Schuman - 68 Saint Amarin

15 - 18 ans

7 membres du Club de Culture japonaise, Lycée Pasteur LILLE

2019

11 - 14 ans

Collège Robert Doisneau - 57 Sarralbe

15 - 18 ans

Lycée professionnel Claret - 83 Toulon

2018

11 - 14 ans

Le grand débat

Collège Jean Jaurès - Villeurbanne (69)

15 - 18 ans

Manga Note

Club manga
Lycée professionnel Claret - Toulon (83)

2017

11 - 14 ans

Bref j'ai participé au prix Mangawa

Noémie Beauvilain
Collège Joachim du Bellay - Loudun (86)

15 - 18 ans

Le Manga Rêvé

Paul Gernez
Lycée Anatole France - Lillers (62)

2016

11 - 14 ans

Les mangas dans le monde

Océane Perraudin
Collège Champ de la Porte Cercy la tour

15 - 18 ans

Une histoire d'inspiration

Ait Ouaret
Lycée du Bourget Le Bourget

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André Phan - Lycée français international Marguerite Duras - Ho Chi Minh Ville (00) Club manga - Lycée Saint Exupéry - HALLUIN (59) Club Manga - Collège Alesia - Venarey-Les Laumes (21) Nadège Wauquier - Lycée Saint Exupéry - Halluin (59) Equipe Mangawa - Collège Alésia - 21 Venarey-Les Laumes

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Sensibilisation à la chaîne du livre, en particulier le métier de libraire.

Modalités d'inscription : sur Adage, entre le 01 juin et le 22 septembre 2024 (avis du chef d'établissement)

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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NOR : MICA2101038C

Circulaire du 1-2-2021

MENJS - MC

Texte adressé aux préfets de région ; aux recteurs et rectrices de région académique ; aux recteurs et rectrices d'académie ; aux directeurs et directrices régionaux des affaires culturelles ; aux directeurs et directrices des affaires culturelles ; aux directeurs et directrices régionaux de l'alimentation, de l'agriculture et de la forêt ; aux directeurs et directrices interrégionaux des services pénitentiaires ; aux directeurs et directrices interrégionaux de la protection judiciaire de la jeunesse

Le plan de relance 2021-2022 prévoit la généralisation de Jeunes en librairie en France.

Ce programme d'éducation artistique et culturelle bénéficie aux collégiens, lycéens et apprentis de toutes filières et aux jeunes scolarisés placés sous main de justice. Il finance des projets portés par des professeurs, accompagnés par des libraires. Les projets visent plusieurs objectifs pédagogiques et culturels ayant trait à la promotion de la lecture et à la sensibilisation des jeunes au rôle des maillons de la chaîne du livre, notamment des librairies. Les projets incluent l'acquisition individuelle de livres par chaque élève ou apprenti lors d'une visite de la librairie. Pour beaucoup de jeunes, il s'agit de leur première visite de librairie, ou de leur première visite sans accompagnant familial.

Jeunes en librairie existe déjà en partie dans les régions Nouvelle-Aquitaine, Hauts-de-France et plus récemment à Mayotte. Au vu des résultats probants obtenus par ces expérimentations, il est opportun de prévoir sa généralisation en France dans le cadre du plan de relance 2021-2022 sur le fondement de crédits d'un montant de 3,5 M € par an portés par le ministère de la Culture. En effet, les effets économiques de la crise sanitaire justifient également cette mesure :

les achats de livres en librairie soutiendront à court terme la chaîne du livre ;

les jeunes inscrits aux projets seront plus susceptibles de devenir des clients de librairie à long terme ;

la réouverture des librairies à partir du 11 mai 2020 a été marquée par un élan inédit de nos concitoyens en direction des librairies, qui ont ainsi montré leur attachement à ces commerces de proximité. Jeunes en librairie constitue un moyen d'encourager la poursuite de ce mouvement auprès des jeunes générations.

Le calendrier de la généralisation de Jeunes en librairie sera adapté dans les territoires en fonction de la situation actuelle :

dans les régions où le programme est déjà en place, la mise à disposition de crédits supplémentaires permettra de financer davantage de projets Jeunes en librairie dès l'année scolaire 2020-2021 ;

dans les régions où la volonté des acteurs locaux d'avancer rapidement est certaine, l'objectif sera de financer des projets Jeunes en librairie en seconde partie d'année scolaire 2020-2021 ;

dans les autres régions, le financement de projets Jeunes en librairie devra intervenir au plus tard en fin d'année civile 2021.

Une coopération étroite entre les rectorats et les directions régionales des affaires culturelles constitue un facteur déterminant pour la réussite de la généralisation de Jeunes en librairie dans ce calendrier. Vous mobiliserez pleinement, au sein de vos services, les compétences spécifiques attachées au livre et à la lecture comme celles dédiées aux politiques d'éducation artistique et culturelle. Vous associerez les collectivités territoriales concernées à la mise en place et au suivi du programme, et vous les inviterez à apporter une contribution financière, même minoritaire, aux côtés de l'État. À cet égard, les rectorats et les établissements scolaires ont la possibilité de participer directement au financement du programme.

La première étape stratégique sera la désignation d'un opérateur local capable de porter l'ingénierie du programme et de coordonner les parties prenantes incluant notamment, outre vos services, les établissements scolaires, les établissements de l'enseignement agricole et les centres de formation des apprentis, les collectivités territoriales, les libraires et leurs représentants. Un appel à projets sera ensuite rédigé et diffusé dans les établissements et les centres de formation. Les projets retenus pourront ainsi recevoir un financement. Un bilan synthétique des projets réalisés permettra d'analyser les améliorations pouvant être apportées au bon fonctionnement de Jeunes en librairie et de rendre compte précisément de l'utilisation des crédits du plan de relance.

Nous savons pouvoir compter sur votre engagement dans la mise en œuvre de ces actions qui sont essentielles à la réussite du plan de relance et de la politique d'éducation artistique et culturelle dans le domaine de la lecture. Les différents services de nos départements ministériels (direction générale de l'enseignement scolaire et direction générale des médias et des industries culturelles en particulier) vous apporteront leur concours en tant que de besoin.

Le ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports,
Jean-Michel Blanquer

La ministre de la Culture,
Roselyne Bachelot-Narquin

Annexe : dispositif Jeunes en librairie, éléments pratiques

Jeunes en librairie est un dispositif d'éducation artistique et culturelle, qui relève à ce titre de l'objectif 100 % EAC.

Il offre un cadre à des projets de formation portés par des professeurs de disciplines variées, qui se déroulent sur un temps long et embrassent toute la chaîne du livre (écriture, édition, commercialisation, rencontre avec le public, médiations, service public du livre, etc.).

Le libraire partenaire est un maillon fondamental du dispositif : il donne à voir son métier et son action culturelle au sein du territoire où il est implanté.

Le pilotage du dispositif à l'échelle régionale

les parties prenantes sont : la préfecture de région, la direction régionale des affaires culturelles, les rectorats de la région concernée (délégations académiques à l'action culturelle), les autres services déconcentrés concernés, les collectivités territoriales engagées ;

elles choisissent un opérateur de gestion (association de libraires, structure régionale pour le livre, etc.), chargé du portage effectif du dispositif (coordination, planification, suivi des dossiers, accompagnement des libraires, formation des professeurs, gestion budgétaire, communication, etc.) ;

la relation avec l'opérateur est formalisée (convention) ;

elles élaborent un appel à projets.

L'appel à projets en direction des établissements scolaires et de l'enseignement agricole et des centres de formation

il se présente sous forme d'un formulaire de candidature standardisé (diffusé auprès des établissements scolaires via l'application Adage) ;

il précise les critères d'éligibilité (il peut identifier des territoires, des types d'établissement et des publics prioritaires), à partir des fondamentaux du dispositif qui doivent structurer tout projet ;

il comporte si possible une liste de libraires prêts à s'engager dans l'opération ;

il peut être accompagné d'une information et d'actions de formation auprès des équipes pédagogiques intéressées.

Le projet

il est conçu par l'équipe éducative, en lien avec la librairie partenaire : c'est un projet d'éducation artistique et culturelle, centré sur le livre et la lecture ;

il est formalisé par un dossier de candidature standardisé (à renseigner sur Adage pour les établissements scolaires) ;

il doit être structuré par les fondamentaux du dispositif (obligatoires et mentionnés comme tels dans l'appel à projets) ; au cœur du projet se trouvent la relation avec un libraire (au moins deux rencontres, en classe puis en librairie) et la découverte de la chaîne du livre ; en fin de parcours, il comporte un achat de livres par les élèves/les apprentis dans la librairie partenaire, personnel et libre mais accompagné et préparé en amont ;

il s'agit donc d'un parcours de formation et de découverte structuré sur un temps relativement long (plusieurs mois), aux objectifs pédagogiques clairement définis ;

il peut être conçu en lien avec des dispositifs et actions éducatives existants (les Nuits de la lecture, le quart d'heure lecture, un concours de lecture à voix haute, un prix littéraire jeunesse, l'expérimentation d'un enseignement d'éloquence en classe de 3e, etc.), ou encore construit à partir d'une thématique particulière ;

il nécessite une présentation devant le conseil d'administration de l'établissement ;

il gagne à impliquer d'autres acteurs de la chaîne du livre que la librairie partenaire, en premier lieu les bibliothèques publiques de proximité, mais aussi des auteurs, éditeurs, et des métiers liés tels que les imprimeurs, métiers d'art, comédiens, etc.

il propose aux élèves/apprentis des activités liées au livre et à la lecture : ateliers d'écriture, illustration, traduction, rédaction de critiques et conseils lecture, etc., il se matérialise pour eux dans des réalisations, des traces, des événements et manifestations ;

en fin de projet, les élèves/apprentis effectuent en librairie l'achat de livres à partir de chèques-lire ou de bons d'achat ;

un bilan du projet est établi par l'équipe éducative et les partenaires impliqués à l'issue du projet.

La sélection des projets retenus et leur mise en œuvre

la sélection des projets est effectuée par le comité ayant défini l'appel à projets ;

des conventions sont ensuite signées entre l'opérateur et les établissements/centres de formation retenus (gestion des chèques-lire/bons d'achat) ;

la mise en œuvre effective des projets est conduite par les équipes éducatives et les partenaires impliqués, en lien avec l'opérateur ;

à partir des bilans établis par les équipes éducatives et les partenaires qui ont mis en œuvre les projets et d'un bilan établi par l'opérateur, le comité pilotant le dispositif au niveau régional en évalue chaque année son impact et propose les évolutions et ajustements jugés nécessaires. Ce bilan régional annuel est transmis aux services centraux des ministères en charge de la culture et de l'éducation nationale.

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NOR : MICA2101038C Circulaire du 1-2-2021 MENJS - MC Texte adressé aux préfets de région ; aux recteurs et rectrices de région académique ; aux recteurs et rectrices d'académie ; aux directeurs et directrices régionaux des affaires culturelles ; aux directeurs et directrices des affaires culturelles ; aux directeurs et directrices régionaux de l'alimentation, de l'agriculture et de la forêt ; aux directeurs et directrices interrégionaux des services pénitentiaires ; aux directeurs et directrices interrégionaux de la protection judiciaire de la jeunesse Le plan de relance 2021-2022 prévoit la généralisation de Jeunes en librairie en France.

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L'Association Le Prix des Incorruptibles (loi 1901) a été créée en 1988 avec la collaboration de Françoise Xenakis.

L'objectif de l'Association est de susciter l'envie et le désir de lire des plus jeunes à travers des actions lecture autour d'une sélection de qualité et/ou en les faisant entrer dans les coulisses de la création d'un roman avec le Feuilleton des Incos.

Pour être Incorruptibles, les jeunes lecteurs s'engagent à :

lire les ouvrages qui ont été sélectionnés ;

se forger une opinion personnelle sur chacun des livres ;

voter pour leur livre préféré.

Le Prix des Incorruptibles peut prendre plusieurs formes et s'adapter à toutes les structures : écoles, collèges, lycées, bibliothèques, centres de loisirs.

En 2023, pour la 34 e édition du Prix, 551 478 jeunes lecteurs ont lu et voté pour leur livre préféré en France, dans les DOM/TOM et à l'étranger, un record ! Il est important de garder à l'esprit que le nombre final de votants n'est pas représentatif du nombre de participants au Prix, et que, grâce aux professionnels du livre et de l'éducation adhérents, ce sont bien des centaines de milliers de lecteurs qui ont découvert et lu les livres tout au long de l'année scolaire, mais qui ont aussi échangé, débattu, joué et été inspirés par leurs lectures dans près de 9 000 structures inscrites.

En réunissant libraires, enseignants, animateurs, bibliothécaires et institutionnels autour d'un projet commun, le Prix des Incorruptibles contribue au développement d'une dynamique locale autour de la littérature de jeunesse.

L'Association a, depuis 2013, l'agrément de l'Éducation nationale, en tant qu'association éducative complémentaire de l'enseignement public.

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Le Prix des Incorruptibles est le premier Prix littéraire décerné par les jeunes lecteurs de la maternelle au lycée.

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Les Incorruptibles - DÉCOUVREZ TOUTE LA SÉLECTION DU 35e PRIX DES INCOS 2023/2024

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Le Prix des Incorruptibles est le premier Prix littéraire décerné par les jeunes lecteurs de la maternelle au lycée.

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Rencontre avec des auteurs ou illustrateurs

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Rencontre avec des auteurs ou illustrateurs

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Les rencontres Incos

Rencontrer un auteur et découvrir son univers

Cette animation permet aux enfants et adolescents de rencontrer un auteur ou un illustrateur dont le livre est sélectionné pour le Prix en cours.

Les conditions tarifaires sont fixées par la Charte des auteurs et illustrateurs jeunesse. Pour l'année 2023, les tarifs minimums pour les rencontres s'élèvent à 286.76 € la demi-journée et à 475.33 € la journée. Pour l'année 2024, les tarifs minimums pour les rencontres s'élèvent à 301,38 € la demi-journée et à 499,57 € la journée. Tout montant facturé par l'Association est intégralement reversé à l'auteur (net de cotisations sociales).

Les rencontres incos

Les correspondances Incos

Échanger à l'écrit avec un auteur
pendant 4 semaines

Vous devez être adhérent pour pouvoir participer avec votre classe/groupe d'élèves.

Cette animation permet aux enfants et adolescents de correspondre avec un auteur ou un illustrateur dont le livre est sélectionné pour le Prix en cours, à raison d'un échange par semaine pendant un mois. Elle permet d'aborder la communication écrite de manière ludique au sein d'un espace dédié.

La participation à cette animation est de 150 € par groupe de lecteurs dans votre structure. Un groupe de lecteurs correspond à une classe, soit 35 élèves maximum.

Les inscriptions pour les correspondances du 35 e Prix ouvriront le 4 septembre 2023 et se clôtureront le 8 novembre 2023.

Les correspondances incos

Vous devez être adhérent pour pouvoir participer avec votre classe/groupe d'élèves.

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Le Prix des Incorruptibles est le premier Prix littéraire décerné par les jeunes lecteurs de la maternelle au lycée.

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-Modalités d'inscription

-Panorama des projets des classes médias dans l'académie

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Éducation aux Médias et à l'information - @clemiversailles

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Portail d'éducation aux médias de l'académie de Versailles

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Concours National de la Résistance et le Déportation

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Concours National de la Résistance et le Déportation

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300 W 78 : déportés juifs : instructions et rapports.

300 W 79 : déportés juifs : arrestations et contrôles, correspondances :
>> en particulier un rapport du commissaire divisionnaire chef du Service Régional de la Sécurité Publique à l'Intendant de Police sur les opérations de police des 12 et 13 septembre 1942, du 14 septembre 1942 concernant la dissimulation de la famille Rozencwajc à Villepinte.
>> une note de la police d'Etat du 11 septembre 1942 concernant la complicité de gardien de la paix de Villepinte dans la soustraction de Juifs aux arrestations (document déjà numérisé et en ligne : Déportation et politique antisémite sous l'occupation (yvelines.fr) )

300 W 22 : Les rapports journaliers de la police d'Etat : de nombreuses mentions au hasard de la consultation des rapports :

le refus de l'étoile jaune comme acte de résistance :
>> ex. rapport journalier du 27 juillet 1942 Salz Maurice, Liba Selecnikaite à Juvisy
>> ex. rapport du 19 août 1942 à Aulnay sous Bois : Weissler née Isdrail Levra, le 27 fevrier 1877 à Podu-Furculin (Roumanie) ex commerçante, roumaine ,juive, dem. à Aulnay, 7 boulevard Félix Faure, qui malgré plusieurs avertissements persistait à paraître sur le marché démunie de son étoile.

les évasions des trains :
>> ex. rapport du 3 sept 1942 : le juif Fleismann Paul 18 ans s'est jeté d'un train d'Israélites qui se dirigeait sur Pithiviers.
>> ex. rapport du 22 sept 1942 Neuilly-Plaisance train de marchandise n°4204 allant de Juvisy au Bourget, transportant un certain nombre d'israélites à destination du camp de Drancy : fuite d'Israélites.

Appel à contrer la déportation des juifs :

>> 30 janvier 1943. Savigny sur Orge, tract " Appel à la population " : mention " à bas la déportation ".

>> 8 mars 1943 menées antinationales. Tract Le Raincy, " à bas le Facisme Barbare ". annexé au rapport du 9 mars. Dénonce les massacres des juifs et la déportation.

>>9 mars 1943. Tract " aux commissaires, inspecteurs et agents de police ". Appel à désobéir. Mention des arrestations et déportations des juifs. Annexé au rapport du 10 mars.

les personnes cachées :
>> ex. rapport du 23 sept 1942 : arrestation à Tremblay lès Gonesse. Surveillance du pavillon de Kenisberg Wolf né le 19 juillet 1901 à Varsovie domicilié à Villepinte avenue des fougères pour l'appréhender avec son épouse Mnicha Nutanger.
>> ex. rapport du 28 sept 1942 Neuilly-Plaisance l'israélite RIGAL Binem demeurant habituellement 46 rue d'Avron à Paris, réfugié à Noisy le Grand, arrêté sur instructions de la Feldgendarmerie d'Enghien.

1 W 49 : les demandes d'intercession auprès du préfet : ex. demande des autorités d'occupation par le préfet de police au préfet sur l'état de santé et l'adresse de Ruth Rubner à la maison d'enfants de l"Union Osé" 6 rue de Valmy à Montmorency ; celle-ci est en fuite en zone libre avec l'union (6 février 1941).

Juifs ne se soumettant pas aux ordonnances spéciales

>> 6 janvier 1943 arrestation et transfert à la Feldgendarmerie d'Enghien des époux Guez Isaac, juifs domiciliés 11 Avenue des Lys à Montfermeil pour infraction aux Ordonnances allemandes.

>> 29 janvier 1943 Argenteuil. Roguinki Joseph, réfugiés d'orgine russe, de race juive, arrêté par les Gardiens de la Paix lors d'une escroquerie. Porteur d'une fausse carte d'identité au nom de Godin Léopold ; 4 escroqueries reconnues au préjudice des commerçants d'Argenteuil et d'autres dans la Seine (plus de 200. 000 francs de préjudice). Absence d'étoile jaune. Déféré au parquet de Versailles.

>> 13 avril 1943. Montmorency. Rynek née Stachevitch Rachel, le 15 mai 1900 à Varsovie (Pologne) juive en situation irrégulière, arrêtée, conduite à Drancy.

>> 14 avril 1943. Blum Roger né le 9 août 1896. Français, race israëlite, non déclaré. Arrêté et conduit à Drancy.

>> 20 juin 1943. Arrestation de l'israëlite réfugié russe Salomon Kappe, né le 25 avril 1900 à Odessa, demeurant à Paris, 14 passage Puebla, circulant à Gournay sans titre de séjour ni insigne des juifs. Arrêté par la police de Maisons-Lafitte. Conduit à Drancy.

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Concours National de la Résistance et de la Déportation

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300 W 78 : déportés juifs : instructions et rapports.

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Exposition : Femmes de la tech : elles innovent pour nous !

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Exposition : Femmes de la tech : elles innovent pour nous !

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" Femmes de la Tech : Elles innovent pour nous ! "
gratuitement dans mon collège

Veuillez noter que cette exposition est réservée aux collèges REP/REP+.
Elle est également ouverte aux collèges recrutant en QPV ou situés en zone rurale, sous réserve de places disponibles.

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" Femmes de la Tech : Elles innovent pour nous ! "gratuitement dans mon collège Veuillez noter que cette exposition est réservée aux collèges REP/REP+. Elle est également ouverte aux collèges recrutant en QPV ou situés en zone rurale, sous réserve de places disponibles.

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Expos temporaires - Au programme - Cité des sciences et de l'industrie

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La cité des sciences et de l'industrie est un établissement public de diffusion de la culture scientifique, technique et industrielle située à Paris, La Villette. La Cité propose expositions, films, conférences et animations pour les enfants et leurs familles.

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Programmation à venir pour les scolaires

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Programmation à venir pour les scolaires

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Brochure d'activités éducatives pour les scolaires et extra-scolaires

Avec ou sans médiateur la Cité propose des activités variées et adaptées à tous de la maternelle à l'enseignement supérieur, pour découvrir, comprendre et vivre l'architecture.

Téléchargez notre brochure d'activités éducatives ci-contre pour choisir votre atelier ou votre visite parmi les activités proposées avant d'effectuer votre réservation.

Actualité des offres
En lien avec l'accrochage "Le Paris d'Eiffel" jusqu'au 9 janvier 2024 :

Atelier Réinventer Eiffel, pour les élèves de cycle 2 et 3 ; pour les enfants des centres de loisirs dès 6 ans

Visite Le Paris d'Eiffel, pour les élèves de collège et lycée

En lien avec l'exposition "Les Tulou du Fujian" jusqu'au 11 février 2024 :

Visite de l'exposition "Tulou du Fujian", pour les élèves de collège et lycée
En lien avec l'exposition "Métro ! Le grand Paris en mouvement" jusqu'au 2 juin 2024 :

Visite de l'exposition "Métro ! Le grand Paris en mouvement", pour les élèves de cycle 3, collège et lycée
En lien avec l'exposition "Notre-Dame de Paris : des bâtisseurs aux restaurateurs" jusqu'au 2 juin 2022

Atelier Notre-Dame en jeux, pour les élèves de cycle 2 et 3 ; pour les enfants des centres de loisirs dès 6 ans

Visite Notre-Dame en perspective, pour les élèves de collège et lycée

Ressources pédagogiques

Pour préparer une visite à la Cité ou approfondir un sujet lié à l'architecture, la Cité met à disposition des enseignants et relais éducatifs, des outils, des ressources en ligne et propose des activités à faire en classe ou à la maison.

Formations enseignants et relais éducatifs

Pour approfondir vos connaissances en architecture, découvrir les collections, les expositions, nos activités éducatives et nos ressources pédagogiques, nous proposons aux enseignants des rendez-vous réguliers.

Rencontres du mercredi

D'une durée de 2h ces rencontres s'adressent aux enseignants du premier et second degré et aux relais éducatifs. Elles permettent de découvrir les espaces, les collections permanentes, les activités et les ressources pédagogiques de la Cité. Animées par l'équipe de médiation culturelle, elles sont aussi l'occasion d'échanger et d'envisager visites, ateliers ou projets plus spécifiques.

Visites-découvertes des expositions

D'une durée d'1h30, ces visites s'adressent aux enseignants du premier et second degré et aux relais éducatifs. Elles permettent de découvrir de manière très privilégiée les expositions temporaires. Animées par l'équipe de médiation, ces visites représentent à la fois une ouverture culturelle et l'occasion d'échanger pour envisager visites, ateliers ou projets plus spécifiques.

→ Rencontres et visites gratuites, réservées aux enseignants. Inscriptions obligatoires à mediation@citedelarchitecture.fr en mentionnant la ou les formation(s) souhaitée(s).

Renseignement et inscription : sur chaque site de votre Académie

Calendrier des formations

Mercredi 6 décembre 2023 17h - 19h : Architectures au féminin

Mercredi 10 janvier 2024 14h30 - 16h30 : Architecture, urbanisme et révolution industrielle au 19ème

Jeudi 11 janvier 2024 18h30 - 20h : Visite découverte de l'exposition Métro ! Le Grand Paris en mouvement

Mercredi 7 février 2024 17h - 19h : Architectures et utopies

Mercredi 6 mars 2024 14h30 - 16h30 : Découverte de l'architecture moderne

Mercredi 3 avril 2024 17h - 19h : Architectures et sport

→ Rencontres et visites gratuites, réservées aux enseignants. Inscriptions obligatoires à mediation@citedelarchitecture.fr en mentionnant la ou les formation(s) souhaitée(s).

Stages inscrits aux plans académiques de formation

Des stages inscrits aux plans académiques de formation (PAF) sont également proposés chaque année en partenariat avec les académies de Paris, de Créteil et de Versailles.

Contact équipe Eac et Professeurs relais :

Enora Prioul cheffe de projet éducation artistique et culturelle : mediation@citedelarchitecture.fr
Académie de Paris : Anne Choukroun anne.choukroun@citedelarchitecture.fr
Académie de Versailles : Agathe Arnold agathe.arnold@citedelarchitecture.fr
Académie de Créteil : Jacques Taffin jacques.taffin@citedelarchitecture.fr

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La pédagogie est au cœur de notre projet, la Cité de l'architecture offre une grande variété d'activités pour tous les âges de la maternelle à l'enseignement supérieur.

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Cycle 4, p. 11-13

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Présentation du dispositif : site académique de Versailles

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Présentation du dispositif : site académique de Versailles

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Collège au cinéma s'inscrit dans le parcours Ma classe au cinéma, proposé aux élèves de la maternelle à la terminale.
Ce programme propose aux élèves, de la classe de sixième à celle de troisième, de découvrir des œuvres cinématographiques lors de projections organisées spécialement à leur intention dans les salles de cinéma et de se constituer ainsi, grâce au travail pédagogique d'accompagnement conduit par les enseignants et les partenaires culturels, les bases d'une culture cinématographique. Ces séances sont accompagnées d'un travail en classe autour des films visionnés.

Objectifs pour les élèves

aborder le cinéma en tant qu'art pour contribuer à l'éducation artistique et culturelle des élèves et apprentis ;

découvrir en salle de cinéma des œuvres cinématographiques choisies en fonction de l'âge de l'élève et de l'apprenti par des acteurs de l'éducation et du cinéma ;

rencontrer des professionnels du cinéma ;

bénéficier d'une pratique artistique lorsque cela est possible (atelier de réalisation, écriture de critiques, web radio, sensibilisation à la programmation...).

Pour les enseignants, participer à ces actions permet également de développer ou d'approfondir des objectifs de connaissance et de compétence inscrites dans les programmes disciplinaires, notamment en intégrant la culture cinématographique au sein de leur enseignement.

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Collège au cinéma s'inscrit dans le parcours Ma classe au cinéma

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Collège au cinéma s'inscrit dans le parcours Ma classe au cinéma, proposé aux élèves de la maternelle à la terminale. Ce programme propose aux élèves, de la classe de sixième à celle de troisième, de découvrir des œuvres cinématographiques lors de projections organisées spécialement à leur intention dans les salles de cinéma et de se constituer ainsi, grâce au travail pédagogique d'accompagnement conduit par les enseignants et les partenaires culturels, les bases d'une culture cinématographique.